Открытое занятие по окружающему миру в 1 классе по программе
«Школа России».
Учитель МКОУ Венгерская СОШ Кожухарева И.В.
Тема урока: защита проект «Мои домашние питомцы».
Цели: расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках и др. домашних питомцах, познакомить с правилами ухода за ними; воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца.
Оборудование: картинки с изображением домашних животных, детские книжки про домашних животных, ИКТ (ноутбук, проектор).
Тип урока: рефлексия.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями) : научатся описывать по плану своего домашнего питомца; научатся выступать с подготовленными сообщениями; обсуждать свое отношение к домашним питомцам; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в паре, используя полученную информацию.
Метапредметные: (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность ) организация передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению ; принятие и освоение социальной роли обучающегося ; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные учебные действия (УУД ; умение учиться):
Познавательные : общеучебные -самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели ; логические – осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти ).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу ; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёром; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые условия.
Ход занятия:
Организационный момент
- Ребята, сегодня на наше занятие пришли гости, ваши родители, давайте мы их поприветствуем.
Активация учебной деятельности
Уважаемые гости, мы хотим вам показать, как мы научились выполнять проекты. А вот тему сегодняшнего проекта отгадайте:
Учитель:
Живут они везде:
На суше и в воде.
Царапаются, лают,
Жужжат, рычат, летают.
Одни заводят трели
В весенние капели,
Другие дружно плавают
В водной карусели.
И даже есть разумные,
Серьезные и умные,
Смешные, беззаботные.
Зовут же их… (животные).
(Открывается доска с картинками, на которых изображены животные – домашние питомцы).
Защита проектов
Ученики: к гостям и к ребятам
- Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет лапки в коготки!
Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады.
Выгнул спину он дугой,
Замяукал.
Кто такой?
Потянулся сладко –
Вот и вся загадка. (кошка)
(Выходят к доске дети с защитой проекта о кошках. Защита построена в форме беседы друг с другом)
Ученики: к гостям и к ребятам
-В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.
К своим ласкается,
На чужих ругается.
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает. (собака)
(Выходят к доске дети с защитой проекта о собаках. Защита построена в форме беседы друг с другом).
Ученики: к гостям и к ребятам
А вы знаете, у меня дома живут черепашка (попугай, хомячок, и др.). защита проекта об экзотических животных.
В класс заходит девочка с мамой и рассказывают стихотворение С. Михалкова «Мой щенок» (приложение 1).
Затем предлагают ребятам пройти школу по уходу за домашними питомцами. (Защита проекта «Уход за домашними питомцами»).
Учитель:
А вы знаете, ребята, что наши четвероногие друзья тоже умеют разговаривать:
Игра « Язык мимики и жестов собак и кошек.»
-Что обозначает:
-Шевелит кончиком хвоста — интерес (что это тут такое интересненькое?).
-Протягивает лапку к вашему лицу — просит внимания и ласки (ты меня еще хотя бы немножечко любишь?).
- Кот улепетывает от вас, втянув голову в плечи, на длинных ногах— знает, что нашкодил (я лучше пойду).
- Опускает голову вниз и в сторону, отводит взгляд, вытягивает шею — просьба о примирении, признание чужой силы, подчинение.
- Спина согнута, хвост виляет, уши прижаты к голове — радость встречи, подхалимаж.
IV. Итоги урока:
-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?
(Любить своих питомцев, быть в ответе за тех, кого приручили!)
V. Рефлексия
-А как вы думаете, как вы поработали над проектом? Давайте спросим у наших гостей. (сигналы светофора).
Понравилась ли вам ваша работа. (сигналы светофора)
-Вы сегодня все показали как вы любите животных, поэтому я вручаю вам дипломы «За любовь к животным». И в завершении нашего занятия мы с ребятами приготовили песню о наших любимцах. Исполнение песни «Кошка беспородная» (приложение 2)
-Всем большое спасибо!
Приложение 1
Мой щенок
Я сегодня сбилась с ног - У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
В это утро
Очень рано
Соскочил щенок с дивана,
Стал по комнатам ходить,
Прыгать,
Лаять,
Всех будить.
Он увидел одеяло -
Покрываться нечем стало.
Он в кладовку заглянул -
С медом жбан перевернул.
Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал.
В клей залез передней лапой,
Еле вылез
И пропал...
Может быть, его украли,
На веревке увели,
Новым именем назвали,
Дом стеречь
Заставили?
Может, он в лесу дремучем
Под кустом сидит колючим,
Заблудился,
Ищет дом,
Мокнет, бедный, под дождем?
