КУРС «ЛЮБО ЗНАТЬ»
Загадки, пословицы, фразеологизмы
Пояснительная записка.
Основная цель курса : развитие интеллектуально – творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно - развивающих занятий.
В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:
развитие познавательных способностей обучающихся;
развитие творческих способностей детей;
расширение кругозора учащихся;
развитие эмоционально-волевой сферы детей;
формирование стремления учащихся к личностному росту.
Курс состоит из 4 блоков.
- 1-й блок - « Да здравствуют загадки!» (для первоклассников)
- 2-й блок - « Да здравствуют загадки» (для второклассников)
- 3-й блок - « Жемчужины русской речи. Пословицы и поговорки» (для третьеклассников)
-4-й блок - « Кладезь народной мудрости. Фразеологизмы» (для четвероклассников)
Курс « Любо знать: загадки, пословицы, фразеологизмы» соответствует ФГОС. Он рассчитан на 36 занятий ( 33+3 дополнительных часа, 1 час в неделю)
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны уметь:
Разгадывать несложные загадки ( шифровки, кроссворды, ребусы, вопросы с подвохом).
Называть по памяти 5-6 загадок.
Самостоятельно придумывать элементарные загадки о предмете в прозаичной форме.
Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом.
Называть лишний предмет среди группы однородных, обосновывать свой выбор.
Находить принцип группировки предметов, давать общее название данным группам.
Сравнивать предметы.
Рассуждать, делать умозаключения, выводы.
Предоставлять аргументы и доказательства.
Распознавать заведомо ложную информацию, исправлять алогичность.
Подбирать рифмующиеся слова.
Работать с танграмом (выкладывать изображение по образцу, в котором четко прорисованы геометрические фигуры).
Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.
Пользоваться приемом театрализации: разыгрывать предложенные ситуации, используя жесты, мимику, пластику и другие актерские способности.
Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх», «вниз», «влево», «вправо»; с точностью перерисовывать простейшие рисунки по клеточкам.
Вырезать ножницами детали по контуру.
Высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями.
Правильно оценивать свою деятельность на занятии.
К концу обучения во 2 классе учащиеся должны уметь:
Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность.
Называть лишний предмет среди группы однородных, обосновывать свой выбор.
Находить принцип группировки предметов, давать обобщенное название данным группам.
Уметь распознавать заведомо ложные фразы, исправлять алогичность, обосновывать своё мнение.
Подбирать рифмы к словам.
Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.
Пользоваться приемом театрализации: разыгрывать предложенные ситуации, диалоги, действия с использованием жестов и мимики.
Оперируя понятиями: «вверх», «вниз», «влево», «вправо», перерисовывать по клеточкам заданные изображения.
Выкладывать из деталей танграма изображения предмета по образцу, в котором четко прорисованы геометрические фигуры.
Знать наизусть по 1-2 загадки к разным тематическим группам: «Животные», « Растения», « Учебные вещи», « Игрушки», «Транспорт» и так далее.
Самостоятельно составлять простейшие загадки про хорошо знакомые предметы.
Решать такие виды загадок, как кроссворды, ребусы, анаграммы, метаграммы, шифровки и так далее.
Высказывать свое отношение к происходящему, делиться впечатлениями, оценивать свою работу на занятии .
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:
Объяснять скрытый смысл популярных пословиц.
Соотносить пословицу и ее тему.
Подбирать пословицу к данному тексту из группы предложенных.
Находить среди группы пословиц пословицы с одинаковым смыслом, а также пословицу, отличную по смыслу от данной группы.
Называть пословицы – синонимы и пословицы-антонимы в данной группе.
Уметь отличать пословицу, употребленную в прямом значении, от пословицы в переносном значении.
Иметь элементарное представление представление об отличии пословицы от поговорки.
Знать наизусть 7 – 10 пословиц (поговорок) различной тематики.
Подбирать рифмы к словам.
Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.
Пользоваться приемом театрализации: разыгрывать предложенные ситуации, диалоги, действия с использованием жестов и мимики.
Выполнять графический диктант, оперируя понятиями: «вверх», «вниз», «влево», «вправо», «вверх наискосок слева направо», «вниз наискосок слева направо», «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок справа налево».
Перерисовывать по клеточкам заданные изображения.
Выкладывать из деталей танграма изображения предмета по образцу, в котором четко прорисованы геометрические фигуры.
Решать различного вида головоломки: кроссворды, ребусы, криптограммы, шифровки и так далее.
Высказывать свое отношение к происходящему, делиться впечатлениями, оценивать свою работу на занятии.
К концу обучения в 4 классе учащиеся должны уметь:
Называть по памяти не менее 10-15 фразеологизмов.
