2.
Проверка домашнего задания.
- Откройте тетради с домашним заданием и приготовьтесь к проверке.
Комментируют
Выполнение задания.
3.
Орфографическая минутка.
- Для начала проверим свои знания на знание орфограмм и сделаем взаимоконтроль.
Микроцель: Для чего нужны орфографические минутки? И зачем нужен взаимоконтроль?
- Запишите число и классная работа.
Рос?ия, лес?ница, плат?е, ак?уратный, под?ехал, трол?ейбус, поз?ний.
- Обмениваемся тетрадями и проверяем. Ключ находится на слайде.
- Снова обмениваемся тетрадями и подводим итоги. Поднимите руку, кто не сделал ни одной ошибки, 1 ошибку и больше 3-4 ошибок.
Микроитог:Кто подведет итог? Что вам дает орфографическая минутка?
Чтобы правильно писать.
Мы уже проверили.
Без ошибок – 12 человек, 3-4 ошибки – 2 человека.
4.
Актуализация опорных знаний.
- Чтобы узнать по какой теме мы будем работать, нужно выполнить задание.
- на доске написаны слова. Приставку возьмите у слова – содружество. Корень – из слова – подставка. У второго слова корень как в слове- словарь. Окончание как в слове – школа.(СОСТАВ СЛОВА)
СОСТАВ СЛОВА
5
Целеполагание.
- Знакома ли вам эта тема?
- Так чем тогда мы будем заниматься сегодня по знакомой нам теме?
Да.
Закреплением, повторением.
6
Обобщение и систематизация знаний.
-Сложите в нужном порядке – окончание, приставка, суффикс, корень.
-Для того, чтобы дальше систематизировать наши знания, нужно пройти тест, который покажет как вы усвоили теоретическую часть темы. Буквы правильных ответов подчеркните. Работаем в парах.
ТЕСТ.
1. Часть, без которой слово не может существовать
Д) суффикс;
М) корень;
О) окончание.
2. Родственные слова это:
У) слова, которые сходны по смыслу;
О) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.
3. Окончание служит для образования новых слов
Л) нет;
Е) да.
4. Суффикс служит для связи слов в предложении
М) да;
И) нет.
5. Корень – это:
Т) общая часть родственных слов;
И) общая часть слов.
6. Разбор слова по составу надо начинать с :
С) корня;
П) приставки;
В) окончания.
7. Приставка служит для образования новых слов.
А) да;
Н) нет.
-Сейчас мы узнаем как вы усвоили теоретическую часть. У какой пары, поднимите руки, получилось ключевое слово? Назовите это слово.
- Для чего нам, православным, нужна молитва?
Работа с учебником, с.156.
Алгоритм «Как узнать строение слова?»
-Переходим к практической части - это работа по алгоритму.
-К доске выходят 4 ученицы и делают разбор слова по составу.
- Что дает нам работа по алгоритму?
Работа в парах.
- Сейчас посмотрим как вы умеете образовывать слова. Выберите из слов каждого столбика ту его часть, которая указана в таблице и образуйте новые слова.
Корень
Суффикс
Окончание
Новое слово
полёт
краски
доска
лапа
покраска
побег
ходить
травка
река
походка
пошёл
слово
лисица
берёза
пословица
подсыпать
сказочка
речка
руки
подсказки
задумка
морозный
холодок
сад
заморозок
пролежал
бежать
трубка
зима
пробежка
- Кто научился образовывать новые слова? Для чего нужно знать состав слова?
Работа в тетрадях «Потренируйся», с.58, упр.57.
Ключевое слово-
Молитва.
Без молитвы нет спасения.
Ночник, весенний, приморский, выпечка
Пословица, подсказка, пробежка, заморозок.
Я. Мы все.
Чтобы грамотно писать и говорить.
7.
8.
Итог урока.
Рефлексия.
Домашние
задание.
- Продолжите предложения.
- Я узнала…
- Мне удалось…
- У меня получилось…
- Я знаю…
Оценивание работы детей на уроке.
- Задание в рабочих тетрадях.
С.128,упр.563
