Открытый урок в 1 г классе
Учитель: Гончарова Е.В.
Тема: Звуки[г] [г’]. Буквы « Г, г».
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с парными (по твердости – мягкости) согласными звуками (г, г) и буквами Г, г, обозначающими эти звуки на письме.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся: находить закономерность изменения слов в столбиках и продолжать ее, объяснять происхождение слов (названий грибов), читать стихотворение по ролям, воспроизводить стихотворные строки с различными смысловыми оттенками.
Личностные: приобретают устойчивый интерес к изучению нового; оценивают трудность предлагаемого задания.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные:
общеучебные - воспроизводят информацию из собственного жизненного опыта; проверяют информацию, находят дополнительную информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические - характеризуют звуки [г], [г’], устанавливают аналогии.
Коммуникативные: выстраивают диалог по ролям.
Оборудование:
Букварь Т.М.Андриановой, Рабочая тетрадь к букварю Т.М.Андриановой, образ буквы Г,г рисунки ,
1.Орг.момент
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь гостям и друг другу, как солнышко улыбается вам и в путь за знаниями!
- Сегодня мы отправимся в очередное путешествие по Букварю, чтобы познакомиться с новой буквой, встретимся со сказочными героями, узнаем много нового. В гостях у нас сегодня Лесовичок.
- А вы знаете кто такой Лесовичок? (да, он лес охраняет)
- Где живёт Лесовичок? (в лесу)
- Лесовичок сказочный лесной житель, хранитель лесных богатств, онследит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы.
Он приглашает вас совершить увлекательное путешествие по осеннему лесу вместе с ним, но вы должны выполнять те задания, которые он предлагает.
Только тихо. В лесу шуметь нельзя. Мы можем испугать животных. А мы ведь друзья леса.
2. Закрепление изученного.
- Ребята, давайте порадуем Лесовичка и назовём правильно буквы, которые мы уже изучили.
- А теперь выполним второе задание Лесовичка. Он предлагает вам распределить буквы «б», «в», «п», «ф» на две группы
-Как вы это сделаете? ( Группа звонких согласных, группа глухих согласных)
- Как их можно расположить, чтобы получилась пара?
- Лесовичок доволен вашими ответами.
3. Изучение нового материала
1. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы должны познакомиться с вами с новой буквой. – Какой? Внимание на экран… (Демонтсрация отрывка из мультипликационного фильма-сказки «Гуси-лебеди»
2. Знакомство с буквой.
(Демонстрация отрывка из мультипликационного фильма-сказки «Гуси-лебеди»
- Узнали сказку? Как она называется? (Эта сказка называется «Гуси-лебеди»)
- Что за птицы унесли братца Иванушку за тёмные леса, за высокие горы?( Гуси)
- Произнесём слово ГУСИ, поделив на слоги
- Сколько слогов в слове? (2)
- Назовите первый звук в первом слоге?
- Какой это звук гласный или согласный?
- Объясните?
- Как произносится звук мягко или твердо?
- Составьте схему слова гуси.
- Придумайте свои слова, в которых встречается буква Г. В какой части слова встречается этот звук? Как произносится звук: твёрдо или мягко?
3. Фонемоминутка
- А сейчас поиграем с Лесовичком.
Я называю слова. Если в слове вы слышите звуки [г] - то вам нужно ХЛОПНУТЬ.
Если звук [г’] – то нужно ТОПНУТЬ.
ГИТАРА, ГЛАЗА, КОРОВА, ГЛОБУС, САПОГИ, КИРПИЧ, ГРАЧ.
- Твёрдый и мягкий согласные звуки [г], и [г’] обозначаются буквой «г».
«Гэ» - название буквы. (Показ буквы Г)
Лесовичок придумал изображение буквы из плодов шиповника:
Показ буквы из шиповника.
- Посмотрите на куст шиповника. Лесовичок расскажет вам о пользе ягод шиповника. Шиповник один из лучших источников витаминов. Из шиповника делают отвар, и пьют вместо чая. Он известен также как отличное противовоспалительное и антипростудное средство.
На что еще похожа буква Г?
Буква Г на что похожа?
На крючок, на косу тоже.
Гусь гогочет:- Га-Га-Га,
Г – топорик, кочерга,
Гнутый гвоздик, сапожок,
Клюшка, тяпка и флажок.
Букву
На плече носил.
На лугу Траву косил.
Молодцы Лесовичку понравилась ваша работа и он предлагает открыть Букварь на странице 58.
4. Работа со столбиками слов
А) 1 столбик слов Учитель читает по одному слогу , дети повторяют)
ГЭ
ГИ
ГУ
- Что интересного заметили?
Б) –Кто нам поможет прочитать слова второго столбика?
ГОЛ
ПОЛ
ПОЙ\
- Что интересного заметили? (Изменились буквы в словах. Изменилось значение слов; общий гласный звук О)
В) - Работаем с 3 столбиком. Поставили пальчики на слова третьего столбика.
-Кто поможет прочитать слова третьего столбика?
ГОРА
НОРА
НОГА
- Что общего в этих словах? (Второй слог ударный)
- Какое слово лишнее? (нора, нет буквы г)
Г) - Работаем с 4 столбиком слов.
- Кто поможет просчитать?
РОГА
РОСА
КОСА
- Что интересного заметили?