Правильно употреблять фразеологизмы в речи.
Объяснять смысл наиболее употребительных фразеологизмов.
Заменять фразеологизм близкими по смыслу словами.
Подбирать соответствующий фразеологизм ( из ряда предложенных) к определенному месту в тексте, к данной ситуации или к картинке.
Знать о существовании античных, библейских, исконно русских фразеологизмов.
Выделять пары фразеологизмов-синонимов, фразеологизмов-антонимов, среди ряда предложенных.
Находить элементарные ошибки в употреблении популярных фразеологизмов и исправлять их.
Проявлять интерес к истории происхождения фразеологизмов.
Уметь пользоваться фразеологическим словарем.
Находить среди группы фразеологизмов такие, которые имеют одинаковый смысл, а также фразеологизм, отличный от данной группы.
Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.
Пользоваться приемом театрализации: разыгрывать предложенные ситуации, диалоги, действия с использованием жестов и мимики;
Перерисовывать по клеточкам заданные изображения.
Выполнять графический диктант, оперируя понятиями: «верх», «вниз», «влево», «вправо», «вверх наискосок слева направо», «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок слева направо», «вниз наискосок справа налево».
Выкладывать из деталей танграма изображение предмета по образцу, в котором четко прорисованы геометрические фигуры, а также по образцу с контурным изображением.
Решать различного вида головоломки: кроссворды, ребусы, криптограммы, шифровки и так далее.
Высказывать свое отношение к происходящему, делиться впечатлениями, оценивать свою работу на занятии.
Литература
В.Агафонов. Новые загадки для дошкольников и младших школьников. - М.: Дрофа Плюс, 2013.
Н. Майданник, В. Майданник. Загадки для детей 8-10 лет: А может быть это? – Сибирское университетское издательство, АСТ, 2009.
В. Сергеев. Загадки. – М.: Дрофа, 2003.
Календарно-тематическое планирование для 1 класса
(33часа + 3 доп. часа)
Загадки школьной тематики. Что такое рифма.
Ребус – вид загадки. Развитие внимания, мышления, памяти, воображения, речи, артистических способностей
15.09
4
Повторение – мать учения
Разгадывание рифмованных загадок, ребусов на школьную тему
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, чувства рифмы
22.09
5
Мне теперь не до игрушек…
Загадки про игрушки
Развитие внимания, мышления, памяти, воображения, речи, пространственной ориентации, артистических, а также коммуникативных способностей
29.09
6
О загадках народных и авторских
Понятия: «загадка народная», «загадка авторская», их основные отличия
Развитие внимания, мышления, памяти, воображения, пространственной ориентации
06.10
7
Разноцветные загадки
Разнообразие цветов и оттенков. Семь цветов радуги и их расположение. Знакомство с загадками, имеющими отношение к цвету
Развитие внимания, мышления, воображения, чувства рифмы, слуховой памяти, артистических способностей
13.10
8
Повторение – мать ученья
Упражнения в различении народных и авторских загадок, в распознавании цвета
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти
20.10
9
Обмануть я не хочу, только думать поучу
Загадки – обманки, их особенность
Развитие внимания, мышления, воображения, речи, конструктивных способностей
27.10
10
И кружатся цветов хороводы…
Знакомство с загадками на тему «Цветы». Категории цветов (комнатные, полевые, садовые, лесные)
Развитие внимания, мышления, воображения, слуховой памяти, артистических способностей
10.11
11
Каждую неделю кругом ходят братья друг за другом
Названия дней недели и порядок их следования. Знакомство с загадками о днях недели
Развитие внимания, мышления, воображения ,слуховой памяти, пространственной ориентации
17.11
12
Повторенье – мать ученья
Упражнение в разгадывании загадок – обманок, загадок на тему «Цветы». Последовательность дней недели
Развитие внимания, мышления, воображения, речи, конструктивных способностей
24.11
13
Профессия каждая – самая важная
Типично «мужские» и типично «женские» профессии. Роль слаженного труда представителей различных профессий в процессе поддержания установочного порядка
Развитие внимания, мышления, воображения, конструктивных способностей
01.12
14
И для дома, и для дачи пригодится инструмент…
Назначение различных инструментов. Загадки об инструментах.
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, речи, пространственной ориентации
08.12
15
Новогодние игрушки, свечи и хлопушки…
Загадки про новогодние украшения
Развитие внимания, мышления, воображения, речи, конструктивных способностей, пространственной ориентации, артистических способностей
15.12
16
Повторение – мать ученья
Профессии. Орудия труда. Упражнения в разгадывании загадок о профессиях, инструментах и ёлочных украшениях
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти.
