Краткосрочное планирование урока литературы в 4 классе.
Дата;9 декабря 2015 г.
Познакомить учащихся с биографией Пришвина и его произведением “Лесной доктор ”.
Задачи:
1)создать условия для осмысления идеи произведения и овладения навыками смыслового, выразительного чтения;
2) развитие сопереживания, умения оценивать поступки героев; развитие коммуникативных навыков, умения аргументировать свою точку зрения;
3)воспитывать любовь к животным, природе.
Ожидаемые результаты
А) знают биографию М. Пришвина и могут передать содержание произведения;
В) могут составлять вопросы по тексту и находить ответы;
умеют оценивать поступки героев рассказа, определять основную идею произведения;
С) умеют аргументировать свою точку зрения, делают умозаключения о прочитанном.
Тип урока
Урок изучения нового материала
Задания
Групповая, парная работа, загадка, пазл, «Найди лишнее», интервью, реферат, направленное чтение, чтение с пометами, вопрос - ответ, заполнение анкет, синквейн, подготовка постера.
Необходимые материалы
Учебник, цветные стаканчики,
портрет М.М.Пришвина,
видеоролик «Доброе утро»,
презентация жизнь и творчество М.М.Пришвина,
картинки птиц,
анкета, лист оценивания для спикеров, загадка, пазл, клей,разрезные картинки.
Ход урока:
Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Вводная часть
Психологический настрой.
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу
-Вашему вниманию видеоролик «Доброе утро» для создания хорошего настроения.
Мотивационный этап. Работа в паре.
– Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день.
(Минутка создания настроения и разминки пальчиков).
Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят:
желаю (большой),
успеха (указательный),
большого (средний),
во всем (безымянный),
и везде (мизинец),
удачи тебе.
-Будьте на уроке внимательными, активными, помогайте друг другу, и наш урок будет плодотворным.
-Сегодня на уроке мы работаем по группам и спикеры оценивают работу участников своей группы. Какие правила необходимо соблюдать?
1.Задание.
1группа - Группа загадка про грача.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.
2 группа-Собери картинку скворец.
3 группа-Заяц, лисица, белка, сова.
4 группа-Картина, дом, воробей, тетрадь.
-Что вы про них?
Раньше люди очень внимательно наблюдали за птицами и замечали каждую мелочь. И на основе этих наблюдений создавались приметы, которые помогали в определении погоды. Сейчас я вам предлагаю тоже составить приметы.
2.Задание.
1 группа-Воробьи купаются в песке - к дождю.
2 группа - Птица на крышу садится - к непогоде.
3 группа-Ласточка низко летает - дождь обещает.
4 группа - Утром кричат синицы - к морозу.
-Какой вывод можно сделать?
Вывод: Наблюдения за птицами это нелёгкое дело. И вот сегодня на уроке мы будем знакомиться с одним из очень внимательных наблюдателей за птицами и природой является М.М.Пришвин. Этот писатель со своим произведением «Лесной доктор» начинает наш раздел, который называется мы и природа.
-Какие цели ставим перед собой, чему будем учиться на уроке?
Цели урока: познакомиться с биографией писателя и его произведением; будем учиться анализировать поступки героев; определять основную мысль.
Работа в тетради: запись числа и темы.
Проговаривают стихотворение.
Просматривают видеоролик.
Работают в паре.
Пожелания друг другу.
Определяют правила работы в группе.
Выполняют задания.
Ответы учащихся.
Собирают приметы.
Определяют цели и задачи урока.
Записывают тему урока в тетради.
Презентация
Знакомство с биографией писателя. Презентация.
(4 человека у доски)
Михаил Пришвин родился [link] похоронен в Москве.
-Понятна ли биография писателя? Дайте сигнал?
Интервью.
(4 выступающих учащихся возвращаются к себе в группу и берут интервью по биографии).
4 учащихся рассказывают биографию, а остальные делают краткие конспекты в тетради.
Сигналы рукой.
Спикеры задают вопросы ,а остальные участники группы отвечают на вопросы.
Основная часть
Работа по учебнику. Направленное чтение.
-Кто такой лесной доктор?
-Что случилось в лесу?
Страница 130-131 первичное чтение учителем и подготовленными учащимися.
Физминутка по музыкальное сопровождение.
Самостоятельная работа учащихся.
Чтение с пометами.(+,-,!,?)
Ответы учащихся.
Словарная работа: дуплянные птицы, намечено, сухостойный лес, проказники, свирель, клапан, экспонат, отшелушил.
Одарённые - находят слова в интернете.
Низко мотивированные – читают по карточкам значение слов.
Вопрос - ответ.
Герои произведения; автор, пареньки, дятел.
Время года: весна
Место: лес.
С кем сравнивают дятла? С хирургом.
Заготовка дров для чего шла?
Какое дерево он спас? Осину.
Чему учит произведение?
2 учащихся читают текст, остальные учащиеся слушают
Делают и читают обозначения условными знаками.
Находят значение слов в интернете.
Итог
Итог урока.
Домашнее задание
1группа- 2,4 вопрос стр 131.
2 группа- восстановите последовательность событий в рассказе.
3 группа - синквейн со словом дятел.
4 группа-постер призыв о защите природы.
Заполнение анкеты.
1. Я задавал вопросы для получения информации или уточнения
. никогда
. иногда
. часто
2. Я высказывал свое мнение
. никогда
. иногда
. часто
3. Я выслушивал точку зрения других учеников в моей группе
. никогда
. иногда
. часто
4. Я комментировал высказывания других учеников в моей группе
. никогда
. иногда
. часто
5. Я привлекал других членов моей группы к участию в обсуждении
. никогда
. иногда
. часто
6. Я выполнял ту роль, которую мне поручил учитель или группа
. никогда
. иногда
. часто
7. В работе группы мне больше всего понравилось: ___________________________________________
8. Самым трудным в работе этой группы было: _______________________________________________
Эмоциональное состояние «Лес»
Какое настроение в конце урока? Если хорошее настроение запустите бабочек в лес, если нет то оставьте.
Домашнее задание.
Красные кружочки-чтение и придумать 2 тонких вопроса.
Жёлтые кружочки-пересказ и 1 толстый вопрос.
Зелёные кружочки-вопрос №6,эссе.
-Понятно ли домашнее задание?
Выполняют задание и отвечают.
Самооценивание.
Записывают домашнее задание.
Кулак - ладонь.
Воробьи купаются в песке – к дождю.
Перед ненастьем птицы сильно кричат и низко летают.
Птица на крышу садится - к непогоде.
Ласточка низко летает-дождь обещает.
Утром кричат синицы-к морозу.
1группа. Загадка.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.
2 группа. Собери картинку.
3 группа. Найди лишнее слово.
Заяц, лисица, белка, сова.
4 группа. Найди лишнее слово.
Картина, дом, воробей, тетрадь.
[pic]
Грач
[pic]
Скворец
[pic]
Сова
[pic]
Воробей
[pic]
Дятел
Группа 1
6 баллов –«5» 5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
Группа 2
6 баллов –«5» 5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
Группа 3
6 баллов –«5» 5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
Группа 4
6 баллов –«5» 5-4 балла-«4»
3 балла-«3»
