Государственное общеобразовательное учреждение
Школа № 904
города Москвы
Урок по русскому языку для 3 класса
«Закрепление знаний о правописании мягкого знака после шипящих в именах существительных»
УМК Начальная школа XXI века
Подготовила
учитель начальных классов
Ларкина Ирина Владимировна
Москва 2016
Тема: Закрепление знаний о правописании мягкого знака после шипящих в именах существительных.
Цели: распознавать существительные женского и мужского рода с шипящими на конце, развивать орфографическую зоркость, активизировать умение самостоятельно делать выводы, пробуждать интерес к родному языку
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Подготовительный этап.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по загадочной стране «Имя Существительное».
а) Повторение.
- Сначала давайте вспомним все, что нам понадобится для этого путешествия.
Что обозначает часть речи «Имя существительное»? (Предмет.)
На какие вопросы может отвечать эта часть речи? ( Вопросы: кто? что?)
Какого рода могут быть имена существительные? (Мужской род, женский род, средний род.)
Как определить род имен существительных? (Слова - помощники: он, мой; она, моя; оно, мое.)
Когда в именах существительных после шипящих мягкий знак пишется? (Имена существительные женского рода.)
б) Эмоциональный настрой.
- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь ему, сделайте комплимент. А что такое комплимент? В каких случаях его делают? Постарайтесь это хорошее настроение сохранить на все время урока.
3. Остановка № 1 «Сказочная страна».
- В загадочной стране «Имя Существительное» жил – был мягкий знак «ь».
- Но стал он скучать. И решил он отправиться в путешествие. Шел он веселый. Посмотрел он налево, затем направо. (Поверните голову налево, направо). Как красиво кругом!
Но тут он услышал шипение. Он подошёл поближе и увидел необычные слова. Удивился он. А когда слова подошли к нему поближе, он даже испугался. Ведь в конце каждого слова были шипящие согласные. Они шипели как настоящие змеи.
- Давайте, произнесём эти шипящие звуки.
Учитель показывает карточки с буквами «ч, щ, ж, ш».
- Некоторые слова просили о помощи, но каким именно словам надо помочь, « ь» не услышал из-за шипения. Давайте ему поможем!
Эстафета.
(3 команды)
На доске слова:
теч… (ь) брош…(ь) царевич…
экипаж… скрипач… роскош… (ь)
лож…(ь) гараж… доч… (ь)
вещ…(ь) мелоч…(ь) трюкач…
Дети подбегают к доске и вставляют буквы.
- Кто знает значение слова « трюкач», «течь», «роскошь»?
Трюкач – тот, кто делает, хорошо умеет делать трюки. (Д.Н. Ушаков
Большой толковый словарь современного русского языка.)
Трюк – ловкий, эффективный прием, искусный маневр. (Д.Н. Ушаков
Большой толковый словарь современного русского языка.)
Течь – 1. Изливаться, струиться в каком-нибудь направлении.
2. Будучи неисправным, пропускать через себя жидкость, давать течь. (Д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка.)
Роскошь – 1. Внешнее великолепие, пышность чего-нибудь
2. Излишество в комфорте, в жизненных удобствах.
3. Изобилие, природное богатство. (Д.Н. Ушаков Большой толковый словарь современного русского языка.)
- Подберите синоним к слову «ложь».
Ложь – неправда, неточность, вранье. [link]
