Урок русского языка, 3 класс:
«Синонимы»
Урок по теме “Синонимы» составлен с учетом семимодульной технологии обучения. Урок сопровождается суммативными и формативными видами оценивания, через которые преподаватель и сам ученик может проследить успехи в обучении. В уроке благодаря использованию различных активных методов преподавания, смене видов деятельности и положительной эмоциональной атмосфере дети узнают о синонимах. Наличие разноуровневых заданий позволяет обеспечить максимальную вовлеченность каждого ученика в процесс обучения. А смена видов деятельности способствует тому, что ребёнок не утомляется и активен на протяжении всего отведённого времени.
Тема: Синонимы Школа:
Дата:
ФИО учителя:
КЛАСС: 3
Кол-во присутствующих:
отсутствующих:
Цель обучения
Будут знать лексическое значение слова «Синоним», смогут определить синонимы в письменной и устной речи.
Цели обучения/
Ожидаемый результат
Все (А): к концу урока смогут найти синонимы в предложении
Большинство (Б): смогут подобрать синонимическую пару словам, работая по карточкам
Некоторые (С): смогут составить и записать 5 предложений, подбирая слова синонимы.
Оборудование: Мелодия «Звуки природы», сигнальные карточки, карточки с заданиями (приложение), конверт, клей-карандаш, лист бумаги, учебник (Русский язык для 3 класса, Алматыкiтап баспасы), стикеры трех цветов.
План
Планируемое время (в минутах)
Запланированная деятельность
Форма работы, стратегии
Оценивание
Ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Введение
2 мин.
2 мин.
4 мин.
- Здравствуйте, ребята. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту, а выдохните через рот все обиды и огорчения (несколько раз). Улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего настроения и интересной работы.
Учащиеся дарят друг другу улыбки и пожелания.
Психолого-педагогический настрой.
Ф.о. «Улыбка»
Мелодия «Звуки природы»
-Покажите готовность к уроку.
С помощью карточек показывают готовность к уроку.
«Светофор»
Самоценивание: красный – не готов активно работать, зелёный – готов.
Сигнальные карточки
- Правильно садимся и оформляем начало работы.
Записывают дату, вид работы.
Рабочая тетрадь.
Отгадывают ребус. Называют тему урока. Ставят перед собой учебную цель.
«Ребус»
Карточка №1
-Обведите слова в карточке №2.
Составьте словосочетания с этими словами и запишите в тетрадь.
-Подчеркните простым карандашом слово синоним, если его написание близко к образцу.
Обводят слова, формируют каллиграфическое письмо.
Составляют словосочетания со словами синонимами.
Ученики С приводят свои примеры.
Минутка чистописания.
Работа в парах.
Определяют и подчёркивают лучшие образцы.
Карточка №2
Презентация
2 мин
Читаю стихотворение:
Мы с приятелем вдвоем
Дружно, весело живем:
Я иду – и он шагает,
Я смеюсь – хохочет он,
Если грустно мне бывает,
Он печалится со мной.
-Какие слова, близкие по значению, подтверждают, что мальчики были действительно друзьями? Что они делали?
По ходу чтения стихотворения подчеркивают слова – синонимы.
Ученик Б зачитывает выбранные слова.
Опора на учебник.
«Один читает - другой проверяет»
«Карандаш»
ФО «Светофор»
Учебник с.49
Сигнальные карточки
Основная часть
5 мин
8 мин.
1-2 мин.
8 мин.
-Подумайте и ответьте на вопросы:
1. Что такое синонимы?
2. Для чего синонимы нужны в речи?
Обсуждение в группах (4 человека)
Сравнение собственного суждения с правилом в учебнике
Работа в группе
Самооценивание группы: чтение правила в учебнике
«Светофор»:
Зеленая - совпало полностью с правилом учебника, желтый – есть расхождения,
красный – имеются существенные отличия.
Учебник стр.50
Сигнальные карточки
-У каждого на столах лежат стикеры разного цвета. Вам нужно образовать группы из четырех человек по цвету и выполнить задание.
Деление на группы по цвету стикеров. Получают конверты соответствующего цвета.
Работа в группе (устно)
Ученики группы: А –синий цвет,
Б – зеленый,
С – красн ый цвет
Самооценка: соотнесение по цвету.
Стикеры трех цветов
Находят синонимическую пару. Спикер озвучивает результат.
«Найди пару»
Оценивание классом: согласен-зеленый цвет, не согласен – красный цвет.
Конверт с разноуровневым заданием (клей – карандаш, лист бумаги, слова синонимы из карточки №3)
Сигнальные карточки.
-Возвращаемся на свои места и немного отдохнем.
Под музыкальное сопровождение выполняют любые танцевальные движения.
Физминутка: «Музыкальная пауза»
Самооценивание: соответствие движений темпу мелодии
«нарезка» фрагментов музыки разной динамичности (медленной, быстрой)
-Откройте учебник на стр.50-51. Перед вами упражнения 101, 102, 103. Прочитайте к ним задания. Оцените свои возможности. Выберите одно упражнение и выполните его в тетради.
Самостоятельный выбор упражнения. Выполнение работы по заданию.
«Задание по выбору»
Самостоятельная работа «Молчанка»
Самооценивание своих возможностей.
Оценивание учителем (после урока)
учебник
6 мин.
-Прочитайте синонимы:
1ряд: просить, умолять, клянчить.
2 ряд: смеяться, хохотать, хихикать.
3 ряд: плакать, рыдать, реветь.
-Чем они различаются по своему значению? Придумайте с ними предложения.
Рассуждают, опираясь на собственный опыт. Составляют предложения, записывают в тетрадь.
Взаимооценивание в парах (карандашом).
Работа по рядам.
«Найди отличие»
«Составь предложение»
Самоконтроль
«Оцени соседа»
Запись на доске
Рефлексия
5-6 мин.
Мы подошли к завершающему этапу урока. Подумайте, за что бы вы могли себя сегодня похвалить? Кто хочет озвучить свои мысли?
-Как вы считаете, пригодятся знания, полученные на уроке, в жизни? Для чего?
Рефлексируют.
Озвучивают по желанию.
Выстраивают взаимосвязь полученных знаний на уроке с жизненными ситуациями.
«Монолог о себе»
ФО «Похвали себя».
1 мин.
Инструктаж домашнего задания.
Выбирают объем и качество задания.
Самоопределение домашнего задания
Стр.51 упр.105, упр.106 (по выбору), правило
