Календарно-тематическое планирование по письму и развитию речи 4 класс по программе В.В. Воронковой
Учебник
Аксёнова А. К., Галунчикова Н. Г. Русский язык: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2002.
Кол час
дата
Речевая
деят-ность
(словарь,
развитие
речи)
Обязательный минимум
Для
минимального
уровня
Пед.
монито-
ринг
Оборудо-
вание
Дом.
задание
знания
умения
Повторение
1
Повторение по теме «Простое предложение. Выражение в предложении законченной мысли»
1
правило написания предложения
определять кол-во предложе-
ний в тексте, списывать без ошибок
-//- с помощью учителя;
самостоя-
тельно-списаитьпредложе
ния
сам.работа
учебник,
таблица «Предложение»
№4 стр.4
2
Повторение по теме «Выражение в предложении определенной и законченной мысли.»
1
правило написания предложения
определять кол-во предложе-
ний в тексте, списывать без ошибок
-//- с помощью учителя;
самостоя-
тельно-списаитьпредложе
ния
опрос,
сам.работа
учебник,
таблица «Предложение»
инд. карточки
3
Повторение по теме «Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах.»
1
считать
правило написания предложения, последняя буква на конце названий предметов -окончание
уметь изменять названия предметов по вопросам, правильно писать окончания слов
-//- с помощью учителя;
самостоя-
тельно-списаитьпредложе
ния
опрос,
сам.работа
картинки для составле-ния предложений
правило стр.5, №9 стр.6
4
Повторение по теме «Составление предложений из слов, данных в начальной форме»
1
решать
правило написания предложения
уметь изменять названия предметов по вопросам, правильно писать окончания слов
-//- с помощью учителя;
самостоя-
тельно-списаитьпредложе
ния
опрос,
сам.работа
нагляд-
ность по теме,
учебник
№12
(о лисе),
стр.8
5
Повторение по теме «Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.»
1
пример
правило написания предложения
восстанав-
ливать нарушенный порядок слов
-//- с помощью учителя;
самостоя-
тельно-списаитьпредложе
ния
опрос,
сам.работа
нагляд-
ность по теме, учебник
№16, стр.9
6
Входная контрольная работа
1
знать правило написания предложений, изученные в 3 классе правила
самостоя-
тельно применять изученные правила
контроль-
ноесписыва-
ние
карточки для индивид.работы
_________
7
Повторение по теме «Установление связи предложений в тексте»
1
правило написания предложения
восстанавливать порядок предложе-
ний в тексте, озаглавли-
вать текст; списывать текст, заменяя повторяющи-еся слова местоимения-ми или синонимами
-//- с помощью учителя;
самостоя-
тельно-списаитьпредложе
ния
опрос,
словарный диктант
нагляд-
ность по теме, учебник
№25, стр.12
Звуки и буквы
8
Алфавит. Расположение слов в алфавитном порядке
11
знать алфавит
-//- с помощью учителя
опрос,
сам.работа
алфавит
выучить алфавит,№2,
стр.14
9
Употребление слов в алфавитном порядке
1
пшеница
знать алфавит, гласные ударные и безударные
распологать слова в алфавитном порядке
-//- с помощью учителя
опрос, сам.работа
алфавит, таблица
«Гласные и согласн.
буквы»
выучить
гласные буквы, №5, стр.5
(подчерк-
нуть гласные)
10
Гласные буквы в алфавите. Звуко-буквенный анализ слов
1
знать алфавит, гласные ударные и безударные
уметь выделять гласные
давать характерис-
тику
-//- с помощью учителя
опрос,
сам.работа
алфавит, таблица
«Гласные и согласн.
буквы»
выучить
согласн. буквы, №14, стр.17
11
Согласные буквы в алфавите. Звуко-буквенный анализ слов
знать алфавит, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие
уметь выделять согласные
давать характерис-
тику
-//- с помощью учителя
опрос,
сам.работа
алфавит, таблица
«Гласные и согласн.
буквы»
№15, стр.18
12
Гласные и согласные буквы в алфавите. Звуко-буквенный анализ слов
знать алфавит
уметь давать характерис-
тику согласным и гласным
-//- с помощью учителя
опрос,
сам.работа
нагляд-
ность по теме
инд. карточ-ки
13
Мягкий знак на конце слова для обозначения мягкости согласного.
1
знать правило обозначения мягкости согласных на конце слов мягким знаком
уметь сравнивать произноше-
ние мягких и твердых согласных в конце слов, обозначать мягкость согласных мягким знаком
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица по теме
№7, стр.21,
правило стр.19
14
Мягкий знак в середине слова для обозначения мягкости согласного.
1
корабль
знать правило обозначения мягкости согласных в середине слов мягким знаком
уметь сравнивать произноше-
ние мягких и твердых согласных в середине слов, обозначать мягкость согласных мягким знаком
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица по теме
№12. стр.22
15
Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова.
