УМК: Начальная школа 21 века
Тема: Древнерусское государство, его города. Боги, которым поклонялись славяне.
Цель: Сформировать у учащихся представление о древнерусском государстве, его городах и богах.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания о восточных славянах;
Формировать представление учащихся о древнерусском государстве;
Дать учащимся знания о столице и городах древнерусского государства, и о их Богах;
Развивающие:
Воспитательные:
Планируемые результаты:
Предметные: видит и может сравнить богов по их характерным признакам; называть города древнерусского государства.
Метапредметные:
познавательные - узнавать богов и духов; отвечает на вопросы учителя;
регулятивные - планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность;
коммуникативные - делать выводы; строить речевые высказывания; планировать учебное сотрудничество.
Личностные: выражать личное отношение к истории древнерусского государства
План:
Орг. Момент – 2 мин.
Проверка домашнего задания – 5 мин.
Мотивация к учебной деятельности – 1 мин.
Изучение нового материала – 10 мин.
Физ. Минутка – 3 мин.
Продолжение изучения новых знаний – 8 мин.
Закрепление изученного материала – 12 мин.
Домашнее задание – 1 мин.
Рефлексия – 3 мин.
Оборудование:
Мультимедийная презентация, опросник (ромашка), таблицы для заполнения учащимися, распечатки для проверки знаний.
Запрещается лениться! Не болтать и не крутиться!
Лишь учиться и трудиться!
В жизни это пригодиться!
-Тихо садитесь.
Проверка готовности к уроку
ЛУУД (уважение друг к другу)
Проверка домашнего задания
Проверить домашнее задание
-Для начала мы с вами проверим как вы усвоили прошлую тему урока.
-Что вы изучали на прошлом уроке? Кто мне напомнит? Правильно.
-У меня есть вот такая ромашка, сзади лепестков написаны вопросы, на которые вам предстоит ответить, кто хочет первый проверить свои знания? (и так далее пока на все вопросы не ответим)
- Кто думает по-другому? Правильно, молодцы ребята!
Восточные славяне
Отвечают на вопросы
Беседа, фронтальная форма работы
РУУД: Уметь четко и грамотно формулировать свои мысли.
КУУД: Уметь слушать себя и других, уважительно относится к чужому мнению
Мотивация к учебной деятельности
Сообщение темы и цели урока
-Сейчас мы с вами ребята на машине времени отправимся на 12 веков назад в 9 век и совершим обзорную экскурсию по древнерусскому государству.
Внимательно слушают
Рассказ
ПУУД: Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока;
РУУД: принимать учебную задачу, понимать план действий; удерживать цель деятельности до получения ее результата
Изучение нового материала
Изучить новый материал
-Ребята, а вы знаете какие города самые древние? Возможно вы правы, эти города древние, но самые древние из них это города Новгород, Смоленск, Киев и другие, но именно в эти города мы с вами и заглянем.
-Ребят, а кто из вас знает, что такое древний город? (большое поселение, огороженное стенами. Жили в городах торговцы и ремесленники)
-Итак, первый город в котором мы побываем это Новгород (Новгород, один из самых древних и знаменитых русских городов, впервые упоминается в Новгородской летописи под 859 годом в связи с именем легендарного князя Рюрика. В этом древнем городе проходили самые крупные торговые пути, что помогало городу расти и процветать)
Далее мы с вами посетим Киев (Мать городов русских - так принято называть Киев в исторической литературе. Киев действительно один из древнейших городов Руси. Киев стоял на важнейших торговых путях «из варяг в греки», в Царьград, в Азию, на Дон, в Новгород и этим самым привлекал к себе внимание князей, обосновавшихся на севере.)
-Как вы уже поняли в этих городах жили славяне, и занимались они земледелием, поэтому они очень зависели от природы. В древности люди были бессильны перед явлениями природы. Они не могли объяснить почему дует ветер или безмятежно светит солнце, почему идет дождь или гремит гром. Бессилие перед стихиями, страх перед неизвестным привели к обожествлению различных сил природы. Вера во многих богов называется языческой. Таким образом сделаем вывод, славяне были язычниками.
У вас на партах лежат листы, переверните их, и в течении урока мы с вами их заполним.
Итак, давайте запишем кто такие язычники.
-А в каких богов они верили, кто -нибудь из вас знает?
- Сварог - верховный владыка Вселенной, родоначальник богов. Он олицетворял собой небо, был отцом солнца и огня. Большинство славянских богов – дети Сварога.
- Даждьбог - сын Сварога, бог солнца. Как только поднималось солнышко, славяне говорили, что это сам Даждьбог по небу на чудесной колеснице едет. Славяне верили, что солнце всё видит: и хорошие поступки, и плохие.
- Помогает Даждьбогу и бог громовик Перун. Ведь это он тёмные тучи, что грозят солнышко спрятать, стрелами-молниями поражает.
- Позвизд (Стрибог) – царь ветров. Все ветры называли Стрибожьими внуками. Они выпускали из открытого рта вихри, вьюги и метели. У древних славян ветер был всемогущ. Об этом рассказывается в сказках и былинах.
- Велес - бог плодородия,
богатства
и семейного хозяйства.
Мудрый, как Вселенная,
и могучий, как жизнь
и смерть вместе взятые,
Велес почитался славянами особо.
