Муниципальное автономное общебразовательное учреждение
«Средняя школа № 42»
Петропавловска- Камчатского городского округа
КОНСПЕКТ УРОКА ФГОС
3 класс
Программа «Начальная школа XXI век»
ТЕМА:
Род имен существительных.
Составитель: Туркова Галина Николаевна
учитель начальных классов МАОУ «СШ№ 42»
г. Петропавловска- Камчатского
2015-01-27
Урок русского языка 3 класс.
Тема: Род имён существительных.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Оборудование: карточки для работы в парах, сказка о существительном, учебник «Русский язык» 3 класс УМК 21век, карточки со словами, таблица «Имя существительное», компьютер.
Цель: создать условия для приобретения навыков определения рода имён существительных.
Задачи:
познакомить с приемами распознавания рода имен существительных;
развивать и обогащать речь учащихся;
развивать интеллектуальные и коммуникативные навыки.
Деятельностная цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению рода имен существительного.
Формирование УУД:
Личностные действия:(самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)
ценностное отношение к процессу определения рода существительного;
осознание практической важности определения морфологических признаков части речи;
осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Метапредметные действия:
умение принимать и сохранять цель урока;
умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;
умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
умение провести рефлексию на уроке.
Предметные действия:
знание о постоянных признаках существительного;
умение применять знания в жизненных ситуациях;
умение определять род существительных
Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)
Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)
Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
1)
Самоопределение к учебной деятельности.
Цель: сформулировать самооценку готовности к уроку.
2.
Актуализация опорных знаний
(4-5 минут)
Цель: актуализировать
самоанализ и самоконтроль.
3. Постановка учебной задачи (4-5 минут)
Цель: сформулировать представление о результате.
Открытие нового знания»
Цель: сформировать умение определять род имен существительных.
Физическая минутка
Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью
Первичное закрепление
(4-5 минут)
Цель: сформировать умение применять полученные знания на практике, выработать способ определения рода имени существительного.
6.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
7.
8. Рефлексия деятельности.
9.
Прозвенел веселый звонок
Начинается вновь урок.
Знать хотят про все на свете
Любознательные дети?!
[link]
– Что было главным на уроке?
-Какую цель вы ставили в начале урока?
- Оцените, на какой ступеньке знаний вы сейчас находитесь?
Домашнее задание. Запомнить правило. Выполнить дифференцированное задание: упр. 3 стр. 136 (базовый уровень); упр. 1 стр. 137 (повышенный уровень)
Личностные УУД: самооценка готовности к уроку.
Метапредметные УУД: учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.
Личностные: ЦО к умению видеть, формулировать цель, проблему, тему урока.
.
Метапредметные: целеполагание.
Предметные: затруднение в определении рода имени существительного.
Личностные: умение удерживать учебную задачу.
Метапрдметные: владение правильной речи.
Предметные: извлечь информацию и понятия о частях речи, их постоянные и непостоянные признаки.
Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни
Личностные: ЦО к применению выбирать действия по достижению цели.
Метапредметные: приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно.
Предметные: умение применять знания на практике.
Личностные:положительное отношение к проделанной работе.
Метапредметные: умение контролировать и оценивать свою работу и получений результат.
Предметные: препологает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки.
