Тематическое планирование по музыке
1 четверть-9ч
Тема 1. «Три кита в музыке – песня, танец, марш (9 ч.)
Личностные
Самостоятельное узнавание, определение учащимися трёх типов музыки . Формирование эмоционального выражения своего отношение к музыкальным образам. Позитивная оценка своего творчества Понимание чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой. Пробуждение и обогащение чувств ребёнка, сенсорных способностей детей.
Метапредметные Освоение жизненных связей песен, танцев и маршей и их взаимопроникновение. Развитие слуха, памяти, ритмического чувства, выработка исполнительских навыков, позитивная творческая деятельность .Освоение тембровых особенностей звучания и соотношение с характером персонажа Формирование эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии.
Предметные
Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; формирование общего представления о музыкальной картине мира; знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений
1
02.09
Музыка вокруг нас
2
09.09
Марш
3
16.09
Разнообразие маршевой музыки
4
23.09
Танец
5
30.09
Разнообразие танцевальной музыки
6
07.10
Танец
7
14.10
Песня
8
21.10
Слушать ,слушать ,размышлять
9
28.10
Обобщающий урок по теме: Три кита в музыке
2 четверть-8 ч
«О чем говорит музыка?» (7ч.)
Личностные
Позитивная оценка своего творчества. Формирование эмоционального выражения своего отношение к музыкальным образам.
Метапредметные
"Вслушивание" в звучащую" картину мира, "путешествие" по полифонической ткани изображения.
Предметные
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям
10
11.11
Умеет ли разговаривать музыка?
11
18.11
Что выражает музыка?
12
25.11
Музыка -зеркало человеческого характера
13
02.12
Музыкальный портрет.
14
09.12
Что изображает музыка?
15
16.12
Музыкальная лаборатория.
16
23.12
Разучиваем, поём, играем.
Куда ведут нас «три кита»? (10ч.)
Личностные
Освоение способов решения проблем поискового характера. Определять наиболее эффективные способы достижения результата в творческой деятельности. Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту. Выражение своего эмоционального отношение в процессе исполнения музыкальных произведений
Метапредметные
Освоение особенностей музыкальных спектаклей (оперы, балета). Овладение навыками определять музыкальные жанры, выявлять общее и различное в характере песен, танцев, маршей из опер, симфоний Формирование исполнительского навыка в создании музыкального представления в тесной взаимосвязи характера музыки с характером её исполнения. Освоение особенностей жанра - концерт. Формирование понимания характера исполнения народных песен.
Предметные
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей; умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
17
30.12
Куда ведет нас песня.?
18
20.01
Куда приводит нас песня.?
19
27.01
Куда ведет нас танец?
20
03.02
Симфоническая музыка
21
10.02
Концерт
22
17.02
Куда ведет нас марш?
23
24.02
Куда ведет нас марш.?
24
03.03
Музыкальная лаборатория.
25
10.03
Марш в опере, балете, симфонии.
26
17.03
Обобщающий урок по теме: опера, балет, симфония.
Что такое музыкальная речь?-8 ч
Личностные-
Осознание взаимосвязи характера музыки с характером её исполнения (вокального, пластического, импровизационного). Развитие продуктивного мышления, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи. Формирование целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости.
Метапредметные
Познание музыкальной формы путём активного привлечения различной музыкальной деятельности детей с использованием элементов театрализации музыкальных произведений. Постижение своеобразия каждого музыкального произведения через особенности мелодики, темпа, лада, динамики, тембра..
Предметные
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
27
24.03
Что такое музыкальная речь?
28
07.04
Музыкальные формы.
29
14.04
Разучиваем, поём, размышляем.
30
21.04
Музыкальная лаборатория. Средства выразительности в музыке.
31
28.04
С.Прокофьев «Петя и волк ».
32
05.05
Музыкально-симфоническая сказка: «Петя и волк»
33
12.05
Музыкальные инструменты и образы.
34
19.05
Обобщающий урок по темам года.
