Тема урока. Буквосочетания жи-ши.
Цели деятельности учителя: Закреплять представления о твердых согласных звуках [ж], [ш]; упражнять детей в традиционном написании сочетаний жи–ши с буквой и., научить учащихся пользоваться электронными пособиями для получения знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи–ши и их обозначение буквами; находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов; писать слова с сочетаниями жи–ши;
получат возможность научиться: оценивать результаты выполненных заданий, работать с электронным пособием к учебнику.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные – развивать способность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;
регулятивные – оценивает свои достижения на уроке.
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Образовательные ресурсы: индивидуальные карточки с деформированным текстом, электронное пособие к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого. «Русский язык» 1 класс.
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приемы, УУД
1.Организационный этап
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
Личностные:
мобилизация внимания.
2. Актуализация знаний
Каллиграфическая минутка.
– Сейчас мы с вами повторим написание буквосочетаний. Посмотрите внимательно на экран и скажите, какие буквосочетания мы выделенны? (упражнение по теме «Буквосочетания ЧК, ЧН». Электронное пособие к учебнику.)
Сестра с братцем добежала до молочной реки в кисельных берегах.
– Как пишутся эти буквосочетания?
-Пропишите их.
Запись числа, классной работы.
ЧК, ЧН пишутся без Ь знака.
Познавательные УУД
Повторение изученного материала: буквосочетение ЧК, ЧН
3. Словарная работа.
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Носит обувь из резины,
А зовут её : (машина)
– Что обозначает слово машина?
«Словарные слова» Упражнение по теме «Буквосочетания жи-ши». Электронное пособие к учебнику.)
– Правильно, ребята! А пришло оно из латинского во французский, а затем в русский язык. И произошло оно от слова «махина» – сооружение.
– Запишите в тетрадь слово машина.
-Сделаем звуко-буквенный анализ слова.
-Поставьте ударение, подчеркните опасное место.
«Машина – это механизм, совершающий какую-либо работу»
«Машина – это автомобиль»
Регулятивные УУД
Определять тему и цель выполнения заданий на уроке
4. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности
-Какое «опасное» буквосочетание есть в этом слове?
-ши-
Познавательные УУД
Овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;
4.Первичное усвоение новых знаний.
– Что заметили?
– Звуки [ж], [ш] – всегда твёрдые, но после букв ж и ш нужно писать и. так договорились между собой люди. Когда-то, очень давно, эти звуки в нашем языке были мягкие, и с тех пор осталось правило.
Жи и ши с буквой и всегда пиши:
Мыши, ежи, ужи,
Лыжи, лужи, камыши.
(Учитель вывешивает на доску карточку с сочетаниями ЖИ – ШИ)
Прослушивание «Анимации». Электронное пособие к учебнику.
-Звуки [ж], [ш] твёрдые, после них слышится гласный «ы».
Познавательные УУД
Отвечать на простые вопросы учителя
5.Закрепление изученного материала.
Упражнение по теме «Буквосочетания жи-ши». Электронное пособие к учебнику.)
«Упражнение из рабочей тетради»
-Составьте буквосочетания с жи, ши.
Стрижи мыши
Лужи крыши
Ежи ерши
Ножи
Личностные УУД
формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Работа по учебнику.
С.117, у.4
-Спишите любую группу слов, вставляя пропущенные буквосочетания.
Познавательные УУД научатся: соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи–ши и их обозначение буквами; находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов; писать слова с сочетаниями жи–ши
6.Физминутка.
Мальчик с движениями
Учащиеся делают двигательную гимнастику под музыку.
7. Работа над связной речью.
- Какое слово пропущено в скороговорке?
-Проговорите её четко, медленно.
А теперь быстро, правильно.
(«Развивай свою речь» Электронное пособие к учебнику.)
С мышами во ржи подружились ежи.
Коммуникативные УУД - развивать способность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;
Подведение итогов.
«Проверочная работа»
(Электронное пособие к учебнику.)
Познавательные УУД – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление;
8.Рефлексия .
– Подчеркните изученные орфограммы.
– Какое правило нужно знать, чтобы правильно писать слова с этими буквосочетаниями?
– Кто уже научился писать такие слова без ошибок?
– А кому нужно ещё потренироваться?
– Оцените свою работу в тетради на полях.
Самооценка учеников.
Личностные УУД
Адекватно оценивать свои результаты
