Календарно – тематическое планирование
по литературному чтению 1 класс
Наимено вание раздела програм
мы
Тема урока
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты
Виды контроля
Дата
Личност
ные
Метапредметные
Предмет
ные
1
Чудеса природы
Знакомство с техникой понимания текста – «чтение островками»
Урок «открытия» нового знания
Наблюдения за интонациями в стихотворениях.
Освоение понятия «интонация»,
отработка определять этапы синтагматичес
кого чтения
-Формирова
ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель
ного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- принятие и освоение социальной роли
- Формировать и удерживать учебную задачу;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;
- слушать и понимать речь других;
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Научатся делить высказыва
ния на речевые звенья, выделять ключевые слова
Текущий индивидуаль
ный
30.03
2
Знакомство с разными способами изображения природы
Урок общеметодологической направленности.
Различение дидактическо
го и художественного текстов, предложенно
го для анализа в паре, по признакам, называние признаков текста словами, группировка (классифика
ция) на дидактические и художествен
ные.
Познакомят
ся с разными способами изображения природы
Текущий индивидуаль
ный
4.04
3
Выделение слов признаков для описания весны. Казань весной
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях. Отработка умения читать
«по – взрослому»
- Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; - понимать чувства других людей и сопережи
вать им;
- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
Научатся определять задачи «взрослого чтения»
Текущий индивидуаль
ный
6.04
4
Определение темы рассказа
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях.
Отработка умения ставить тактовые ударения в тексте
-Формирова
ние умения оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению,
- понимать чувства других людей и сопережи
вать им;
-Научатся составлять план и последовательность действий;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- смысловое чтение;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- понимать фактическое содержание текста;
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
Научатся выделять ключевые слова в каждой синтагме
Текущий индивидуаль
ный
11.04
5
Определение понятия тон в поэтическом тексте
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях.
Определение основного настроения. Отработка умения читать диалоги героев с определением интонаций их реплик.
Формирова
ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель
ного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- принятие и освоение социальной роли
- Научатся адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;
- предвосхищать результат;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить монологическое высказывание;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять общую цель и пути её достижения;
Научатся выразитель
но читать заданный текст
Текущий индивидуаль
ный
13.04
6
От дождя до радуги
Определение темы стихотворения и рассказа
Урок общеметодологической направленности.
Выразительное чтение текста, первичное оценивание по двум критериям: выделение ключевых слов, расстановка пауз. Отработка умения определять способы передачи героев в юмористичес
ком стихотворении
- Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
- формирова
ние этических чувств, доброжела
тельности и эмоциональ
но-нравственной отзывчивос
ти, понимания и сопережива
ния чувствам других людей;
- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
Научатся выделять главный смысл рассказа
Текущий индивидуаль
ный
18.04
7
Определение понятия темп в поэтическом тексте
Урок актуализа
ции знаний и умений
Отработка умения работать со словариком понятий. Выразительное чтение текста, первичное оценивание по двум критериям: выделение ключевых слов, расстановка пауз
Формирова
ние умения оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению,
- понимать чувства других людей и сопережи
вать им;
- Формировать и удерживать учебную задачу;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- смысловое чтение;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- слушать и понимать речь других;
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Научатся определять особые места текста
Текущий индивидуаль
ный
20.04
8
Определение темы и основной мысли текстов
Урок актуализа
ции знаний и умений
Выразительное чтение в соответствии с поставленным тактовым ударением и делением текста на синтагмы
- Научатся понимать чувства других людей и сопережи
вать им;
- формирова
ние этических чувств, доброжела
тельности и эмоциональ
но-нравственной отзывчивос
ти, понимания и сопережива
ния чувствам других людей;
- Научатся составлять план и последовательность действий;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- понимать фактическое содержание текста;
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
Научатся определять критерии смены тона при чтении
Текущий индивидуаль
ный
25.04
9
Определение роли сравнения в тексте
Урок актуализа
ции знаний и умений
Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях. Отработка умения делить текст на синтагмы и определять роли многоточия в рассказе
- Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; - понимать чувства других людей и сопережи
вать им;
- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить монологическое высказывание;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
Познакомят
ся с ролью многоточия в рассказе
Текущий индивидуаль
ный
27.04
10
Знакомство с одинаковыми образами явлений природы в сказке и стихотворении в творчестве Г. Тукая
Урок актуализа
ции знаний и умений
Отработка чтения в соответствии с поставленным тактовым ударением и делением текста на синтагмы
Формирова
ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель
ного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- принятие и освоение социальной роли
- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;
- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять общую цель и пути её достижения;
Научатся делать выбор тона для чтения с использова
нием советов автора
Текущий индивидуаль
ный
2.05
11
Кто придумал чудеса?