Д) - Работаем с 5 столбиком слов. Поставили пальчики.Чтение цепочкой. Начинаем с ….
- Читаем ещё раз хором.
- С какими словами сочетается слово грибной. Что может быть грибным?
ГРИБНОЙ (дождь, лес, суп)
- С какими словами сочетается слово ГЛАВНЫЙ?
ГЛАВНЫЙ (город, врач)
- Что обозначает слово ГРИГОРИЙ?
(Григорий- имя мужское, полное, а краткое – Гриша)
5. Физминутка
- Лесовичок предлагает вам отдохнуть с Белочкой (Муз.физминутка)
Гриша шёл- шёл- шёл,
Белый гриб нашёл.
Раз – грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,
Положил их в кузовок.
6. Работа с текстом
- Ребята! Белочка любит собирать грибы. А вы знаете, где собирают грибы?
(В лесу).
- А мы сейчас будем читать рассказ «По грибы»
(Читает учитель дети следят)
- А кто знает что такое Бор? Бор – это сосновый лес
(Показ картины Шишкина «Сосновый бор»)
- Теперь прочитаем этот
текст по частям. В этом тексте несколько частей. Каждая часть начинается с отступа. Отступ – это небольшой промежуток в начале строки. Вот как он выглядит (Электр. учебник. Текст.)
- Посчитайте, сколько частей в этом тексте?
-Теперь прочитаем рассказ по частям. И прочитает нам ……….
- О каком грибе идёт речь в первой части текста? (Боровике)
- Лесовичок спешит рассказать нам о белом грибе, так называют Боровик – самый главный гриб в лесу.
Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора - ...
(Боровик)
- 2 часть нам прочитает…………А мы все следим пальчиком.
-О каком грибе идёт речь во второй части текста? (О мухоморе)
- Лесовичок спешит рассказать и об этом опасном для человека несъедобном грибе).
Мы ходили в тёмный бор,
Повстречали мухомор,
Красной шляпкою манит,
Но не трогай. Ядовит!
- А третью часть текста лесовичок предлагает вам прочитать самим.
- О чём рассказывается в третьей части? (Корзина полна. Пора домой!)
- А какие съедобные грибы Вы знаете, ребята?
- Ребята, Лесовичок предлагает вам наполнить корзины грибами. Но предупреждает, что не все грибы можно собирать. Какие грибы нельзя собирать?
- Какие можно? Какие вы знаете съедобные грибы?
Объясните названия грибов.
Подосиновик, подберезовик – эти грибы растут под соответствующими деревьями.
Опенок, опенки – грибы растут обычно на пнях (пень).
Рыжики– названы по своему цвету.
Маслята – эти грибы имеют жирную (маслянистую) пленку, покрывающую их шляпку.
7. Игра «Собери грибы»
8. Инсценировка стихотворения
Работа со стихотворением А. Шибаева.
- Лесовичок решил задать вам хитрый вопрос
Ответить на него сможет тот, кто внимательно посмотрит сценку
— Кто вы?
— Мы ЛИСИЧКИ,
Дружные сестрички.
Ну, а вы-то кто же?
— Мы ЛИСИЧКИ тоже.
— Как, с одной-то лапкой?
— Нет, ещё — со шляпкой.
- О ком идёт в ней речь?
- Какие бывают лисички?
- Кто зАдал первый вопрос: грибы или лисицы?
Первый вопрос задают лисицам грибы-лисички.
9. Работа в тетради
- Ребята, Лесовичок живёт в лесу. Он не знает что такое тетрадь а мы знаем Давайте покажем как мы умеем правильно выполнять задания в Рабочей тетради
- Откройте тетрадь на стр. 28
- Посмотрите на 1 задание
Запишите в клетки первые буквы названий нарисованных предметов.
(Учитель показывает предмет – дети говорят его название)
- Теперь поработаем над заданием 2 устно.
Составьте из слогов слова
Иглы ,игра, гора, голы (достаточно составить 2-3 слова)
10. Итог урока Работа с пословицей.
Прочитать пословицу нам поможет …
Грамоте учиться – всегда пригодится
- Как понимаете?
- Почему так говорят? (Грамотному, образованному человеку легче в жизни)
- И на уроке мы с вами не зря время провели.
- С какой буквой познакомились?
- Какие звуки она обозначает?
- Что узнали интересного, прочитав рассказ «По грибы»?
- Узнали, что грибы бывают съедобные и несъедобными, только грамотный человек может справиться с любыми трудностями)
- Довольны ли вы встречей с Лесовичком?
- Что вы узнали о звуках [г] и [г’]? Дайте им характеристику.
Какой буквой обозначаются? - Какую задачу ставили? Чему должны были научиться?
- Как вы думаете, справились с этой задачей?
- Кому было трудно? Как вы себя сегодня чувствовали на уроке? Как вы думаете, а как вы работали на уроке? О чём вам хотелось бы рассказать родителям, друзьям?
- Вот и наше путешествие подходит к концу. Лесовичок вас благодарит за активную работу. И дарит вам новую букву Г.
И мы его поблагодарим.
Разукрасим свои грибочки и посадим их на лесную полянку. Если вам понравился урок, у вас все получилось, то шляпка грибочка будет коричневым, если были затруднения – то красным.
-Какая прекрасная полянка получилась. Спасибо, ребята, вам за работу на уроке.
