КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературному чтению во 2 классе
Тема урока Тип урока
Планируемые результаты
Характеристика
деятельности учащихся
Оценка деятельности
Количество часов
Дата
предметные
метапредметные
личностные
1
Вводный урок
Урок введение
-знание структуры учебника, условных обозначений;
-умение пользоваться оглавлением, словарём;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;
- строить понятные для партнёра высказывания
Внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе.
-ориентироваться в учебнике;
-соотносить иллюстрации с содержанием;
-пользоваться словарём в конце учебника.
Игра «Продолжи предложение»
1
02,09
Самое великое чудо на свете
2
Игра «Крестики-нолики»
Урок игра
Уметь легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;
- осуществлять поиск необходимой информации;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу с произведением на уроке;
-представлять выставку книг;
-находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу;
-участвовать в коллективном проекте;
-работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.
Подобрать пословицы о книгах
1
06.09
3
Самое великое чудо на свете.
Вводная диагностическая работа.
Комб.
Должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по теме.
1
07.09
4
Библиотеки
Книги
Комб.
Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней библиотеке.
Научатся сравнивать книги старинные и современные.
Творческая работа «О чём может рассказать школьная библиотека»
1
08.09
Устное народное творчество
5
Устное народное творчество
Комб.
Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела, отличать произведения УНТ от других произведений
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-читать с выражением, опираясь на ритм произведения;
-объяснять смысл пословиц;
-придумывать рассказ по пословице;
-сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы;
-находить различия в потешках и прибаутках;
-находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;
-анализировать загадки;
-распределять загадки и пословицы по тематическим группам;
-характеризовать героев сказки;
-соотносить качества с героями сказок;
-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;
-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;
-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
Работа в тетради
1
09.09
6
Русские народные песни
Урок изучения нового материала
Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
- строить понятные для партнёра высказывания;
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Сочинить песню
1
13.09
7
Скороговорки, считалки, небылицы
Комб.
Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Игра «Определи жанр»
1
14.09
8
Загадки, пословицы, поговорки
Комб.
Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
С.25 №2
1
15.09
9
Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»
Урок-сказка
Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
самостоятельная работа в тетради
1
16.09
10
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
Урок-драматизация
Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
кроссворд
1
20.09
11
Сказка «У страха глаза велики»
Урок закрепления и систематизации знаний
Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
-формулировать собственное мнение и позицию
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Подобрать пословицы, которые соответствуют сказке
1
21.09
12
Сказка «Лиса и тетерев»
Комбинированный
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Инсценировка диалога тетерева и лисы
1
22.09
13
Сказка «Лиса и журавль»
Урок-исследование
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
Игра «Охарактеризуй героя»
1
23.09
14
Сказка «Каша из топора»
Урок-проект
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Вопросы учебника
1
27.09
15
Сказка «Гуси-лебеди»
Урок закрепления
Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Разгадать
кроссворд
2
28.09
29.09
16
А.А.Шибаев «Вспомни сказку»
Урок закрепления
Учащиеся научатся различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Задания в тетради самостоятельно
1
30.09
17
Проверим и оценим свои достижения.
Тест №1
Урок обобщения и систематизации
Научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Тест №1
1
04.10
Люблю природу русскую. Осень.
18
Люблю природу русскую. Осень.
Урок-исследование
Научатся прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
-читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
-сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;
-различать стихотворный и прозаический текст;
-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;
-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
-продумывать собственные сравнения;
-представлять картины осенней природы;
-находить средства художественной выразительности;
-оценивать свой ответ;
-составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;
-подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;
-контролировать себя в процессе чтения.
Разгадывание кроссворда
1
05.10
19
Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
изучение нового материала
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;
-задавать вопросы; учитывать разные мнения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; формирование чувства прекрасного.
Выразительное чтение
1
06.10
20
К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
Комб.
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;
-задавать вопросы; учитывать разные мнения.
Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.
выразительное чтение
1
07.10
21
А.Фет «Ласточки пропали…»
Изучение нового
Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;
-задавать вопросы; учитывать разные мнения.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Выразительное чтение
1
11.10
22
«Осенние листья» - тема для поэтов.
Комб.
Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; читать стихи наизусть.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Конкурс чтецов
1
12.10
23
В.Берестов «Хитрые грибы»
Урок-проект
Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения.
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Выразительное чтение
1
13.10
26
М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
Комб.
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Составить рассказ на тему «Осень»
1
14.10
27
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
Проверочная работа №1
Урок-обобщение
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
проверочная работа
1
18.10
Русские писатели
28
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
Стихи А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»
Комб.
Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.