1
человек
знать правило написания мягкого знака на конце и в середине слова
применять изученное правило
-//- с помощью учителя
сам.работа
картинки по теме
№13, стр.23
16
Дифференциация изученных орфограмм
1
знать правило написания мягкого знака на конце и в середине слова
восстанавливать порядок предложе-
ний в тексте, озаглавли-
вать текст; применять изученные правила
-//- с помощью учителя
словарный диктант
иллюст-
рации учебника, таблица по теме
№19,
стр25
17
Разделительный мягкий знак.
1
деревня
правило написания в словах разделитель-
ного мягкого знака
писать слова с разделитель-ным мягким знаком
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Раздели-тельный мягкий знак»
правило стр.26, №4 стр.27
18
Правописание слов с разделительным мягким знаком
1
правило написания в словах разделитель-
ного мягкого знака
объяснять написание слов с разделитель-ным мягким знаком
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник, картинки по теме
№11,
стр. 29
19
Употребление слов с разделительным мягким знаком
1
правило написания в словах разделитель-
ного мягкого знака
объяснять написание слов с разделитель-ным мягким знаком
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник, картинки по теме
инд. карточ-
ки
20
Правила переноса слов с разделительным мягким знаком.
1
здоровье
правило переноса слов с разделитель-
ным ь
уметь применять правило
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник, картинки по теме
№17,
стр. 31,
правило стр.32
21
Обобщающий урок по теме «Твердые и мягкие согласные»
1
аптека
знать изученные по теме правила
применять правила при списывании, письме под диктовку; составлять рассказ по картинному плану
-//- с помощью учителя
словарный диктант, опрос
учебник, картинки по теме
№22, стр.33
22
Контрольный диктант №1 по теме «Твердые и мягкие согласные».
1
знать правило обозначения мягким знаком мягкости согласных, правило написания в словах разделитель-
ного мягкого знака, правило написания предложений
самостояте-
льно применять правила
при списывании, письме под диктовку
контроль-
ноесписыва-
ние
инд. карточки
__________
23
Работа над ошибками
1
название ошибок
самостояте-
льно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
инд. карточки
24
Правописание гласных после шипящих. Сочетания жи-ши
1
земляника
знать как пишутся слогижи-ши, ча-ща, чу-щу
уметь писать слова с этими слогами
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник, картинки по теме, лента соглас-
ных букв,
№5, стр.37
25
Правописание гласных после шипящих. Сочетания ча-ща, чу-щу
знать как пишутся слоги ча-ща, чу-щу
уметь писать слова с этими слогами
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник, картинки по теме, лента соглас-
ных букв
№11,
стр. 39
26
Дифференциация изученных орфограмм.
1
экскурсия
знать изученное правило
уметь узнавать орфограммы, дописывать предложе-
ния по теме «Приметы осени»
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Правила»
№8,
стр. 38
27
Парные звонкие и глухие согласные, их произношение и написание на конце слова.
1
берег
знать парные согласные, как произносятся звонкие согласные в конце слова
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
лента соглас-
ных букв
№3, стр.42,
выучить 3 строки стих. №1
28
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
1
обед
правило проверки парных согласных на конце слов
проверять парные согласные на конце слов
-//- с помощью учителя
сам.работа
лента соглас-
ных букв, таблица «Провер
ка парных соглас
ных»
№5, стр.43
29
Звонкие и глухие согласные в середине слова. Сравнение произношения и написания
1
знать парные согласные
уметь сравнивать произношение и написание парных согласных в середине слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
лента соглас-
ных букв, таблица «Провер
ка парных соглас
ных»
№13, стр.45
30
Способы проверки написания звонких и глухих согласных в середине слова.
1
правило проверки парных согласных в середине слова
подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Провер
ка парных соглас
ных»
правило стр.46, №16, стр.46
31
Объяснение написания слов со звонкими и глухими согласными в середине слова.
1
правило по теме
объяснять написание парных согласных в середине слова
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
нагляд-
ность по теме
№21,
стр.47, правило
стр. 48
32
Объяснение написания слов со звонкими и глухими согласными в середине слова и подбор проверочных слов
правило по теме
объяснять написание парных согласных в середине слова, подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
нагляд-
ность по теме
№23, стр.48
33
Употребление слов с парными согласными в середине слова
правило по теме
составлять распростра-
ненныепредложе-
ния по серии картинок, вопросам
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
нагляд-
ность по теме
№25, стр.49
34
Обобщающий урок по теме «Парные согласные на конце и в середине слова»
1
автобус
правило проверки парных согласных в середине слова
объяснять написание парных согласных в середине слова
-//- с помощью учителя
словарный диктант, опрос
нагляд-
ность по теме
№26,
стр.49, правило
стр. 48
35
Контрольный диктант №2 по теме «Парные согласные на конце и в середине слова»
1
правило проверки парных согласных на конце и в середине слова
самостоя-
тельно применять изученные правила при письме под диктовку
контроль-
ное списывание
инд. карточки
___________
36
Работа над ошибками
1
название ошибок
самост. работать над ошибками
-//- с помощью учителя
таблица
«Правила»
инд. карточки
37
Звонкие и глухие согласные на конце слова. Объяснение написания.
