Тематическое планирование.
3 класс.
«Наш город».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Деньги. История развития денег.
Что могут деньги и для чего они нужны?
История денежной единицы России.
Что вы узнали о деньгах?
Богатство. Доходы семьи.
Богатство.
Основные источники доходов.
Форма заработной платы.
Как помочь тем, кто не работает?
Собственность как источник доходов.
Что вы узнали о богатстве и способах его приобретения?
Бюджет семьи.
О месте, где «растут» деньги.
Банковский магнат.
Как защитить себя и свое имущество от несчастного случая?
Наш город
Строительный бизнес.
Газетный бизнес.
Открываем свой ресторан.
Мы идем в банк
Последнее путешествие в страну экономики.
Свойства и функции денег, позволяющие им стать универсальным средством обмена.
Гривна, копейка, рубль, алтын, грош.
Богатство как сумма ценностей всего имущества семьи.
Доход семьи.
Заработная плата Причины различий в размере заработной платы.
Собственность. Аренда. Рента. Арендатор.
Бюджет
Наличные и безналичные деньги. Расчетный счет. Вкладчик. Заемщик.
Страхование
Город. Проект. Жилая зона. Промышленная зона.
Профессия. Интервью с одноклассниками.
Потребитель.
Банк, вклад, ссуда, выручка, процент.
Игра
Интегрированный урок: экономика и история.
Мозговой штурм
Урок – практикум
Урок – практикум
Игра – театрализация.
Изготовление макета дома.
Игра «Журналист»
Деловая игра.
Игра «Таинственный гость»
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
Экономика – это точный расчет, знание основных экономических законов, понятий, категорий.
Учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:
о деньгах, при помощи которых разрешается проблема бартера;
о свойствах и функциях денег;
о богатстве как сумме ценностей всего имущества:
о зарплате как основном источнике доходов семьи, о видах зарплаты;
о социальной помощи населению: пенсиях, стипендиях;
о собственности и о праве ею распоряжаться;
об аренде как временном пользовании чужой собственностью;
о бюджете, где учитываются доходы и планируются расходы семьи;
о банке как учреждении, аккумулирующем денежные вклады и предоставляющем кредит;
о производстве как процессе создания товара и о производителе;
о ресурсах: природных, капитальных, трудовых.
Учащиеся должны уметь:
за внешними формами видеть суть экономического явления;
выбирать оптимальный с экономической и нравственной точек зрения вариант и обосновывать свой выбор;
уметь соединять литературный сказочный образ с экономическими понятиями;
придумывать считалки, стишки. Загадки. Ребусы с экономическими терминами;
решать экономические задачи: текстовые, в виде схем и рисунков, и уметь их так же изображать;
устанавливать отличительные признаки задач;
- выбирать верное решение из нескольких предложенных вариантов.