Научатся читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
-прогнозировать содержание раздела;
-читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;
-сравнивать авторские и народные произведения;
-отличать басню от стихотворения и рассказа;
-знать особенности басенного текста;
-соотносить пословицы и смысл басенного текста;
-характеризовать героев басни с опорой на текст;
-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
-определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты);
-придумывать собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования;
- находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения;
-составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке;
-определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые;
-объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте;
-слушать звуки, переданные в лирическом тексте;
-представлять картины природы;
-воспринимать на слух художественные произведения;
-соотносить пословицы и смысл прозаического текста;
-пересказывать текст подробно, выборочно;
-характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственных впечатлений о герое;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-выбирать книги по авторам и по темам;
-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;
-участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
разгадать кроссворд
выразительное чтение
2
19.10
20.10
29
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Изучение нового материала
Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
иллюстрации к сказкам
1
21.10
30
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Урок-путешествие
Научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
составить план сказки
1
25.10
31
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Урок-театр
Научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; определять тему и главную мысль; пересказывать текст по плану; разыгрывать небольшие сценки из сказки.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-договариваться и приходить к общему решению.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Характеристика героев по плану
1
26.10
32
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Урок-театр
Научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; определять тему и главную мысль; пересказывать текст по плану; разыгрывать небольшие сценки из сказки.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-договариваться и приходить к общему решению.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Характеристика героев по плану
1
27.10
33
Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина
Обобщающий
Научатся характеризовать героев сказки; работать в группе.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-договариваться и приходить к общему решению.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Нарисовать обложку для книги
1
28.10
34
И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
Комб.
Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение; выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.
выразительное чтение
1
08.11
35
И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»
Урок-театр
Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказывать своё мнение;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Ориентация в нравственном содержании поступков
Инсценировка басни
1
09.11
36
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»
Комб.
Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию
Ориентация в нравственном содержании поступков
Пересказ
1
10.11
37
Л.Н.Толстой «Филипок»
Комб.
Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.
Тест по рассказу
2
11.11
15.11
38
Л.Н.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»
Урок-проект
Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; составлять план рассказа.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять существенную информацию; устанавливать причинно-следственные связи;
-строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании
Пересказ по плану
1
16.11
39
Разноцветные страницы
Комб.
Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;
-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Подобрать рифму к стихотворению
1
17.11
40
Обобщение по разделу «Русские писатели»
Контрольная работа №1
Контрольно-обобщающий
Научатся оценивать свои достижения; различать литературные жанры.
-Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Контрольная работа №1
1
18.11
О братьях наших меньших
41
О братьях наших меньших
Комб.
Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу с произведением;
-выбирать виды деятельности на уроке;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух прочитанное;
-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;
-сравнивать сказки и рассказы о животных;
-определять последовательность событий;
-составлять план произведения;
-пересказывать подробно по плану произведение;
-видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях;
-определять героев произведения, характеризовать их;
-выражать своё собственное отношение к героям;
-давать нравственную оценку поступкам героев;
-оценивать свой ответ
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике;
-выбирать книги по темам и по авторам;
-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
Работа по карточкам
1
22.11
42
Б Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»
Комб.
Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров;
- участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
Выразительное чтение
1
23.11
43
В.Берестов «Кошкин щенок»
Комб.
Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении; получат возможность научиться сочинять сказку.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.
Придумать окончание истории
1
24.11
44
Домашние животные
Комб.
Научатся прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
- выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
Выборочное чтение
1
25.11
45
М.Пришвин «Ребята и утята»
Комб.
Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
- устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм
Соотнести пословицы с содержанием текста
2
29.11
30.11
46
Е.Чарушин «Страшный рассказ»
Комб.
Научатся определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
Работа в тетради
2
01.12
02.12
4
Б Житков «Храбрый утёнок»
Комб.
Научатся выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
- устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм
Составить план пересказа
1
06.12
48
В Бианки «Музыкант»
Комб.
Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
С.145 №6
1
07.12
49
В.Бианки «Сова»
Комб.
Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания.
Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
Выразительное чтение
1
08.12
50
Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»
Контрольная работа №2
Обобщающий
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; определять план выполнения заданий;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм; способность к самооценке.
Проверочная работа
1
09.12
Из детских журналов
51
Знакомство с детскими журналами
Урок введение
Научатся прогнозировать содержание раздела, придумывать вопросы по содержанию.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать работу на уроке;
-придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов;
-подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-воспринимать на слух прочитанное;
-отличать журнал от книги;
-ориентироваться в журнале;
-находить интересные и нужные статьи в журнале
-находить нужную информацию по заданной теме;
-участвовать работе пары и группы;
-участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой
-создавать собственный журнал устно, описывать его оформление;
-придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним;
-рисовать иллюстрации для собственного детского журнала;
-писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-оценивать свои достижения.
