Проектная работа Через мультфильм к познанию мира.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа п. Буренка»

Проектная работа

Через мультфильм к познанию мира

(прикладной проект)

Выполнили:

Покликаева Елизавета,

Соломенникова Анжела,

ученицы 4 класса

Руководитель:

Красноперова Милауша Назировна,

учитель начальных классов

МБОУ ООШ п. Буренка

2016 г.

Содержание

Введение

1. Теоретическая часть

   1. Мультипликация и история её возникновения

   2. Виды мультипликации

   3. Процесс создания мультфильмов

2. Практическая часть

2.1. Создание мультфильма

Заключение

Литература

Приложения

Введение

С экранов телевизоров поступает для нас очень много информации: полезной и не всегда. Многие взрослые и дети любят смотреть мультфильмы. Просмотр мультфильмов – это не просто возможность отвлечься, это заманчивый и увлекательный мир с любимыми героями, верой в доброе и прекрасное. Вместе со сказочными персонажами мы путешествуем, изучаем и познаём мир, учимся сопереживать и правильно действовать в различных жизненных ситуациях. Это светлый сказочный мир, несущий в себе заряд добра, тепла и любви.

К сожалению, в настоящее время не все мультфильмы оказывают положительное влияние, а некоторые даже могут нанести вред.

Мы решили заглянуть в этот удивительный мир мультипликации, почувствовать себя юными аниматорами, поучаствовать в процессе съемки и попробовать создать свой собственный первый мультфильм, который будет не только интересным, но и полезным и познавательным.

На наш взгляд, мультфильм о космосе будет интересен и полезен детям дошкольного возраста и младших школьников.

Цель проекта - создать свой первый мультфильм.

Гипотеза - мы познаём мир с помощью мультфильмов.

Задачи:

1. Познакомиться с мультипликацией и историей её возникновения.

2. Узнать о различных видах мультипликации.

3. Изучить современные компьютерные технологии в области мультимедиа.

4. Создать свой первый мультфильм.

Ожидаемый результат - создать познавательный мультфильм о космосе. План реализации проекта:

1 этап

- выбор темы;

- постановка цели и задач;

- выдвижение гипотезы;

-поиск материала по мультипликации (истории возникновения, виды).

2 этап

-изучение процесса создания мультфильмов;

-разработка алгоритма работы над созданием мультфильма.

3 этап

- сочинение сказки, постановка сценария;

- раскадровка;

- процесс создания мультфильма;

- озвучивание мультипликационных героев и подбор музыки;

- монтаж мультфильма.

1. Теоретическая часть

1. 1. Мультипликация и история её возникновения

Мультипликация – это особый вид кинопроизводства, при котором объектами съемки являются серии графических изображений или объемных фигур. С латинского multiplcatio означает умножение. Мультипликация создает на экране иллюзию движения неподвижных объектов.

Мультипликацию считают ветвью киноиндустрии, а также можно говорить о том, что оно связано с живописью и графикой. Талант художника и его технические возможности – и на свет рождается искусство, которое не оставляет равнодушным и детей и взрослых.

Корни возникновения мультипликации связаны со стробоскопом – оптической игрушкой, изобретенной Жозефом Плато в 1932 году. Бельгийский физик Жозеф Плато, профессор Симон фон Штампфер из Австрии и другие ученые использовали для воспроизведения движущихся изображений вращающийся диск с рисунками, фонарь (источник света) и систему зеркал. В дальнейшем это привело к изобретению киноаппарата.

Первым настоящим мультипликатором принято считать француза Эмиля Рейно, который открыл в Париже так называемый «оптический театр» (1892 год), где стробоскоп соединился с проекцией на экран. Ленты у Эмиля Рейно по тем временам были длинными. Каждая из них демонстрировалась в течение 12 минут, и в каждой было по 500 рисунков. Показы сопровождались музыкой, пением и разнообразными звуковыми эффектами. Поначалу в театре было много народу, но вскоре поток зрителей стал уменьшаться: видимо, насмотрелись, и интерес к зрелищу начал пропадать. Рейно был в отчаянии и почти все свои фильмы бросил в Сену.

Следует отметить, что первый сеанс «движущихся картинок» состоялся в оптическом театре Эмиля Рейно 28 октября 1892 года, то есть за три года до изобретения кинематографа братьями Люмьер. То есть мультипликация стала известна французам даже несколько раньше, чем кинофильмы.

Далее развитие мультипликации, так же  как и кинематографа, проходило во Франции.

Эмиль Коль – еще один яркий режиссер и художник, начинал свою деятельность с актерских постановок. В 1908 году он создал первые мультипликационные фильмы. Они напоминали рисованные комиксы, только в движении.  Эмиль Коль рисовал тысячи рисунков, чтобы оживить их. Он стремился добиваться реалистичности, копируя настоящие предметы, и даже использовал фотографию.

Еще одно имя в истории мультипликации связано с Россией. В 1912 году [link] Все начинается с идеи. Сначала набрасывается схема истории и ее героев. Затем пишется сценарий, то есть описание мест действия, проработка характеров героев и их диалоги. Параллельно идет разработка персонажей: внешний вид, костюмы. После окончательного утверждения сценария весь контроль над мультфильмом и работой над ним попадает в руки режиссера. Первое, что он делает — создает на основе сценария сцены мультфильма, где какой герой расположен в кадре, какие движения и действия они совершают, что говорят. Уже на этом этапе становится известно, как будет выглядеть мультфильм, сколько времени он будет длиться, что будет происходить в кадре посекундно. Полученный в результате работы режиссера видеоряд называют «аниматик», и он представляет собой черно-белый черновой вариант фильма. Одним из ключевых моментов является «черновая» озвучка. Она исполняется обычно одним голосом. Примерно в то же время начинается работа и над внешним видом персонажей.