Конспект урока математики 1 класс
Тема: «Число 5»
Орг. Момент. 3 мин Слайд 1
Прозвенел для всех звонок
Начинаем мы урок.
Поудобней все садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Вы внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Учитель: Ребята, я утром шла в школу и вдруг увидела на дереве необычную сову. Догадайтесь, из какого она мультфильма? Вывешиваю на доску изображение совы
Учитель: Конечно, это сова из м\ф «Смешарики». А как ее зовут? (Совунья)
- Но Совунья была очень опечалена тем, что ее друзья Смешарики попали в беду. На их сказочный город напал злодей Калигари и заразил всех страшной болезнью – Ленью и Бездельем. Смешарики перестали веселиться, читать книги, забросили школу. Ужас!
-А вы хотели бы такими стать? (Ответы детей)
-Что же делать, ребята? Неужели мы больше никогда не увидим весёлые, красочные мультики про любимых героев?
(Ответы детей)
- Скорее отправляемся на спасение наших друзей. А мудрая Совунья нам поможет выручить Смешариков.
Устный счет 3 мин. Слайд 2
Учитель: А вот и страна Смешариков. Но что это? Ворота закрыты. А Совунья мне подсказывает, что ворота можно открыть, если выполнить задание Калигари. А вот и задание:
-У вас на столах лежат карточки с числами. Это тайный код, если мы верно выполним задание, то ворота откроются. А кто нам всегда помогает в беде? (ответы детей). Конечно друг. Сейчас я буду давать вам задание, а вы будете выполнять его в парах, вместе со своим другом.
Задание:
Закрасьте синим цветом цифру, которая обозначает самое маленькое число…
Закрасьте красным цветом цифру, которая обозначает самое большое число…
Закрасьте зелёным цветом цифры, которые обозначают соседей числа 3…
Закрасьте жёлтым цветом цифру, которая обозначает число, которое при счете идет за числом 2…
Слайд 3. Работа с сигналами. Сверка с образцом.
- Молодцы, ребята! Слайд 4. Вот ворота и открылись. Можно смело отправляться в путь. Но прежде мы должны поставить перед собой цель. Как вы считаете, какая цель нашего урока?
- Наша цель хорошо считать и решать, чтоб спасти Смешариков.
Актуализация знаний 3 мин. Слайд 5
- А вот и первый домик. Ребята, как вы думаете, чей это домик? (Ответы детей)
- Ёжик любит собирать кактусы, расставил их на окне, но они стоят не по порядку. А расставить он их не может, он же болен…Ему лень. Если мы расставим горшочки в порядке возрастания, то ёжик выздоровеет. Запишите в тетради цифры в порядке возрастания. (1 ученик у доски) Сигналы
Вывешиваю на доску рисунок ЕЖИК
Ёжик: Спасибо вам, ребята, я теперь сам могу считать!
Учитель: Вот как Ёжик обрадовался! Ёжик, нам пора дальше, а ты больше не болей.
Создание проблемной ситуации и открытие детьми новых знаний.
Состав числа 5. 5 мин. Слайд 6
Учитель: А нам пора к Копатычу. Как вы знаете, Копатыч любит мёд и расставил ульи для своих пчёл. В каждом улье живут 5 пчелок. Давайте, разместим пчёлок в свои домики, чтобы они нас не покусали.
Дети записывают в тетрадях состав числа 5.
4 человека по очереди у доски. Заранее записать примеры с окошками
Учитель: Молодцы! Справились с заданием. А вот и Копатыч. Он уже не болен! Вывешиваю рисунок КОПАТЫЧ
Работа с учебником 10 мин. Слайд 7
А вот Крош. Вывешиваю рисунок КРОШ. Когда Крош был здоров, он приготовил для вас картинки и примеры к ним. Но злой волшебник не только заразил Кроша бездельем так еще и забрал с собой примеры. Давайте сами запишем эти примеры и поможем Крошу снова стать здоровым. (учебник с. 88 №3). 4 человека с места говорят примеры к рисункам, работаем с образцом. Записывают в тетради
Учитель: Ура, ребята! И Крош расколдован!
Физкультминутка 2 мин. (проводят Кристина О, Лера В.)
Мы разминку начинаем,
Руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх.
Отдохнёт спина у всех. (Потягивания — руки в стороны и вверх.)
Начинаем приседанья —
Раз, два, три, четыре, пять.
А теперь три раза нужно,
Как лягушки, проскакать. (Приседания — 5 обычных и 3 раза подпрыгнуть в приседе.)
Мы разминку завершаем,
Руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх.
Отдохнёт спина у всех. (Потягивания — руки в стороны и вверх.)
Решение примеров. 5 мин. (учебник с. 89 №5) Слайд 8.
Учитель: Вывешиваю рисунок НЮША. Нюша собирала на веревочку бусы, но теперь она тоже заколдована. Бусы очень необычные. На что они похожи? (На математические выражения или на примеры). Прочитайте эти выражения. Запишите их в тетрадь и вычислите. (Примеры написаны на доске. Дети по одному выходят и решают) Работаем при оценивании с сигнальными карточками.
Мы помогли Нюше и теперь она полностью здорова.
Конструирование. 7 мин. Слайд 9. Учитель: А вот Пин. Вывешиваю рисунок ПИН. Ребята, а какое увлечение у Пина? (ответы детей).
- Действительно Пин любит мастерить и придумывать. Вот он придумал для вас такое задание, а сам выполнить его не может. Он же заколдован. (Учебник с. 89 № 6) Работа в парах.
- Помогли и Пину. Счастливо Пин, изобретай и дальше свои умные машины.
Подведение итогов. 2 мин.
- Ребята, как вы считаете, мы достигли поставленной в начале урока цели?
- Вот и все герои нашей сказки спасены. Скольким же героям мы сегодня помогли. (5).
- А как вы думаете, что помогло нам справиться с заданиями? (Ответы детей).
6. Рефлексия. Слайд 10
- Оцените свою работу на уроке. Смайлики.