Задание в тетради с.51
1
13.12
52
Д.Хармс «Игра»
Комб.
Научатся отличать журнал от книги, сравнивать свои вопросы с вопросами из журналов, подбирать заголовок в соответствии с содержанием.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;
-выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
14.12
53
Д.Хармс «Вы знаете?...
Урок-игра
Научатся находить интересные и нужные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно его описывать.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Проект «Детский журнал»
1
15.12
54
Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»
Комб.
Научатся подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
16.12
55
Д.Хармс «Что это было?»
Комб.
Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Конкурс чтецов
1
20.12
56
Н.Гернер, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
Комб.
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
21.12
57
Ю.Владимиров «Чудаки»
Комб.
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
22.12
58
А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»
Комб.
Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Тетрадь с. 54
1
23.12
59
Обобщение по разделу «Из детских журналов»
Тест №2
контрольно-обобщающий
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Тест
1
27.12
Люблю природу русскую. Зима
60
Нравится ли вам зима? Зимние загадки
Урок введение
Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественны признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного.
-прогнозировать содержание раздела;
-рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника;
-соотносить загадки и отгадки
-читать выразительно, отражая настроение стихотворения;
-воспринимать на слух художественный текст;
-соотносить пословицы с главной мыслью произведения;
-сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;
-рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения;
-подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку;
-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
-чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть;
-понимать особенности были и сказочного текста;
-сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков;
-использовать слова-антонимы для характеристики героев;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Тетрадь с. 56
1
28.12
61
И.А.Бунин «Зимним холодом пахнуло…», К.Д.Бальмонт «Светло-пушистая…»
Изучение нового материала
Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности.
-принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
29.12
62
Я.Л.Аким «Утром кот принёс на лапах…», Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
Комб.
Научатся различать стихотворный и прозаический текст; находить авторские сравнения и подбирать свои.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Тетрадь с. 56 №2
1
10.01
63
С.А.Есенин «Поёт зима, аукает…», «Берёза»
Комб.
Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
Выразительное чтение
1
11.01
64
Русская народная сказка «Два Мороза»
Урок-театр
Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.
-принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Инсценировка
1
12.01
65
С.В.Михалков «Новогодняя быль»
Комб.
Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
Выразительное чтение
1
13.01
66
А.Л.Барто «Дело было в январе…», С.Д.Дрожжин «Улицей гуляет…»
Комб.
Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; иллюстрировать стихотворение.
-принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
Придумать похожую историю
1
17.01
67
Разноцветные страницы
Урок-викторина
Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
-принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Продолжи историю
1
18.01
68
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».
Контрольная работа №3
Контрольно-обобщающий
Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Проверочная работа
1
19.01
Писатели детям
69
Писатели -детям
Урок введение
Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
-участвовать в диалоге; формулировать собственное мнение.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
-прогнозировать содержание раздела;
-читать выразительно, отражая настроение стихотворения;
-воспринимать на слух художественный текст;
-определять смысл произведения;
-соотносить смысл пословицы с содержанием произведения;
-объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря;
-определять особенности юмористического произведения;
-характеризовать героя, используя слова-антонимы;
-находить слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения;
-рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним;
-выразительно читать юмористические эпизоды из произведения;
-составлять план произведения;
-пересказывать текст подробно на основе плана;
-пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своё мнение;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-читать тексты в паре;
-организовывать взаимоконтроль;
-оценивать своё чтение.
Тетрадь с.58
1
20.01
70
К.И.Чуковский «Путаница»
Урок-игра
Научатся определять особенности юмористического произведения; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться, ориентация в нравственном смысле поступков.
Выразительное чтение
1
24.01
71
К.И.Чуковский «Радость»
Комб.
Научатся передавать с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
-определять план выполнения задания; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-задавать вопросы; формулировать собственное мнение.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.
Игры «Доскажи словечко», «Расшифруй имена»
1
25.01
72
К.И.Чуковский «Федорино горе»
Урок-исследование. Комб.
Научатся определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха; оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм.
Игра «Вставь пропущенные слова»
Викторина
2
26.01
27.01
73
С.Я.Маршак «Кот и лодыри»
Комб.
Научатся передавать с помощью интонации настроение поэта; соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
В учебнике с. 29 №4
1
31.01
74
С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
Комб.
Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам.
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль по результату;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять поиск необходимой информации;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
01.02
75
С.В.Михалков «Мой щенок»
Комб.
Научатся определять смысл произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение; давать характеристику герою по его поступкам; делить текст на части.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»
В тетради с. 60 № 2, №3
1
02.02
76
А.Л.Барто «Верёвочка»
Урок-игра
Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения.
-определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-определять эмоциональный характер текста; высказывать суждения о нравственных качествах;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
03.02
77
А.Л.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»
Комб.
Научатся анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои заголовки.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-устанавливать аналогии; выделять существенную информацию;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»
Выразительное чтение
1
14.02
78
А.Л.Барто «Вовка – добрая душа»
Комб.
Научатся анализировать заголовок стихотворения, определять тему и главную мысль стихотворения, давать характеристику герою.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-соотносить иллюстрации с фрагментами; сравнивать произведения схожей тематики; сравнивать персонажей;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев.
В тетради с. 61 № 1, №2
1
15.02
79
Н.Н.Носов «Затейники»
Комб.
Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.
-определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.
В учебнике с.53 №6
1
16.02
80
Н.Н.Носов «Живая шляпа»
Комб.
Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций.
Игра «Расшифруй текст»
Чтение по ролям
2
17.02
21.02
81
Н.Н.Носов «На горке»
Комб.
Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план.
-определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить речевое высказывание в устной форме;
-строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев
Фронтальный опрос
В тетради с.64
2
22.02
28.02
82
Обобщение по разделу «Писатели – детям»
Контрольная работа №4
Контрольно-обобщающий
Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.
Проверочная работа
1
01.03
Я и мои друзья
83
Я и мои друзья
Урок введение
Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнивать произведения схожей тематики;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-прогнозировать содержание раздела;
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя
-воспринимать на слух художественное произведение;
-определять последовательность событий в произведении;
-придумывать продолжение рассказа;
-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей;
-объяснять нравственный смысл рассказов;
-объяснять и понимать поступки героев;
-понимать авторское отношение к героям и их поступкам;
-выразительно читать по ролям;
-составлять план рассказа;
-пересказывать по плану;
-оценивать свой ответ в соответствии с образцом;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-составлять короткий рассказ на предложенную тему.
В тетради с.66 №3
1
02.03
84
Стихи о дружбе и обидах
Комб.
Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения.
-самостоятельно организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения;
-определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Выразительное чтение
1
03.03
85
Н.Булгаков «Анна, не грусти!»
Комб.
Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; осуществлять анализ объектов;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения.
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
В тетради с.68 №3
1
07.03
86
Ю.Ермолаев «Два пирожных»
Комб.
Научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.
-определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Пересказ
1
09.03
87
В.Осеева «Волшебное слово»
Урок-проект
Научатся определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно называть элементы книги и их назначение.
-определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий;
-отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Составить план рассказа
1
10.03
88
В.Осеева «Хорошее»
Комб.
Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-подробно пересказывать прочитанное, составлять план; наблюдать и делать выводы;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные
Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;
Пересказ
1
14.03
89
В.Осеева «Почему?»
Комб.
Научатся оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
Восстановить последовательность событий
2
15.03
16.03
90
Обобщение по разделу «Я и мои друзья»
Проверочная работа №2
Контрольно-обобщающий
Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Проверочная работа №2
1
17.03
Люблю природу русскую. Весна
91
Люблю природу русскую. Весна
Стихи Ф.И.Тютчева о весне
Урок введение
Комб.
Научатся отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне критерия успешности.
-прогнозировать содержание раздела;
-читать стихотворения, загадки с выражением;
-передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса;
-наблюдать за жизнью слова;
-отгадывать загадки;
-соотносить отгадки с загадками;
-сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок;
-представлять картины весенней природы;
-находить слова в стихотворении, которые помогают представить героя;
-объяснять отдельные выражения в лирическом тексте;
-сравнивать стихотворения о весне разных поэтов;
-придумывать самостоятельно вопросы к стихотворению;
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-контролировать и оценивать своё чтение;
-оценивать свои достижения.
В тетради с.72 №2, 3
1
21.03
Научатся определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.
Выразительное чтение
92
Стихи А.Н.Плещеева о весне
Комб.
Научатся осознанно читать художественное произведение; оценивать события; прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; самостоятельно организовывать рабочее место;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.
Проиллюстрировать стихотворение
1
22.03
93
А.А.Блок «На лугу», С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
Комб.
Научатся определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить в тексте логически законченные части.
--планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов; осуществлять анализ объектов;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.
Выразительное чтение
1
23.03
94
И.А.Бунин «Матери»
Комб.
Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
Выразительное чтение
1
24.03
95
А.Н.Плещеев «В бурю»
Комб.
Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-договариваться и приходить к общему решению.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне критерия успешности.
Выразительное чтение
1
04.04
96
Е.А.Благинина «Посидим в тишине»
Комб.
Научатся пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
Выразительное чтение
1
05.04
97
Э.Мошковская «Я маму мою обидел»
Урок систематизации знаний
Научатся читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-участвовать в диалоге: слушать и понимать других.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
Выразительное чтение
1
06.04
98
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна»
Проверочная работа №3
Контрольно-обобщающий
Научатся прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; оценивать события.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
Проверочная работа
1
07.04
И в шутку и всерьёз
99
И в шутку и всерьёз
Урок-игра
Научатся определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
-прогнозировать содержание раздела;
-планировать виды работ с текстом;
-читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя;
-понимать особенности юмористического произведения;
-анализировать заголовок произведения;
-сравнивать героев произведения;
-характеризовать поступки героев, используя слова с противоположными значениями;
-восстанавливать последовательность событий на основе вопросов;
-пересказывать подробно на основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них;
-инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;
-пересказывать весёлые рассказы;
-придумывать собственные весёлые истории;
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Составить весёлый рассказ по опорным словам
1
11.04
100
Б.В.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
Комб.
Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Выразительное чтение
1
12.04
101
Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха»
Комб.
Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.
Сочинить свою кричалку
1
13.04
102
Э.Н.Успенский «Чебурашка»
Комб.
Научатся давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Восстановить последовательность событий
2
14.04
18.04
103
Стихи Э.Н.Успенского
Комб.
Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
Выразительное чтение, инсценировка стихотворения
1
19.04
104
Стихи В.Д.Берестова
Комб.
Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании поступков.
Выразительное чтение
1
20.04
105
Стихи И.П.Токмаковой
Комб.
Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
Выразительное чтение
1
21.04
106
Г.Б.Остёр «Будем знакомы»
Комб.
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; знание основных моральных норм.
Пересказ.
Разыграть сценку знакомства
2
25.04
26.04
107
В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным»
Комб.
Научатся читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;
-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие этических чувств.
Пересказ по картинному плану
2
27.04
28.04
108
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»
Контрольно-обощающий
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.
Проверочная работа №4
1
03.05
Литература зарубежных стран
109
Литература зарубежных стран
Урок-викторина
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений;
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-осуществлять поиск необходимой информации; строить рассуждения в форме простых суждений;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге.
Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
-прогнозировать содержание раздела
-выбирать книгу для самостоятельного чтения
-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя
-воспринимать на слух художественное произведение;
-сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия;
-объяснять значение незнакомых слов;
-определять героев произведений;
-сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок;
-давать характеристику героев произведения;
-придумывать окончание сказок;
-сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран;
-составлять план сказки, определять последовательность событий;
-пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке;
-участвовать в проектной деятельности;
-создавать свои собственные проекты;
-инсценировать литературные сказки зарубежных писателей;
-находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;
-составлять списки книг для чтения летом (с учителем);
-оценивать свой ответ;
-планировать возможный вариант исправления ошибок;
-проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
Работа по карточкам
1
04.05
110
Американская и английская народные песенки
Комб.
Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль.
-адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
Выразительное чтение
1
05.05
111
Французская и немецкая народные песенки
Комб.
Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных.
-адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
Выразительное чтение
1
11.05
112
Шарль Перро «Кот в сапогах»
Комб.
Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
Составить план сказки
2
12.05
16.05
113
Шарль Перро «Красная Шапочка»
Комб.
Научатся объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки.
-адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
Инсценировка сказки
2
17.05
18.05
114
Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»
Урок-театр
Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге.
Мини-викторина
1
19.05
115
Э.Хогарт «Мафин и паук»
Комб.
Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
Тест
1
23.05
116
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
Контрольная работа №5
Контрольно-обобщающий
Научатся сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений;
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
Контрольная работа
1
24.05
117
Проект «Мой любимый писатель-сказочник»
Урок-проект
Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-осуществлять поиск необходимой информации; строить рассуждения в форме простых суждений;
-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге.
Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
1
25.05
118
Итоговая диагностическая работа
к/р
Научатся планировать свои действия, контролировать себя
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-строить рассуждения в форме простых суждений; использовать знаково-символические средства;
-контролировать свои действия; формулировать собственное мнение и позицию.
1
26.05
