Тема: Урок – путешествие со сказочным героем.
Цели: повторить состав чисел от 0 до 10, математические понятия: «следующее число», «предыдущее число», «соседние числа», «геометрические фигуры», «справа», « слева», «отрезок».
Тип урока: урок – путешествие.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: умеют работать с рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, применять полученные знания о числах 0-10, вести счёт в прямом и обратном порядке от 0 до 10, совершенствуют навыки счёта.
Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные
- понимают учебную задачу урока, умеют отвечать на простые вопросы учителя, ориентироваться в рабочей тетради;
Регулятивные
-формулируют учебную задачу урока с помощью учителя;
- высказывают своё предположение на основе работы материала;
-определяют успешность выполнения задания .
Коммуникативные
-слушают и понимают речь своих собеседников;
-умеют работать в парах, вести диалог.
Личностные
-формируют положительные учебные мотивации, навыков самооценки;
-принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
-проявляют самостоятельность.
Оборудование: рабочие тетради на печатной основе, смайлики для самооценки, компьютер и мультимедийная установка.
Математика ум в порядок приводит.
М. В. Ломоносов
Ход урока
І. Организационный момент.
Проверка готовности. Психологический настрой.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
Мы в лес за наукой сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
-А теперь ребята
Давайте улыбнемся солнышку,
Скажем: «Здравствуй, золотое!»
Вправо, влево повернемся,
Мы соседу подмигнем
И, конечно, улыбнёмся.
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие со сказочным героем. А каким сказочным героем вы узнаете позже. (Слайд № 2)
Путешествие наше будет интересное и не простое, а математическое.
Как вы думаете, что мы сегодня будем делать с нашим сказочным героем?
Сегодня мы будем действовать активно! Думать позитивно! Будем внимательными и старательными! Чтобы хорошо все знать мы будем рассуждать, считать. Свой ум развивать!
Покажите сигнальным смайликом с каким настроением вы при шли на урок. А в конце урока мы проверим, изменится ли ваше настроение после путешествия.
[pic]
У нас на пути могут встретиться разные неожиданности. Я думаю, что мы с ними справимся. Ведь все ученики нашего класса смелые, дружные, сообразительные и находчивые, одним словом, - математики.
Ну, что, вперед!
ІІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.
Подготовиться в поход нам поможет устный счет.
Устный счет.
Слайд № 3 «Натуральный ряд чисел и цифр»
1. Счет предметов от 0 до 10.
2. Обратный счет от 10 до 0
3. Следующее число
4. Предыдущее число
5. Соседние числа
(Слайд № 4). А не заблудиться в лесу нам поможет один сказочный герой. Как его зовут мы узнаем, когда расшифруем числа.
Соедини рисунки с соответствующими числами. Какими цифрами мы запишем числа?
Грибы – 5 – М, Орехи – 3 – А, листочки – 6 – Ш , цветы – 3 – А. Какое имя получилось? «МАША»
(Слайд № 5) Когда-то эта девочка сама заблудилась в лесу и к кому в избушку попала? Правильно, к медведю! Как называется эта сказка? Конечно, «Маша и медведь». Мы очень хорошо её знаем, особенно на новый лад.
(Слайд № 6) Сколько приключений произошло с этими героями! Смешные, страшные, веселые приключения, но все они оканчивались хорошо.
IV. Контроль, коррекция и закрепление знаний.
Работа в тетрадях на печатной основе
(Слайд № 7) Маше 6 лет и осенью ей пора идти в школу. Вот Медведь и решил подготовить ее к школе, позаниматься. Но Маше это не очень понравилось. Вот Мишка и просит нас ему помочь.
(Слайд № 8) Рано утром, когда медведь еще спал, Маша замесила тесто и при помощи формочек вырезала вот такие геометрические фигуры, чтобы испечь печенье
Печенье получилось вкусное. Медведю понравилось. Он тут же принялся учить Машу.
Поможем и мы Маше посчитать геометрические фигуры и скажем ей главное правило:
Не называю предметы дважды и не пропускаю предметы
[pic]
У нас получилось: 4 - треугольника, 4 – четырёхугольника, 3 – пятиугольника, 2 – шестиугольника, 1- круг.
Раскрашенные фигурки – это наше печенье.
Слайд № 9. Позавтракав, Медведь пошел на речку ловить рыбку. А Маша за ним увязалась. Вот что она увидала на берегу.
Мишка опять придумал вопросы, чтобы Машенька отвечала. Задумалась девочка. Нужна ей наша помощь.
[pic]
Слайд № 10. Захотела Маша себе удочку сделать, нашла веточки. А какой длины выбрать, думает. Какая подойдет? Поможем девочке, а то Мишка опять вопросы задает.
3.
[pic]
Самая длинная веточка будет нам для удочки.
Физкультминутка в исполнении учителя на мотив песни « Про варенье» из мультфильма «Маша и медведь»:
Мы работаем отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки,
Улыбнитесь веселей.
Мы попрыгаем как зайки,
Сразу станет всем бодрей.
Наклонитесь, распрямитесь,
Покачайтесь, покружитесь.
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
О, встаньте на носок, на пятку,
Приседайте – ка вприсядку.
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Продолжаем работать в тетрадях на печатной основе. Работа в парах.
(Слайд № 11) Задумалась Маша. А Мишка опять вопросы готовит.
(Слайд № 12). Возвращаемся к нашим героям. Где же они? Идут они домой, а на пути ягод видимо-невидимо! Сладкие, душистые! Кушает девочка и считает. Дорисованные ягодки наши.
[pic]
(Слайд № 13). Считалочка:
Одну ягодку берем,
Другую – замечаем,
А третью в ротик отправляем!
Ой, больше съесть Маша уже не может … Наелась…
Зачеркнутые ягоды - наши.
[pic]
(Слайд № 14). Чтобы дома скорее достичь, должны мы по тропинке красиво пройтись…
Бежит Машенька по дорожке. Дорожка прямая, длинная… А Медведь за ней, посчитай-ка отрезки… ждет девочка вашей помощи.
[pic]
(Слайд № 15). Устали наши сказочные герои. Пускай отдохнут.
V. Итог: (Слайд № 16).
Очень жаль, что путь недолог,
Возвращаться нам пора,
На пути, что нам встречалось,
Расскажите, детвора!
Молодцы, ребята! Понравилось вам путешествие? А как вы думаете, помогли вы Маше и Медведю?
VI. Рефлексия.
(Слайд № 17) . А сейчас покажите сигнальчиком с каким настроением вы заканчиваете урок.
[pic]
Скажем «до свидания» нашим сказочным героям, нет, лучше «до встречи».
(Слайд № 18). А в подарок вам они прислали свои книжки-раскраски.
Список используемой литературы
Колесникова Е.В. Математика для школьников 7-8 лет. Сценарии учебно – игровых занятий. – М.* « Издательство ГНОМ и Д «, 2000
Новикова В.П. Математика в школе. – 2 – е изд., и доп. – М.% Мозаика - Синтез, 2006.
Шевелев К.В. Математика в играх. Формирование элементарных математических представлений у детей 7-8 лет. – М.* Мозаика – Синтез, 2005