22.12
17
Четыре времени в году природе дарят новизну
Времена года. Определение времени года по его признакам
Развитие внимания, мышления, воображения, речи
29.12
18
Если хочешь быть здоров…
Летние и зимние виды спорта. Понятия: «Олимпиада», «Паралимпиада»
Развитие внимания, мышления, памяти, пространственной ориентации, воображения, расширения словарного запаса
12.01
19
Животные, животные, животные…
Группы животных: домашние и дикие, хищники, травоядные, всеядные; звери, птицы, рыбы, насекомые; привычные и экзотические
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, речи
19.01
20
Повторенье – мать ученья
Упражнение в разгадывании загадок о временах года, спорте, животных
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, конструктивных способностей, мелкой моторики рук
26.01
21
Дом, который построил ты
Части дома. Внутреннее устройство дома. Убранство дома: мебель, бытовая техника, посуда, столовые приборы
Развитие внимания, мышления, воображения, слуховой памяти, пространственной ориентации, расширение словарного запаса
02.02
22
Стихи-загадки С.Я.Маршака
Авторская загадка. Стихи-загадки С.Я.Маршака
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, пространственной ориентации, конструкторских, а также артистических способностей
09.02
23
Школа домашних животных
Разнообразие домашних животных. Смысл понятия «крылатые выражения». Знакомство с крылатыми выражениями
Развитие внимания, памяти, мышления, конструктивных способностей, речи
02.03
24
Повторенье – мать ученья
Упражнение в разгадывании загадок на темы: «дом», загадки С.Маршака, «домашние животные»
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, пространственной ориентации, речи
09.03
25
Об обуви, одежде и головных уборах
Понятия: одежда, обувь, головные уборы. Одежда летняя, зимняя, демисезонная. Аксессуары
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, пространственной ориентации, артистических способностей; расширение словарного запаса
16.03
26
Овощи и фрукты – полезные продукты
Разнообразие овощей и фруктов. Понятие «приправа». Блюда, в состав которых входят овощи
Развитие внимания, мышления, воображения, пространственной ориентации
06.04
27
Он и водный, и воздушный, он и движется по суше
Транспорт. Виды транспорта: наземный, водный, а также грузовой и пассажирский. Элементарные правила движения.
Развитие внимания, мышления, зрительной памяти, воображения, фантазии, речи
13.04
28
Повторенье – мать ученья
Упражнение в разгадывании загадок об обуви, одежде, головных уборах, фруктах, овощах и транспортных средствах. Группа слов и обобщающее понятие
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти,
20.04
29
Музыкальный урок ведет колобок
Музыкальные ноты. Музыкальные инструменты. Детские композиторы и их песни
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, пространственной ориентации, расширение словарного запаса
27.04
30
Загадки К.И. Чуковского
Авторская загадка. Загадки
К. И. Чуковского
Развитие внимания, мышления, воображения, конструкторских способностей, пространственной ориентации, речи
04.05
31
Теремок «Смекалка»
Загадки о лесе и его обитателях в рамках сказки на новый лад (по мотивам сказки «Теремок» К.Ушинского)
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, пространственной ориентации
11.05
32
Повторенье – мать ученья
Упражнение в разгадывании загадок на музыкальную тему, стихов-загадок К.Чуковского, а также загадок, связанных со сказкой «Теремок «Смекалка»
Развитие внимания, мышления, конструктивных способностей. воображения, чувства рифмы
18.05
33
Отправляемся в путешествие
Упражнение в разгадывании загадок о видах транспорта (наземный, водный, воздушный, подземный)
Развитие внимания, мышления, конструкторских способностей, воображения, чувства рифмы
25.05
34
Думать хорошо, а отгадывать и того лучше
Разнообразие загадок. Игры на основе загадок. Вопросы «с бородой»
Развитие внимания, мышления, воображения, памяти, конструкторских способностей
35
Сперва подумай, а там уж и скажи!
Разнообразие загадок. Игры на основе загадок. Загадки с подвохом
Развитие внимания, мышления, воображения, речи, чувства рифмы
36
Презентация проекта «Мои любимые загадки»
Понятия: проект, презентация проекта
Развитие речи, памяти, творческих, а также коммуникативных способностей
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Семёновская средняя общеобразовательная школа»
- Рассмотрена и рекомендована к
утверждению на
Педагогическом совете
Протокол от 25.08._2016 г. №__1__
Согласована ЗДУВР
______/ Богданова Г.В./
«___»__________2016 г.
Утверждена
Директор / Бобрышева Е.Н./
Приказ от_25.08. 2016 г №__95_
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности
«Любо знать»
1 класс
на 2016-2017 учебный год
Составил(а) учитель первой
квалификационной категории
Петровская Галина Анатольевна
с.Семёновка
2016