1
билет
правило проверки парных согласных на конце слова
уметь объяснять написание парных согласных на конце и в середине слова
-//- с помощью учителя
словарный диктант
нагляд-
ность по теме
№32, стр.52
38
Звонкие и глухие согласные в середине слова. Объяснение написания.
1
правило проверки парных согласных в середине слова
уметь объяснять написание парных согласных на конце и в середине слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№29,
стр. 51
39
Звонкие и глухие согласные в середине и на конце слова. Объяснение написания.
1
правило проверки парных согласных на конце и в середине слова
уметь объяснять написание парных согласных на конце и в середине слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№36,
стр. 54
40
Нахождение изученных орфограмм в тексте.
1
Ястреб
знать изученные правила
уметь узнавать орфограммы, применять изученные правила
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Правила
№39, стр.55
41
Дифференциация изученных орфограмм
1
знать изученные правила
уметь узнавать орфограммы, применять изученные правила
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
---------
42
Парные согласные в конце словаслова
1
вдруг
знать изученные правила
объяснять написание парных согласных на конце слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Провер
ка парных соглас
ных»
№45,
стр. 57
43
Парные согласные в середине
1
знать изученные правила
объяснять написание парных согласных в середине слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Провер
ка парных соглас
ных»
№44, стр.57
44
Ударные и безударные гласные
1
знать способ определения ударной гласной
уметь определять в словах ударную и безударную гласную
-//- с помощью учителя
сам.работа
лента гласных букв
№5,
стр. 61
45
Смыслоразличительная роль ударения
1
знать способ определения ударной гласной
уметь различать смысл слова по ударной гласной, объяснять значение слов
-//- с помощью учителя
сам.работа
лента гласных букв
№8,
стр. 61
46
Постановка ударения в двусложных словах. Выделение ударной и безударной гласной
1
магазин
знать способ определения ударной гласной
уметь определять в слове ударную и безударную гласную
-//- с помощью учителя
опрос,
сам.работа
нагляд-
ность по теме
правило стр.63, №11,
стр. 62
47
Выделение в словах ударной и безударной гласных
1
фабрика
знать способ определения ударной гласной
уметь определять в слове ударную и безударную гласную
-//- с помощью учителя
опрос,
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№13, стр.63
48
Сравнение произношения и написания ударной и безударной гласной
1
знать способ определения ударной гласной
уметь находить гласные, которые как пишутся так и слышатся
-//- с помощью учителя
словарный диктант
нагляд-
ность по теме
правило стр.63, №16, стр.64
49
Написание ударной и безударной гласной в различных формах одного слова.
1
знать, что безударные гласные очень опасные
уметь писать безударные гласные как в сильной позиции
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Безудар-ныегласные»коза-козы
№4,
стр. 65, правило стр.65
50
Правило проверки безударных гласных
1
иней
знать правило проверки безударных гласных
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
таблица «Безудар-ныегласные»коза-козы
правило стр.66, №7, стр.66
51
Проверка безударных гласных путем изменения формы слова
1
знать правило проверки безударных гласных
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
опрос,
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№11, стр.67
52
Проверка безударных гласных
1
знать правило проверки безударных гласных
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
нагляд-
ность по теме
№17, стр.69
53
Подбор проверочных слов к словам с безударной гласной
1
знать правило проверки безударных гласных
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
нагляд-
ность по теме
инд. карточ-
ки
54
Объяснение написания слов с безударными гласными
1
шофер
знать правило объяснения написания проверяемых безударных гласных
уметь объяснять правописа-
ние безударных гласных, подбиратьпровероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
нагляд-
ность по теме
правило стр. 68,
№13, стр.68
55
Объяснение написания слов с безударной гласной
1
знать правило объяснения написания проверяемых безударных гласных
уметь объяснять правописа-
ние безударных гласных, подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
нагляд-
ность по теме
инд. карточ-
ки
56
Нахождение слов с проверяемой безударной гласной в тексте. Объяснение орфограмм.