Я не знала, что мне делать.
Мать сказала:
- Подождем.
Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Все сидела и ждала.
Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог...
Кто же это?
Мой щенок.
Что случилось,
Если сразу
Не узнала я щенка?
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Мать сказала: - Дверь закрой!
К нам летит пчелиный рой.
Весь укутанный,
В постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Я не бегаю к врачу -
Я сама его лечу.
Приложение 2
Кошка беспородная
Она к нашему подъезду пришла
Побродила-ничего не нашла
Вся ободранная, но хвост трубой
Лишь один печальный глаз голубой
припев:
Кошка беспородная, ты сидишь голодная
Позабыта-брошена, что же тут хорошего
Ей из дому принесем молочка
Хлеб и жареные окорочка
И объедков принесем из гостей
Поправляйся наша киска-толстей!
припев:
Но ночами она что-то грустит
И возможно никогда не простит
Тех кто выбросить ее поспешил
Ведь ни сердца нет у них, ни души
припев:
Мы оставили ее у себя
И у кошки появилась семья!
Больше нет в душе у кошки тоски
Для тепла ей вяжет мама носки
припев
Кошка беспородная больше не голодная
Ходит улыбается - с бантиком играется
Кошка беспородная больше не голодная
Ходит улыбается - Васькой называется!
Технологическая карта внеурочного занятия по окружающему миру.
Защита проекта по теме «Мои домашние питомцы» 1 класс
Учитель Кожухарева И.В.
Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме презентации; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
II
Актуализация знаний
Уважаемые гости, мы хотим вам показать, как мы научились выполнять проекты.
А вот тему сегодняшнего проекта отгадайте:
Учитель:
Живут они везде:
На суше и в воде.
Царапаются, лают,
Жужжат, рычат, летают.
Одни заводят трели
В весенние капели,
Другие дружно плавают
В водной карусели.
И даже есть разумные,
Серьезные и умные,
Смешные, беззаботные.
Зовут же их… (животные).
(Открывается доска с картинками, на которых изображены животные – домашние питомцы).
Ребята, чем вы занимались, готовя проект «Мои домашние питомцы»? А кто вам помогал готовить проект? Трудно ли было справиться с подготовкой и оформлением презентаций? А что вам больше всего понравилось при подготовке презентации?
Дежурные открываю доску
Отвечаю на вопросы учителя
III
Защита проектов
А вы знаете, ребята, что наши четвероногие друзья тоже умеют разговаривать:
Игра « Язык мимики и жестов собак и кошек.»
-Что обозначает:
-Шевелит кончиком хвоста — интерес (что это тут такое интересненькое?).
-Протягивает лапку к вашему лицу — просит внимания и ласки (ты меня еще хотя бы немножечко любишь?).
- Кот улепетывает от вас, втянув голову в плечи, на длинных ногах— знает, что нашкодил (я лучше пойду).
- Опускает голову вниз и в сторону, отводит взгляд, вытягивает шею — просьба о примирении, признание чужой силы, подчинение.
- Спина согнута, хвост виляет, уши прижаты к голове — радость встречи, подхалимаж.
к гостям и к ребятам
- Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет лапки в коготки!
Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады.
Выгнул спину он дугой,
Замяукал.
Кто такой?
Потянулся сладко –
Вот и вся загадка. (кошка)
(Выходят к доске дети с защитой проекта о кошках. Защита построена в форме беседы друг с другом)
к гостям и к ребятам
-В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.
К своим ласкается,
На чужих ругается.
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать дает. (собака)
(Выходят к доске дети с защитой проекта о собаках. Защита построена в форме беседы друг с другом).
к гостям и к ребятам
А вы знаете, у меня дома живут черепашка (попугай, хомячок, и др.). защита проекта об экзотических животных.
В класс заходит девочка с мамой и рассказывают стихотворение С. Михалкова «Мой щенок» (приложение 1).
Затем предлагают ребятам пройти школу по уходу за домашними питомцами. (Защита проекта «Уход за домашними питомцами»).
IV
Итог занятия
-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?
Отвечают на вопрос
V
Рефлексия
-А как вы думаете, как вы поработали над проектом? Давайте спросим у наших гостей. (сигналы светофора).
Понравилась ли вам ваша работа. (сигналы светофора)
-Вы сегодня все показали как вы любите животных, поэтому я вручаю вам дипломы «За любовь к животным». И в завершении нашего занятия мы с ребятами приготовили песню о наших любимцах.
-Всем большое спасибо!
Исполнение песни «Кошка беспородная» (приложение 2)
