24.03.2016
Математика 2 класс
Тема: Числовые выражения
Создать условия для знакомства учащихся с простейшими выражениями, их названиями(сумма, разность); способствовать развитию умения читать и составлять выражения, вычислять их значение; совершенствовать навыки решения задач; развивать умение анализировать и сравнивать
Планируемые образовательные результаты
Предметные: научатся: различать числовые выражения и его значение; читать и составлять выражения и вычислять их значение;
Метапредметные: познавательные -приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; коммуникативные -приводить доказательства истинности проведенной классификации; регулятивные -вносить необходимые дополнения.
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.
Методы и формы обучения
Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Оборудование к уроку
Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы взаимодействия
Универсальные учебные действия
Форма контроля
I. Организационный момент
Эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся.
-Проверим готовность к уроку.
У меня все хорошо-
А будет еще лучше!
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок
Сообщают о готовности к уроку
Фронтальная
Регулятивные : самостоятельно организуют свое рабочее место
Устный опрос
II .Актуализация знаний
Устный счет
Организует устный счет с целью актуализации знаний.
-Решите задачу.
У продавца 28 красных воздушных шариков и 20 желтых. на сколько больше у продавца красных шариков, чем желтых?
-Работаем с геометрическим материалом.
Убери три палочки так, чтобы осталось 3 квадрата. Найдите три решения и сравните их.
Выполняют задания устного счета
Фронтальная
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания.
Устные ответы
III. Сообщение темы урока
Определение темы урока. Определение целей урока
Организует работу по теме урока.
(Методический прием развития критического мышления)
На доске записано слово: Выражение
Учитель предлагает написать все слова, которые связаны в той или иной степени с этими словом.
Выражение
Плюс, минус, пример, выражение, слагаемое, вычитаемое и т.д.
Учитель предлагает объяснить как эти слова связаны со словом выражение.
-Определите цель урока.
-Правильно, сегодня на уроке мы узнаем, что называют выражением
Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Фронтальная
Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные: определяют тему и цели урока.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли
Устные ответы
IV. Изучение нового материала
Фронтальная работа. Задание на доске.
Показ слайдов
Работа по учебнику.
стр93
Задание 1(с.94)
Задание 2 (с.94)
Организует работу по теме урока. объясняет новый материал, Отвечает на вопросы учеников. Проводит подготовительную работу.
На доске записаны два числа: 6и3.
Учитель ставит между ними знак "+".
- Получилась запись, которую называют выражением.
- Так как это выражение составлено с помощью знака"+", то его называют суммой.
6+3
Сумма
Аналогично проводит работу с разностью, произведением, частным.
-Прочитайте каждое выражение. Назовите их значение.
-Прочитайте выражения: 35+40(сумма тридцати пяти и сорока); и т.д.
-Используя карточку-помощницу, прочитайте числовые выражения:
-Прочитайте разными способами выражения, используя карточку- помощницу
Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. работают с таблицей на с. 93 учебника. читают каждое выражение. называют их значения
Индивидуальная, фронтальная.
Индивидуальная
Фронтальная
Личностные : осознают свои возможности в учении.
Познавательные: общеучебные - определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения новой темы; логические - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор критериев для сравнения, классификации объектов.
Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место.
Устные ответы.
Устные ответы
Выполнение задания в тетради
Устные ответы
V. Физминутка
1.Возьму шар большой 2.Зарядка для глаз(сенсорный круг)
Подниму над головой
Спину выгну
Шарик кину
VI. Первичное осмысление и закрепление
Работа по учебнику
Задание 8 (с.95)
Задание 9 (с.96)
Задание 10 (с. 96)
Работа в печатной тетради № 2
Задание 1
Работа по интерактивной доске
Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает при необходимости, проверяет ответы. комментирует ход решения.
-Выполните данное упражнение с опорой на граф. Учащиеся изображают граф с синими стрелками, то есть граф отношения "
меньше"
син О син
Д С
По графу видно, что меньше всего лещей поймала дочь
-Выполните записи по условию.
7+8=15 9*9=81
17-9= 8 48:6= 8
-Прочитайте данные выражения.
-Сравните выражения в каждом столбике.
-Чем они похожи? Чем отличаются?
-Выполните действия.
-Числовые выражения состоят из чисел и связывающих их знаков арифметических действий, поэтому следующие записи не являются выражениями:
46+
3*5 15
-Расставьте названия компонентов.
19+3= 22
35-19 =16
7*9= 63
42:7= 6
Делитель, произведение, сумма, разность, уменьшаемое, слагаемое.слагаемое, множитель, множитель, частное, вычитаемое.
Изображают граф с синими стрелками, то есть граф отношения "меньше"
Выполняют записи
Сравнивают выражения в каждом столбике
Расставляют названия компонентов
Индивидуальная
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить опричнинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучебные- умеют ориентироваться в учебнике, отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; определяют, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;
логические- сравнивают и группируют предметы, находят закономерности, самостоятельно продолжают их пол установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют план выполнения заданий, корректируют его в дальнейшем.
Коммуникативные: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы
Выполнение задания в тетради
Выполнение задания в тетради
Устные ответы
Работают на интерактивной доске
VII. Итоги урока. Рефлексия.
Обобщение полученных на уроке сведений
Предлагается оценить свою работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:
-Что особенно заинтересовало вас во время урока?
-Что нового узнали на уроке?
-Назовите компоненты арифметических действий.
У каждого ученика три картинки: солнышко, тучка, вопросик.
Дети оценивают свою успешность, показывая одну из картинок.
Отвечают на вопросы. определяют эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.
Индивидуальная, фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, качество и уровень усвоения; осуществляют оценку результатов работы
Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее задание
Поясняет домашнее задание.№7 учебник
Записывают задание
Фронтальное
Наблюдение
