Ершова Наталья Викторовна,
учитель начальных классов,
МБОУ СОШ №15
г. Мичуринск Тамбовской обл.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 3 КЛАССЕ
Тема: «Павшим героям - слава» (рисование обелиска).
Цель: развитие умения рисовать сюжетный рисунок.
Задачи:
- обучающие: познакомить со способами рисования;
формировать регулятивные УУД (самоконтроль, планирование предстоящей работы, прогнозирование деятельности)
- развивающие: формировать коммуникативные УУД;
развивать умение сравнивать, сопоставлять;
развивать творческие способности, художественный вкус;
развивать воображение и ассоциативной памяти.
- воспитательные: формировать личностные УУД (самопознание, самосовершенствование)
воспитывать чувство патриотизма и любви к родине, чувство гордости за свой народ, победивший в Великой Отечественной войне, чувство благодарности всем людям, завоевавшим мир для нашей Родины и народов других стран.
Мотивация к учебной деятельности
Включение в деловой ритм
- Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
- Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.
Садитесь.
Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность к уроку: лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик.
Подготовка класса к работе
Личностные: самоопределение; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
Активизирование ранее полученных знаний. Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации
(Слайд 1)
– Ребята, сегодняшний урок мне хотелось бы начать со строк стихотворения, которые нам помогут настроиться на работу. (Слайд 2)
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память - наша совесть,
Она как сила нам нужна.
Ю. Воронов
– О какой войне говорится в этом стихотворении?
– Как вы понимаете эти строки?
– Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок?
(Слайд 3)
Ответы детей.
– Великой Отечественной войне.
Регулятивные:
целеполагание;
планирование, прогнозирование;
Познавательные: логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Введение в тему урока
[link] . Установленные в сороковые годы из временных материалов, многие обелиски впоследствии были воссозданы из металла, бетона или гранита. (Слайд 24)
(Слайды 25 - 26)
Чтение стихотворений.
С. Пивоваров
У обелиска
Застыли ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.
Но здесь, у граней обелиска,
В молчанье голову склонив,
Мы слышим грохот танков близко
И рвущий душу бомб разрыв.
Мы видим их - солдат России,
Что в тот далёкий грозный час
Своею жизнью заплатили
За счастье светлое для нас...
Чибисов Д.
Вечный огонь
Над могилой, в тихом парке
Расцвели тюльпаны ярко.
Вечно тут огонь горит,
Тут солдат советский спит.
Мы склонились низко-низко
У подножья обелиска,
Наш венок расцвёл на нём
Жарким, пламенным огнём.
Мир солдаты защищали,
Жизнь за нас они отдали.
Сохраним в сердцах своих
Память светлую о них!
Как продолжение жизни солдат
Под звёздами мирной державы
Цветы на ратных могилах горят
Венками немеркнущей славы.
Просмотр видеоролика. (Слайд 27)
Познавательные: поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;
анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей;
личностные: развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю.
Самостоятельная работа
Организация деятельности по применению новых знаний
– Сегодня мы будем рисовать обелиск. Для примера посмотрим на детские рисунки.
– Давайте обсудим композицию рисунка. Как вы будете размещать объекты на рисунке?
- Какие цвета будете использовать? Почему?
- Молодцы! А теперь приступайте к работе.
Выполнение работ на фоне музыки. (Слайд 36)
(Слайды 28 - 35)
- Всё главное – на переднем плане, второстепенное – на заднем плане.
- Надо помнить, что всё поле листа должно быть занято рисунком.
Самостоятельная работа учащихся.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.
Рефлексия деятельности
– Какую задачу ставили? (Слайд 37)
– Удалось ли решить поставленную задачу?
– Чему научились на уроке?
– А теперь приглашаю всех прикрепить свой рисунок на доске. У нас получится своя Аллея Славы.
– Вы молодцы хорошо сегодня потрудились. (Слайд 38)
– Идут годы. Новые поколения приходят к памятникам, Вечному огню, чтобы почтить память погибших, приобщиться к их мужеству, стойкости, произнести нерушимую клятву верности. Память о войне – живая и нетленная память народа. В нашем народе живут и всегда будут жить в памяти символические слова: «Никто не забыт, и ничто не забыто», выстраданные в сердцах солдат и полководцев, вдов и матерей, миллионов тружеников тыла.
Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Чтение стихотворения.
(Слайд 39)
Любой народ живет веками,
Пока в народе вечна память.
Забыть мы не имеем права
Военных дней, тех лет кровавых.
И долг наш поименно помнить
Всех тех, кто спас наш мир огромный!
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.
Дом. задание
– Сегодня на уроке мы лишь назвали памятники, посвященные ВОв, в нашем городе. Дома подготовьте сообщения об этих и других памятниках павшим воинам. (Слайд 40)
Оборудование
Компьютер, проектор, интерактивная доска.
Образовательные ресурсы
Интернет – ресурсы:
festival.1september.ru
openclass.ru
Большой Энциклопедический словарь
Сборник стихотворений о Великой Отечественной войне.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
20