1
завтрак
знать правило проверки безударных гласных
уметь объяснять правописа-
ние безударных гласных, подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№19, стр.70
57
Дифференциация изученных орфограмм
1
знать изученные правила
уметь выделять в словах знакомые орфограммы, объяснять написание слов
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Правила»
№22, стр.71
58
Обобщающий урок по теме «Правописание безударных гласных»
1
знать правило проверки безударных гласных
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова, составлять рассказ по вопросам и иллюстра-
ции
-//- с помощью учителя
опрос, словарный диктант
нагляд-
ность по теме
№30, стр73
59
Контрольный диктант №3 по теме «Правописание безударных гласных»
1
знать правило проверки безударных гласных
самостоя-
тельно уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
инд карточки
___________
60
Работа над ошибками
1
название ошибок
самостоя-
тельно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
таблица
«Правила
инд. карточки
61
Непроверяемые безударные гласные.
1
автобус
знать, как называются слова с непроверяемы-ми гласными
уметь работать со словарем
-//- с помощью учителя
сам.работа
орфогра-
фические словари
№3, стр.78, правило стр.77
62
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.
1
метро
знать изученные словарные слова
уметь различать слова с проверяемы-ми и непроверяе-
мымибезударны-
ми гласными
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№7, стр.79
63
Дифференциация слов с проверяемой и непроверяемой безударной гласной
1
трамвай
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
№11(1-4) стр.80
64
Дифференциация слов с парной согласной в конце слова и проверяемой безударной гласной
1
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
№12,
стр. 80
65
Дифференциация слов с парной согласной в середине слова и проверяемой безударной гласной
1
спасибо
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
№17,
стр. 82
66
Дифференциация изученных орфограмм
1
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
карточки
67
Выделение слов на изученные правила
1
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
№18, стр.83
68
Употребление слов на изученные правила
1
трактор
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
№20, стр.83
69
Объяснение написания проверяемых безударных гласных в слове
1
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
№23, стр.84
70
Обобщающий урок по теме
« Проверяемые и непроверяемые безударные гласные»
1
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Прави-
ла», учебник,
нагляд-
ность по теме
карточки
71
Контрольный диктант по текстам администрации №4 по теме «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные»
1
знать название орфограмм, правила по теме
уметь самостоя-тельно выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
контроль-
ное списывание
___________
72
Работа над ошибками
1
знать название ошибок
самостояте-
льно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
инд. карточки
73
Нахождение в тексте слов с проверяемыми безударными гласными
1
знать правило проверки безударных гласных
уметь описывать по образцу (№26)
-//- с помощью учителя
словарный диктант
словари
№24,
стр. 84
74
Нахождение в тексте слов с непроверяемыми безударными гласными
1
знать написание словарных слов
уметь составлять рассказ по вопросам
(№30)
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник,
нагляд-
ность по теме
№28, стр.86
75
Нахождение в тексте слов с проверяемой безударной гласной
1
знать правило проверки безударных гласных
уметь составлять и записывать краткий пересказ текста(№32)
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник,
нагляд-
ность по теме
№33, стр.87
76
Нахождение в тексте слов с проверяемой и непроверяемой безударной гласной
1
знать правило проверки безударных гласных, знать написание словарных слов
уметь составлять рассказ по серии картинок
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник,
нагляд-
ность по теме
инд.
карточки
77
Дифференциация изученных орфограмм
1
знать изученные правила
уметь применять правила при письме
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник,
нагляд-
ность по теме
инд.
карточки
78
Употребление слов с проверяемой и непроверяемой безударной гласной
1
знать изученные правила
уметь применять правила при письме
-//- с помощью учителя
слов.диктант
учебник,
нагляд-
ность по теме
инд.
карточки
79
Правописание слов с безударной гласной
1
знать правило проверки безударных гласных
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
учебник,
нагляд-
ность по теме
__________
80
Дифференциация изученных орфограмм
1
знать изученные правила
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Правила»
составле-ниепредло-
женийпо картин-
кам, правило о безуд. гласной
81
Правописание безударных гласных
1
знать изученные правила
уметь проверять безударные гласные
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Провер-
ка безудар-
ных гласных»
инд.
карточки
Слово
82
Название предметов. Дифференциация слов по вопросам кто? что?
1
знать, на какие вопросы отвечают названия предметов
уметь различать слова с помощью вопросов
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Назва-
ниепредме-
тов»
№2, стр.89
83
Дифференциация слов, обозначающих один или много предметов.
1
портрет
знать, что слова отвечающие на вопросы кто? что? обозначают название предметов, название предметов обозначают одно-много предметов
уметь по вопросам находить названия предметов
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица
«Назва-
ниепредме-
тов»
№5, стр.90
84
Изменение слов, обозначающих предмет, по вопросам.
1
квартира
знать, что название предметов в предложении могут изменяться по падежным вопросам, в словах изменяется окончание
уметь изменять название предметов в предложе-
нии по падежным вопросам, употреблять слово «окончание»
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Вопросы»
правило стр.91, №7(2 задание), стр.91
85
Работа со словами синонимами.
