Рассмотрено на заседании ПК Согласовано Утверждено
Руководитель предметной Заместитель директора приказом № 297 от 28.08. 2015г.
кафедры МБОУ «Гимназия №3» Директор МБОУ «Гимназия №3»
________/Смирнова Е.Г./ ______/Муратова Н.А../ _________/Абзянова М.Н./
ФИО ФИО ФИО
Протокол № 1 от 27.08.2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике для 1-4 классов
учителя Тележниковой Надежды Владимировны
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 28.08.2015г.
2015 - 2020гг.
Аннотация к рабочей программе по математике в 1 В классе
Программа по математике реализуется в УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой: Рудницкая, В. Н. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / В. Н. Рудницкая. – М.: Вентана-Граф, 2011.; Кочурова, Е. Э. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь № 1, №2, №3 для учащихся общеобразовательных учреждений / Е. Э. Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2011.
Курс изучается в течение 132 ч в год, из расчета 4 ч в неделю.
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
• математическое развитие младшего школьника;
• освоение начальных математических знаний;
• воспитание критичности мышления, интересы к умственному труду.
Содержание курса:
первоначальные представления о множествах предметов,
отношения между предметами и между множествами предметов,
число и счёт,
арифметические действия, свойства сложения и вычитания,
таблица сложения в пределах 10 ,
таблица сложения однозначных чисел в пределах 20 ,
осевая симметрия.
Результатами обучающихся являются:
освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач; умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.
Пояснительная записка
Настоящая программа по математике разработана на основании:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
Примерной программы по математике.
Образовательной программы начального общего образования МБОУ «Гимназия № 3» Чистопольского муниципального района РТ, утвержденной приказом № 252 от 22.08.2014 г.
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «Гимназия № 3» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного приказом № 228 от 30.05.2015 г.
Учебного плана МБОУ «Гимназия № 3» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом № 296 от 28.08.2015 г.
6.Авторской программы «Математика» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).
При реализации программы используется УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой: Рудницкая, В. Н. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / В. Н. Рудницкая. Т.В.Юдачева– М.: Вентана-Граф, 2011.
В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе.
Курс изучается: в 1 классе 132 часа из расчёта 4 часа в неделю,
во 2-4 классах по 136 часов из расчета 4 часа в неделю.
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
математическое развитие младшего школьника;
освоение начальных математических знаний;
воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду,
стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:
использование математических представлений для писания предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении;
формирование способности к продолжительной умственной деятельности,
формирование основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения;
умение решать учебные и практические задачи, вести поиск информации;
понимать значение величин и способов их измерения;
использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций;
работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений;
проявлять математическую готовность к продолжению образования.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса математики
Личностными результатами обучения учащихся являются:
самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;
готовность и способность к саморазвитию;
сформированность мотивации к обучению;
способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;
заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;
готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;
способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
способность к самоорганизованности;
высказывать собственные суждения и давать им обоснование;
владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).
Метапредметными результатами обучения являются:
владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);
понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;
выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);
создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;
понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;
адекватное оценивание результатов своей деятельности;
активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;
готовность слушать собеседника, вести диалог;
умение работать в информационной среде.
Предметными результатами учащихся на выходе из начальной школы являются:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;
овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;
умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов [link]
