Интегрированный урок математики, технологии и изобразительного искусства в 1 классе.
Тема: Числа от 1 до 9.
Составление аппликации из геометрических фигур.
Рисование узора из геометрических фигур (слайд 1).
Цели: углубить и расширить знания детей о ряде чисел от 1 до 9;
подготовить учащихся к решению задач;
закрепить умения детей называть и узнавать геометрические
фигуры;
формировать умение создавать узоры по собственному замыслу,
используя разнообразные приемы работы с кистью ;
развивать эстетическое восприятие , чувство ритма , цвета ;
развивать творческие способности , логическое мышление ;
воспитывать чувства сопереживания , доброты (слайд 2).
Оборудование: картинки с изображением грибов , цветов, пчелок, елочек
рисунок избушки Бабы- Яги, школы ;
таблица на развитие логического мышления ;
картон, шаблоны геометрических фигур для каждого
ребен , клей , салфетка , краски, кисти, образцы узоров и
избушки , музыка.
Ход урока:
Математика
Организационный момент.
Баба- Яга: Ой , сколько тут народа!
Я , наверное , не туда попала?
Это 1 класс? Вы- то мне и нужны. Вы меня узнали?
Да, я Баба- Яга. Я прилетела к вам на необычный урок ,
потому, что сразу на одном уроке будет и математика, и труд,
и рисование. Мне очень хотелось бы посмотреть на то, как вы
умеете считать, знаете ли числа от 1 до 9, умеете ли
составлять и решать задачи по рисунку, различать фигуры ,
составлять из них аппликацию, рисовать узоры , умеете ли вы
фантазировать.
Кто справится с моими заданиями – награжу , кто не справится-
накажу. Поэтому вы должны быть дружными , помогать друг
другу.
Готовы к моим испытаниям? Тогда начнем!
Устный счет.
1. Посчитайте « цепочкой» от 1 до 10 и обратно; через одно число
(слайд 3)
2. Назовите «соседей» чисел 5, 8, 3, 6 . (слайд 4)
3. От моей избушки до школы 3 пути. Назовите их. Какой путь самый
короткий? (слайд 5)
4. Возле моей избушки полянка с цветами. На, что похожи цветы?
Какого цветка не хватает? Почему? (слайд 6)
5. Мой путь лежал через дремучий лес. Я его прошла потому, что знаю
состав чисел. А вы знаете? (слайд 7)
Физминутка.
Сколько грибочков – столько приседаний.
Сколько цветочков – столько прыжочков.
Сколько пчелок – столько наклонов.
Сколько коровок – столько улыбок. (слайд 8)
Улыбнулись друг другу и продолжаем.
Работа по учебнику.
Откройте учебники на с 58. Составим задачи по рисункам, чтобы одна
решалась сложением, а другая вычитанием.
Что вы видите на 1 картинке? Кто составит задачу?
Задача:
На листе сидели 4 божьи коровки. Улетели 2 коровки. Сколько коровок
осталось на листе?
О чем говорится в задаче?
Сколько сидело коровок на листе? (4) Сколько улетело? (2)
Если улетели , их больше стало или меньше? (меньше)
Каким действием будет решаться задача? (вычитанием)
Какая запись подходит к задаче? (4-2)
Сколько осталось коровок? (2)
Хорошо. Посмотрите на другую картинку?
Что вы видите на картинке? Какие цветы? (ромашки и васильки)
Сколько ромашек? (4) Сколько васильков? (2)
Кто придумает задачу?
Задача:
На поляне росли цветы 4 ромашки и 2 василька. Сколько всего цветов
росло на поляне?
Как будем решать задачу? Если спрашивают , сколько всего цветов, то
каким действием? (сложением)
Какая запись подходит к задаче? (4+2)
Сколько всего цветов на поляне? (6) Правильно.
Работа в тетради.
Открыли тетради на с 22.
Давайте вспомним последовательность чисел от 1 до 9 туда и обратно.
Кто посчитает? Хорошо.
А теперь в тетрадях укажите стрелочками последовательность чисел от
9 до 1.
Молодцы!
Технология
Беседа.
Ребята, а вы знаете откуда появилась Баба – Яга?
Давным – давно люди жили все вместе одной семьей. Эта семья
называлась родом. В каждом роде была женщина – покровительница.
Она защищала людей, оберегала их. Это и была своего рода Баба – Яга.
Именно поэтому в сказках Баба – Яга принимает гостя, поит, кормит его,
дает советы…но потом люди перестали почитать предка – женщину. И в
сказках появилась злая Баба – Яга. И теперь все считают, что Баба – Яга
плохая.
Вот и у меня кто – то мою избушку сломал. Что мне теперь делать?
Как я буду дальше жить? Вот только фотография и осталась. (слайд 7)
Из каких геометрических фигур была построена моя избушка?
(квадрат, треугольник, круг, прямоугольник ). Чем отличаются фигуры?
(формой). Как можно назвать квадрат и прямоугольник одним словом?
(четырехугольники).
Практическая работа.
Помогите мне, пожалуйста, построить избушку.
Техника безопасности.
Составьте аппликацию из геометрических фигур.
Работайте аккуратно, не испачкайтесь клеем лесным.
Не берите его в рот.
После работы вытрите руки салфеткой.
(У детей на столах лежат фигуры с которыми они будут работать).
Возьмите альбомные листы.
Начинайте работу с ножек – прямоугольников, затем наклейте квадрат,
треугольник – крыша и круг – окно.
Физминутка.
(танец под музыку слайд 8).
Рисование
Какие замечательные избушки!
Вот только не совсем яркие они. Зимой я их не замечу с высоты
своего полета.
Давайте вы раскрасите их узором, составленным из геометрических
фигур.
Какие фигуры вы можете использовать? (круги, линии, точки,
Треугольники, волнистые линии).
Приступайте к работе.
Вот теперь мне есть где жить.
Спасибо вам, ребята. Вы мне очень помогли.
Вы проделали большую работу. Молодцы!
И за это я вас награжу.
Я из леса вам принесла грибочков и орешков (печенье).
Итог урока.
Вы мне очень понравились!
Вы так замечательно работали на уроке.
Сделали такие красивые домики.
Какие вы молодцы!
До свидания!
Анкета участника республиканского конкурса методических
материалов в помощь организаторам научно – технического
и художественного творчества обучающихся.
Номинация: Методические разработки занятий для обучающихся.
Сведения о конкурсанте:
Ионова Зулета Аслановна.
Дата рождения: 27.09.1981г.
Место работы, должность: МКОУ СОШ №4, учитель начальных классов.
Адрес места работы, телефон, адрес электронной почты:
ул.Ставропольская 107.
Домашний адрес, телефон:
ул.Международная 5/25. тел. 89094983813
Сведения об образовании: высшее.
Стаж работы:13 лет.
Квалификационная категория: 2 категория.
Дата заполнения: « 2 » марта 2016 г.