1
телефон
знать, что слова отвечающие на вопросы кто? что? обозначают название предметов
уметь списывать текст, заменяя повторяю-
щиеся слова синонимами, местоиме-
ниями
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№11, стр.93
86
Название действий.
1
знать, что слова отвечающие на вопросы что делает? что делал? что будет делать? обозначают название действий
уметь к вопросам подбирать название действий
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Назва-
ниедейст
вий»
правило стр.94, №16, стр.96
87
Изменение слов, обозначающих название действий по вопросам
1
знать, что слова отвечающие на вопросы что делает? что делал? что будет делать?обозначают название действий
уметь изменять название действий по вопросам
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Назва-
ниедейст
вий»
№19(2), стр.97
88
Выделение в тексте слов, обозначающих название предметов и их действий.
1
телевизор
знать название предметов, действий
уметь их «дружить», находть в предложе-
нии по вопросам, подчерки-
вать
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№23, стр.98
89
Выделение в тексте слов, обозначающих название предметов и их действий.
1
знать вопросы, на которые отвечают названия предметов и действий
уметь их «дружить», находть в предложе-
нии по вопросам, подчерки-
вать
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№26,
стр. 99
90
Название предметов и действий. Правильное их согласование.
1
знать название предметов, действий
уметь их «дружить», находть в предложе-
нии по вопросам, подчерки-
вать
-//- с помощью учителя
словарный диктант
нагляд-
ность по теме
№26, стр.99
91
Название признаков. Изменение слов по вопросам.
1
знать, что слова, помогающие описывать предмет, называются признаками; вопросы названий признаков
уметь находить в предложе-
нии названия признаков по материалу
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Назва-
ниепризна-
ков»
№29, стр.101
92
Изменение слов, обозначающих название признаков, по вопросам
1
огромный
знать вопросы названий признаков, положитель-
ные, отрицательные черты характера
уметь изменять названия признаков по вопросам
(черты характера, по величине)
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Назва-
ниепризна-
ков»
правило стр.103, №32,
стр.103
93
Изменение слов, обозначающих название признаков, по вопросам
1
знать правило написания предложений
уметь составлять правильные, полные предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Назва-
ниепризна-
ков»
94
Согласование названий признаков с названиями предметов
1
знать вопросы, на которые отвечают названия прихнаков
уметь согласовы-
вать названия признаков и предметов
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№35, стр.104
95
Употребление названий признаков в различных формах одного и того же слова
1
знать, что слова, обозначают название признаков, в предложении отвечают на падежные вопросы
уметь изменять названия признаков по падежным вопросам
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№38, стр.105
96
Сравнение предметов по признакам
1
знать названия признаков по форме, цвету, величине, характеру, вкусу
уметь подбирать названия признаков для сравнения предмета, составлять предложе-
ния с союзом «а»
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№46, стр.108
97
Описание предметов по признакам
знать вопросы, по которым из речи выделяют название признаков
уметь подбирать названия признаков для описания предмета
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
инд. карточ-
ки
98
Выделение в предложениях названий предметов, признаков, действий.
1
знать три категории слов; знать вопросы, на которые отвечают названия предметов, действий, признаков
уметь по вопросам выделять в предложе-
нии слова разных категорий, подчерки-
вать
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№51.
стр.109
99
Выделение в предложении названий признаков, предметов, действий
знать три категории слов; знать вопросы, на которые отвечают названия предметов, действий, признаков
уметь по вопросам выделять в предложе-
нии слова разных категорий, подчерки-
вать
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
инд. карточ-
ки
100
Обобщающий урок по теме «Название предметов, действий, признаков».
1
знать три категории слов; знать вопросы, на которые отвечают названия предметов, действий, признаков
уметь по вопросам выделять в предложе-
нии слова разных категорий, подчерки-
вать
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№58, стр.111
101
Контрольный диктант №5 по теме «Название предметов, действий, признаков».
1
знать изученные правила
самостоя-
тельно применять изученные правила при письме под диктовку
контр.списывание
___________
102
Работа над ошибками
1
название ошибок
самостоя-
тельно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
инд. карточ-
ки
103
Имена собственные. Имена, отчества ,фамилии людей
1
Россия
знать понятие «имена собственные»; правило написания имен людей
уметь писать с большой буквы имена собственные; уметь выделять из речи имена собственные
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Имена собствен-
ные»
правило стр.113, №4, стр.113
104
Имена собственные. Клички животных
1
знать понятие «имена собственные»; правило написания кличек животных (раньше разные правила, а теперь одно)
уметь писать с большой буквы имена собственные; уметь выделять из речи имена собственные
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Имена собствен-
ные»
составле-ниепо картин-
кампредло-
жений
105
Название городов, сел
1
знать правило; знать названия российских городов, сел
уметь писать с большой буквы названия городов, сел; уметь выделять из речи имена собственные
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Имена собствен-
ные»
правило стр.115, №14, стр.117
106
Название рек, озер, морей
1
знать правило; знать названия российских рек, озер, морей
уметь писать с большой буквы названия рек, озер, морей; уметь выделять из речи имена собственные
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Имена собствен-
ные»
правило стр.115, №10, стр.115
107
Правописание имен собственных.