- Купало (Купала) – бог лета,
должен был сохранять
полевые плоды и летние цветы,
от непогод, сильных ветров
в дневное время суток.
Он покровительствовал
земледельцам, собирающим
урожай.
Называют свои предположения
Отвечают на вопрос
Слушают, задают вопросы
Внимательно слушают
Вера во многих богов
Называют богов
Записывают в таблицу
В таблице:
Бог неба
Бог солнца
Бог грома и грозы
Бог ветра
Бог плодородия
Бог лета
Беседа, обсуждение, презентация, работа с раздаточным материалом. Фронтальная форма работы
ПУУД (узнавать города и богов, называть богов, отличать их от духов)
РУУД (планировать и контролировать свою деятельность)
КУУД (планировать учебное сотрудничество с учителем, строить речевые высказывания, выражать свои мысли)
ЛУУД (уважать и слушать друг друга)
Физ.минутка
Восстановление работоспособности
А сейчас мы немного отдохнем и за одно закрепим то что узнали сейчас. Если утверждение, которое я называю верное, вы поднимаете руки вверх, а если нет, то садитесь.
Даждьбог-бог плодородия
Перун-бог неба
Велес-бог плодородия
Купало-бог лета
Велес-бог ветра
Даждьбог-бог солнца
Выполняют указания учителя
Продолжение изучения новых знаний
Продолжить изучать новый материал
-Ребята, а вы знаете кто такие духи?
(Невидимые существа.
Их никто не видел, а только слышал о них.
Но представляли их в образе, близком к человеческому.)
- Кроме богов природы, были у славян и другие духи – домашние. Свой дух имелся у каждой славянской избы. Звали его Домовой. Домовой был маленького роста, бородатый и волосатый. Если Домового вовремя покормить и не обижать, то в доме будут хлеб, соль и мёд, а ссоры из избы сами уйдут. Когда семья переходила в другой дом, Домового торжественно приглашали сесть в стоптанный лапоть или на лопатку для выпечки хлеба и отпраздновать новоселье.
- А в славянских лесах всем заправлял Леший. Он просыпался по весне и тут же начинал озорничать: хлопать в ладоши, мычать, как корова, мяукать, как кошка, шуметь, как река. А чтобы Леший не запутал в чаще, человек, отправляясь в лес, нес ему гостинец. И тогда ягоды и грибы сами в лукошко просились.
- Вот так и ладили славяне со своими духами и богами. А те, в благодарность, оберегали и дом, и двор, и всю славянскую жизнь.
Отвечают на вопрос
Внимательно слушают
Запись в таблицу:
Домашний дух
Дух леса
РУУД (контролировать свою деятельность)
КУУД (строить речевые высказывания)
ЛУУД (уважать друг друга, выражать личное отношение, слушать друг друга, быть внимательным)
Закрепление изученного нового материала
Закрепить знания учащихся
-Ребята вам всё понятно из того что я сейчас вам рассказала?
А это мы сейчас и проверим. Отложили в сторону таблицы и учебники, оставили перед собой только ручку.
Я вам каждому дала лист с заданием, его необходимо подписать, в 1 столбике написаны Боги, во 2 то чем они покровительствовали, ваша задача правильно соединить Бога и его назначение. Можете приступать.
Да
Выполняют самостоятельную работу
Самостоятельная работа
РУУД (контролировать свою деятельность)
ПУУД (отличать богов по характерным особенностям)
КУУД (строить речевые высказывания)
ЛУУД (уважать друг друга, выражать личное отношение, слушать друг друга, быть внимательным)
Домашнее задание
Инструктаж о выполнении домашнего задания
Итак, записываем домашнее задание. Вклеить таблицу в тетрадь и выучить ее.
Записывают домашнее задание
РУУД (планировать и контролировать свою деятельность)
Рефлексия
Анализ деятельности учащихся
-Ребята, о чем шла речь сегодня на уроке?
-С какими богами мы сегодня познакомились? Духами?
-Что было сложно?
- Напоследок я хочу прочитать вам наказ наших предков. Вслушайтесь в слова народной мудрости.
Наказ предков.
В беде стойким будь!
В счастье рассудительным будь!
В битве храбрым будь!
В ученье усердным будь!
В славе скромным будь!
Вот природы главная суть
Великих духов суть…
Так учили наши предки. Я желаю вам жить в ладу с природой и с собой, любить родную землю! Помните - без прошлого нет будущего. Мы обязаны знать обычаи прадедов, ведь отголоски язычества живы и по сей день в праздниках, традициях, фольклоре, приметах, в быту.
Наш урок окончен. Всем спасибо, до новых встреч!!!
Отвечают на вопросы учителя
Беседа, фронтальная форма работы
КУУД (строить речевые высказывания, выражать свои мысли, делать выводы)
ЛУУД (уважать и слушать друг друга)
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Дзержинский педагогический колледж"
Разработала: студентка группы ПНК-3
Сенникова Елизавета Владимировна
Конспект урока по окружающему миру
в 3 "А" классе
Тема урока: " Древнерусское государство, его города. Боги, которым поклонялись славяне."
Методист: Мизина С.В._________
Учитель: Осипова С.Ю._________
г. Дзержинск – 2015.
