Анализ реализации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы МБОУ «СШ№19» за 2011-2012 уч. год
С целью оптимизации индивидуальных образовательных траекторий и финансового обеспечения внеурочной деятельности, организации взаимодействия с социальными партнерами, а также участия в электронном мониторинге реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» был проведен анализ реализации внеурочной деятельности в начальной школе по нескольким аспектам:
• на уровне отдельного обучающегося (индивидуальные карты), классного коллектива (общие карты), ОУ (сводная карта);
• по направлениям развития личности:
- спортивно-оздоровительное;
- духовно-нравственное;
- социальное;
- общеинтеллектуальное;
- обще культурное;
• охвату обучающихся внеурочной деятельностью;
• источникам финансирования:
- бюджетное (нормативное, программное, стимулирующее);
- внебюджетное.
Основой анализа внеурочной деятельности стали данные индивидуальных карт занятости обучающихся во внеурочной деятельности.
В конце учебного года классные руководители по итогам анализа индивидуальных карт составили общую карту занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности.
На основе карт занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности была составлена:
Сводная карта занятости обучающихся начальной школы во внеурочной деятельности
Направление внеурочной деятельности
Параллели
Кол-во часов в неделю
Общий объем, ч
Спортивно-оздоровительное
1 – е классы
3,5
3,5
2 – е классы
3,9
3 – и классы
3,3
4 – е классы
3,3
Духовно-нравственное
1 – е классы
1
0,7
2 – е классы
0,8
3 – и классы
0,7
4 – е классы
0,5
Общеинтеллектуальное
1 – е классы
2,9
2,2
2 – е классы
2,2
3 – и классы
2
4 – е классы
1,7
Общекультурное
1 – е классы
1,8
1,6
2 – е классы
1,8
3 – и классы
1
4 – е классы
1,7
Социальное
1 – е классы
2
1,4
2 – е классы
1,2
3 – и классы
1
4 – е классы
1,4
Итого (по всем направлениям внеурочной деятельности):
9,4
В том числе (по источникам финансирования), часы
За счет внебюджетных источников
Предоставляемая другими учреждениями (бюджетное финансирование)
Воспитательные мероприятия, самоуправление и детские общщественные организации, деятельность воспитателей ГПД
2 (1 – е классы)
5,4 (1 – е классы)
2 (1 – е классы)
3,8 (2 – е классы)
0,8 (2 – е классы)
4,6 (2 – е классы)
0,06 (3 – и классы)
3 (3 – и классы)
6,8 (3 – и классы)
0,8 (4 – е классы)
4 (4 – е классы)
5 (4 – е классы)
Итого по нач. школе: 1,6
Итого по нач. школе: 3,2
Итого по нач. школе: 4,6
Выводы:
- На всех обучающихся начальной школы заведены индивидуальные карты занятости во внеурочной деятельности.
- Охват обучающихся внеурочной деятельностью – 100%.
- Учащиеся начальной школы отдают предпочтение спортивно-оздоровительному и общеинтеллектуальному направлениям внеурочной деятельности.
- Наименее востребовано детьми духовно-нравственное направление.
- В среднем занятость 1 обучающегося начальной школы во внеурочной деятельности в неделю составляет 9,4 часа.
- В том числе по источникам финансирования превалируют:
на параллели 1-х классов другие учреждения (бюджетное финансирование);
на параллели 2, 3, 4-х классов и в целом по начальной школе - деятельность субъектов образовательного процесса школы.
Рекомендации:
- Классным руководителям заполнять индивидуальные карты в начале учебного года с возможностью корректировки во втором полугодии.
- Составляя общую карту занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности, классным руководителям проводить анализ индивидуальных карт и по формам организации внеурочной деятельности; а также учреждениям (организациям), обеспечивающим реализацию внеурочной деятельности;
- В целях оптимизации бюджетного финансирования минимизировать объем дополнительных бюджетных средств, требуемых для реализации внеурочной деятельности в ОУ.
- Использовать материалы, полученные в результате анализа реализации внеурочной деятельности, как основу для составления плана внеурочной деятельности на будущий учебный год.
Зам. Директора по УВР: Май 2012г.