1
фамилия
знать правило
уметь составлять по вопросам рассказ о малой родине; писать имена собственные с большой буквы ; уметь выделять из речи имена собственные
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Имена собствен-
ные»
карточ-ки
108
Обобщающий урок по теме «Имена собственные»
1
знать правило;
знать свой адрес
уметь писать свой адрес в тетради и на конверте; уметь выделять из речи имена собственные
-//- с помощью учителя
сам.работа
конверты
№15, стр.117
109
Контрольный диктант №6 по теме « Имена собственные»
1
знать правило
уметь писать имена именасобствен-
ные с большой буквы
контроль-
ное списывание
_________
110
Работа над ошибками
1
название ошибок
самостояте-
льно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
инд. карточ-
ки
111
Предлог как отдельное слово.
1
лестница
знать правило; знать предлоги
уметь выделять из речи предлоги, писать отдельно от других слов
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Предло-
ги»
правило стр.119, №4 стр. 119
112
Предлоги: под, до, над, без, около, перед. Их различение и написание.
1
знать предлоги
уметь выделять в речи предлоги; писать отдельно от других слов
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Предло-
ги»
№10, стр.122, правило стр. 122
113
Изменение формы слова в зависимости от предлога.
1
знать правило
уметь согласовы-
вать предлог и слово; употреблять предлоги в устной и письменной речи,
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№11, стр.122
114
Употребление предлогов в речи
1
минута
знать правило
уметь составлять ответы на данные вопросы (по тексту №19), употреблять предлоги в устной и письменной речи
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№17, стр.125
115
Правописание предлогов
1
знать правило написания предлогов с другими словами
уметь выделять в речи предлоги, писать отдельно от других слов
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№21, стр. 126
116
Дифференциация изученных орфограмм
1
знать изученные правила
уметь выделять в речи предлоги, писать отдельно от других слов; подбирать примеры к изученным правилам
-//- с помощью учителя
словарный диктант
таблица «Правила»
№18, стр125
117
Обобщающий урок по теме «Предлоги»
1
знать правило
уметь выделять в речи предлоги, писать отдельно от других слов
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№21, стр.126
118
Контрольная работа №7 по теме «Предлоги»
1
знать правило о предлогах
уметь самостояте-
льно выделять в речи предлоги, писать отдельно от других слов
контр.списывание
-----------
119
Работа над ошибками
1
название ошибок
самостоя-
тельно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
инд. карточ-
ки
120
Разделительный твердый знак. Правописание слов с разделительным ъ.
1
знать о букве ъ
уметь писать слова с разделительным ъ
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Слова с разделительным ъ»
выучить слова с ъ, №3, стр.127
121
Правописание слов с раздели-тельным ъ. Составление объявления.
1
знать слова с разделитель-
ным ъ
уметь составлять объявление
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№6, стр.128
122
Родственные слова. Знакомство с понятием.
1
знать определение родственных слов
уметь находить родственные слова по смыслу и общей части
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Родст-
венные слова»
№2
стр.130, правило стр. 130
123
Нахождение корня в родственных словах.
1
знать определение корня
уметь выделять в родственныхсловах корень
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Родст-
венные слова»
№7, стр.132
124
Выделение корня в родственных словах
1
знать определение корня
уметь выделять в родственныхсловах корень
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Родст-
венные слова»
№11, стр.133
125
Употребление в речи родственных слов
1
знать определение корня
уметь выделять в родственныхсловах корень
-//- с помощью учителя
слов.диктант
таблица «Родст-
венные слова»
№13, стр.134
126
Единообразное написание корня в родственных словах
1
знать правило о единообразном написании корня в родственных словах
уметь выделять корень в родственных словах, писать его одинаково
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Родст-
венные слова»
№19, стр.136
127
Единообразное написание корня в родственных словах.
1
знать правило о единообразном написании корня в родственных словах
уметь выделять корень в родственных словах, писать его одинаково
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
------------
128
Употребление в речи родственных слов
1
знать определение родственных слов, корня
уметь образовы
вать родственные слова; употреблять их в речи
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Родст-
венные слова»
№25, стр.139
Предложение
129
Понятие о предложении
1
цыпленок
знать, что наша речь состоит из предложений
уметь считать кол-во слов в предложе-
нии, кол-во предложе-
ний; уметь составлять рассказ о весне по образцу (№10)
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№1, стр.142, правилостр.143
130
Предложение как часть текста
1
Малина
знать, что текст состоит из предложений
уметь делить текст на предложе-
ния, дополнять предложениями текст по вопросам
(№52)
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№7, стр.145
131
Выражение в предложении законченной мысли
1
ягода
знать, что предложение выражает законченную мысль
уметь заканчивать предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№16, стр.147, правило стр.147
132
Порядок слов в предложении.