Составление текста содержащего описание
Урок общеметодологической направлен
ности.
Выразительное чтение текста, первичное оценивание по двум критериям: выделение ключевых слов, расстановка пауз. Отработка умения сравнивать тексты - описания
Формирова
ние умения оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению,
- понимать чувства других людей и сопережи
вать им;
-Научатся адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;
- предвосхищать результат;
- смысловое чтение;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить монологическое высказывание;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию (оглавлению) и с помощью значков.
- слушать и понимать речь других;
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Научатся читать в соответствии с поставлен
ным тактовым ударение м и делением текста на синтагмы
Текущий индивидуаль
ный
4.05
12
Интонирова
ние юмористичес
кого стихотворения
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Отработка способа выделения ключевых слов внутри речевых звеньев.
Оценивание способа чтения в соответствии с предложенными критериями.
Ознакомление со способами запоминания текста.
Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
- формирова
ние этических чувств, доброжела
тельности и эмоциональ
но-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Формировать и удерживать учебную задачу;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- применять установленные правила в планировании способа решения;- понимать фактическое содержание текста;
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию (оглавлению) и с помощью значков,
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
Узнают способы запоминания текста
Текущий индивидуаль
ный
9.05
13
Способы интонирова
ния стихотворного текста вслух
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Наблюдение за изменением темпа в стихотворном тексте, соотнесение причины изменения с содержанием произведения
Формирова
ние умения оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению,
- понимать чувства других людей и сопережи
вать им;
- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить монологическое высказывание;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
Узнают о способах изменения темпа чтения
Текущий индивидуаль
ный
11.05
14
Игра слов, как способ создания образа чуда
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Первичный сравнительный анализ прозаического и поэтического текстов, выявление сходства и различия в них. Отработка умения создавать образы
Формирова
ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель
ного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- принятие и освоение социальной роли
-Научатся составлять план и последовательность действий;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- смысловое чтение;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- понимать фактическое содержание текста;
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;
Узнают о способах создания образов
Текущий индивидуаль
ный
16.05
15
16
Осмысление понятия диалог героев в татарских сказках
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Выразительное чтение текста (отрывков) с последующим анализом чтения в соответствии с критериями. Отработка умения интонировать диалог. Подготовка к созданию проекта на тему «Чему учат сказки». На примере татарских сказок
Развитие мотивов учебной деятельнос
ти и личностного смысла учения;
- формирова
ние этических чувств, доброжела
тельности и эмоциональ
но-нравственной отзывчивос
ти, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Формирование умения адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
- предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;
- предвосхищать результат;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию (оглавлению) и с помощью значков,
- слушать и понимать речь других;
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять общую цель и пути её достижения;
Научатся выразитель
но читать
Текущий индивидуаль
ный
18.05
17
Сопоставление разных образов с целью выявления особенностей интонаций
Урок комплекс-
ного применения знаний и умений
Наблюдение за способами выражения авторского отношения к миру через поиск художественных деталей. Выразительное чтение предложений с восклицатель
ной и вопросительной интонацией. Защита проектов
Формирова
ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель
ного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- принятие и освоение социальной роли
- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;
- осуществлять смысловое чтение;
- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;
- задавать вопросы;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
Научатся выразитель
но читать
Текущий индивидуаль
ный
23.05
18
Заключитель
ный урок. Чтение художествен
ного текста с попыткой переноса способа синтагматического чтения на незнакомое произведение. Инсценирова
ние сказки Г. Тукая
« Водяная»
Урок общеметодологической направлен
ности.
Выразительное чтение предложений с восклицатель
ной и вопросительной интонацией. Отработка умения соблюдать темп чтения, ритм чтения в соответствием содержанием текста
Формирова
ние самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности, эстетических потребностях, ценностях и чувствах;
- осознание ответствен
ности человека за общее благополучие
Формировать и удерживать учебную задачу;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- применять установленные правила в планировании способа решения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить монологическое высказывание.
Научатся соблюдать нормы литературного чтения
Текущий фронтальный
25.05