1
вагон
знать ,что в предложении слова расположены по порядку
уметь восстанавли-вать деформированные предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№23, стр.149, правило стр.148
133
Изменение слов в предложении по смыслу.
1
вокзал
знать, что слова в предложении «дружат»
уметь согласовы-
вать слова в предложе-
нии, уметь описывать изделие по плану (№47)
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№30, стр.152, правило стр.150
134
Дополнение предложений словами , отвечающими на вопросы где? ,куда? , какой?, зачем?
1
русский
знать правило написания предложения
уметь согласовы-
вать слова в предложе-
нии
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№41, стр.155
135
Распространение простых предложений
1
мешок
знать правило написания предложения
уметь дополнять предложе-
ния данными словами
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№43, стр.156
136
Работа с деформированными предложениями
1
знать ,что в предложении слова расположены по порядку
уметь восстанавли-вать деформированные предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
инд. карточ-
ки
137
Знаки препинания в конце предложении
1
знать знаки препинания в конце предложения
уметь называть знаки и писать их
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Знаки препина-
ния»
№3, стр.160
138
Предложения повествовательные и вопросительные. Знаки препинания на конце.
1
знать
уметь читать предложе-
ния с повествовательной и вопроситель-ной интонацией; уметь ставить точку и вопросительный знак в конце предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
карточки с предложе-ниями
№5, стр.160
139
Знак препинания в конце вопросительного предложения.
Составление вопросов.
1
лягушка
знать знаки препинания
уметь читать предложе-
ния с вопроситель-ной интонацией; уметь ставить вопросительный знак в конце предложе-
ния, составлять вопросы
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№6, стр.161
140
Членение сплошного текста на предложения. Виды предложений по интонации.
1
знать виды предложений по интонации
уметь читать предложе-
ния с нужной интонацией, ставить знаки препинания в конце предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№8, стр.161
141
Восклицательные предложения. Восклицательный знак в конце предложения.
1
знать, что выражает восклицатель-
ное предложение
уметь читать предложе-
ния с нужной интонацией, ставить знаки препинания в конце предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Восклицательные предложения»
№14, стр.163, правило стр.162
142
Постановка знака в конце восклицательных предложений
1
ящерица
знать, что выражает восклицатель-
ное предложение
уметь читать предложе-
ния с нужной интонацией, ставить знаки препинания в конце предложе-
ния
-//- с помощью учителя
словарная работа
(№25)
карточки для самостоя-тельной работы
№16, стр.164
143
Постановка знаков препинания в конце предложения
1
полотенце
знать виды предложений по интонации
уметь читать предложе-
ния с нужной интонацией, ставить знаки препинания в конце предложе-
ния, составлять текст письма
(№57,
стр.199)
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№19, стр.165
144
Обобщающий урок по теме «Знаки препинания в конце предложения»
1
знать виды предложений по интонации
уметь читать предложе-
ния с нужной интонацией, ставить знаки препинания в конце предложе-
ния, кратко письменно пересказы-
вать сказку(№22)
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№20, стр.165
145
Контрольный диктант №8 по теме «Знаки препинания в конце предложения»
1
знать виды предложений по интонации
уметь читать предложе-
ния с нужной интонацией, ставить знаки препинания в конце предложе-
ния
контроль-
ное списывание
_________
146
Работа над ошибками
1
название ошибок
самостояте-
льно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
таблица «Правила»
инд. карточки
147
Сказуемое. Понятие о сказуемом как главном слове предложения.
1
знать, что название действия в предложении главное слово, значение слова «сказуемое», вопросы, на которые отвечает сказуемое
уметь находить в предложе-
нии сказуемое, подчерки-
вать двумя чертами
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Главные слова в предложении»
№5, стр.171, правило стр. 170
148
Конструирование предложений с данным сказуемым.
знать, что название действия в предложении главное слово, значение слова «сказуемое», вопросы, на которые отвечает сказуемое
уметь находить в предложе-
нии сказуемое, подчерки-
вать двумя чертами
-//- с помощью учителя
сам.работа
таблица «Главные слова в предложении»
№6, стр.171, правило стр.170
149
Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном слове предложения.
1
знать, что название предметов в предложении главное слово, значение слова «подлежащее», вопросы, на которые отвечает подлежащее
уметь находить в предложе-
нии подлежащее, подчерки-
вать одной чертой
-//- с помощью учителя
словарный диктант
таблица «Главные слова в предложении»
№9,
стр. 173, правило стр.172
150
Конструирование предложений с данным подлежащим.
1
театр
знать, что название предметов в предложении главное слово, значение слова «подлежащее», вопросы, на которые отвечает подлежащее
уметь находить в предложе-
нии подлежащее, подчерки-
вать одной чертой
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
таблица «Главные слова в предложении»
№11, стр.173
151
Выделение в предложении подлежащих и сказуемых. Понятие о них как о главных словах предложения.
1
знать название главных слов в предложении; знать, что подлежащее может быть выражено местоимением
(№16)
уметь находить по вопросам главные слова в предложе-
нии, подчерки-
вать их,
-//- с помощью учителя
сам.работа,
опрос
нагляд-
ность по теме
№12, стр.173, правило стр.175
152
Выделение в предложении главных слов
1
знать название главных слов в предложении
уметь находить по вопросам главные слова в предложе-
нии, подчерки-
вать их,
-//- с помощью учителя
слов.работа, опрос
учебник
№19, стр.176
153
Понятие о второстепенных словах предложения.
1
знать, что в предложении есть второстепен
ные слова, знать, что главные и второстепен-
ные слова в предложении «дружат»
уметь выделять в предложе-
ниивторостепен-ные слова, задавать вопросы от главных слов к второстепен-ным
-//- с помощью учителя
сам.работа, опрос
табл. «Второс-тепен-
ные слова»
№22,
стр. 177, правило стр.177
154
Выделение второстепенных слов предложения.
1
костюм
знать, что в предложении есть второстепен
ные слова, знать, что главные и второстепен-
ные слова в предложении «дружат»
уметь дополнять предложе
-ния второстепенными словами
(№27)
-//- с помощью учителя
сам.работа
табл. «Второс-тепен-
ные слова»
№23(2 предложе-ние), стр.178
155
Главные и второстепенные слова в предложения
1
-//- с помощью учителя
уметь составлять рассказ по данному началу и концу, записывать его, выделять главные и второстепенные слова предложе-
ния(№31)
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№26, стр.179
156
Выделение главных и второстепенных слов в предложении
1
знать определение главных и второстепен-
ных слов в предложении
уметь составлять рассказ по данным вопросам и главным словам(№30)
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
инд. карточки
157
Обобщающий урок по теме «Главные и второстепенные слова предложения».
1
знать главные и второстепен-
ные слова в предложении, вопросы, на которые отвечают главные слова
уметь выделять в предложении главные и второстепен-ные слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№32, стр.180
158
Итоговый контрольный диктант №9 по теме «Главные и второстепенные слова предложения».
1
знать главные и второстепен-
ные слова в предложении, вопросы, на которые отвечают главные слова
уметь выделять в предложении главные и второстепен-ные слова
контрольное списывание
сам.работа
инд. карточ-
ки
__________
159
Работа над ошибками
1
название ошибок
самостояте-
льно работать над ошибками
-//- с помощью учителя
таблица «Прави-
ла»
инд. карточ-
ки
Повторение пройденного
160
Повторение по теме
« Проверяемые и непроверяемые безударные гласные»
1
знать название орфограмм, правила по теме
уметь выделять слова с изучаемойорфограм-
мой,
уметь подбирать провероч-
ные слова
-//- с помощью учителя
сам, работа
нагляд-
ность по теме
№12, стр.184
161
Повторение по теме «Гласные после шипящих»
1
знать правило написания гласных после шипящих
уметь писать в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
-//- с помощью учителя
сам, работа
нагляд-
ность по теме
карточки
162
Повторение по теме «Предлоги»
1
знать правило
уметь правильно употреблять в речи предлоги, писать их отдельно от других слов
-//- с помощью учителя
сам, работа
нагляд-
ность по теме
№25, стр.189
163
Повторение по теме «Главные и второстепенные слова в предложении»
знать определение главных слов в предложении
уметь выделять главные и второстепен-ные слова в предложени-ях по вопросам, подчерки-
вать их
-//- с помощью учителя
сам, работа
нагляд-
ность по теме
№36, стр.192
164
Повторение по теме «Парные согласные в конце и середине слова»
1
правило проверки парных согласных в конце и середине слова
объяснять написание парных согласных в конце и середине слова
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
инд. карточки
165
Повторение по теме «Виды предложений»
1
знать виды предложений по интонации
уметь читать предложе-
ния с нужной интонацией, ставить знаки препинания в конце предложе-
ния
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№52,
стр. 197
166
Повторение по теме «Родственные слова»
1
знать определение родственных слов, корня
уметь выделять корень в родственных словах, писать его одинаково
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№10,
стр. 183
167
Повторение по теме «Имена собственные»
1
знать правило по теме
уметь писать имена собствен-
ные с большой буквы
-//- с помощью учителя
сам.работа
нагляд-
ность по теме
№67, стр.202
