Конспект урока «Русский язык»
в 1-А классе
МАОУ «Лицей №2» г. Альметьевск
Учитель начальных классов:
Мухаряпова Эльвира Наильевна
Русский язык (1А класс)
Предмет: Русский язык (1А класс)
Тема: Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
Учитель: Мухаряпова Э. Н.
Метапредметные цели:
познавательные УУД – развитие познавательного интереса в исследовании русского языка, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания
регулятивные УУД - формирование оценочной самостоятельности учащихся, контролирование своей деятельности. коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;
личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам, формирование личностного смысла учения.
Предметные цели – развивать умения ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы, различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов (без сообщения терминов); закреплять умения в правописании имен собственных: заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, ; слышать и различать звуки в словах; выделение звуков в процессе звукобуквенного анализа слов; чтение загадок и текстов.
Оборудование: учебник русского языка, ЛФ.Климанова, С.Г.Макеева, схемы слов, презентация к схемам слов и к теме «Слова, отвечающие на вопрос что? кто?»,
Этапы урока Содержание урока
1. Организационный момент
2. Мотивация к учебной деятельности.
3. Актуализация знаний.
-Отвечайте «да- нет « на мои утверждения
Очень любим мы учиться….
И конечно не лениться….
Выполняем все задания…
Очень любим опоздания…
Читаем , пишем, рассуждаем….
Дисциплину нарушаем…
Всем успехов пожелаем…
И урок мы начинаем!..
_ Незабывайте отвечать, - не кричать., только руку поднимать.!
Словарная работа ( на экране слова с пропущенными буквами)
Задание :Вставить пропущенные буквы
ДЕВ. ЧКА Р.БЯТА Б.РЕЗА К.РОВА С.БАКА
-Составить предложение с одним из слов. Запишите свое предложение.
-Разделите слова на группы. На каждой карточке простым карандашом подпишите. К какой группе отнесли слово.Устно обьясните почему. ( В конверте лежат разрезные карточки со словами)
Ворона, Алфавит , Дорога, Девочка
_ По какому признаку вы разделили слова на группы?
Варианты деления слов на группы.
1. Слова ,обозначающие живые и неживые предметы.
2. Слова, которые начинаются с согласной – гласной буквы.
- На какой вопрос отвечают слова называющие живые предметы? Кто?
_ На какой вопрос отвечают слова называющие неживые предметы? Что ?
-Попробуйте назвать тему урока.( С чем знакомимся на уроке?) ( Знакомство со словами, которые отвечают на вопрос кто? Что?)
-Какие умения сегодня на уроке будем применять?( Умения определять слова , которые отвечают на вопросы кто ?что? , подбирать слова , которые отвечают на вопрос кто? Что?)
_ Запишите в тетради
КТО ? ЧТО?
-Сделайте вывод
-Ребята , ваш вывод я изображу на доске в виде схемы
СЛОВА_________ЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ__________КТО?
СЛОВА_______НЕЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ________ ЧТО?
_ Кто может обьяснить как мы будем работать со схемой? Если я услышал или увидел слово , которое называет предмет, значит это слово будет отвечать на вопрос кто?.Если я услышал или увидел слово , которое называет неживой предмет, значит это слово будет отвечать на вопрос что?)
_ Если вы услышите слово , отвечающее на вопрос кто? то стоите на месте , поднимите руки.
_ Если вы услышите слово. отвечающее на вопрос что?, то садитесь .
РУЧКА, СТОЛ, МАЛЬЧИК, ЛЕНА, БАНТИК, ПЕС ШАРИК, АВТОБУС, КОШКА ПЕТЯ.
_ Ребята а сейчас я буду показывать предметы . а вы записывать слово _название предмета в нужный столбик\
Рассуждать вам поможет схема. ( Слово КРОВАТЬ называет неживой предмет и отвечает на вопрос что? .Это слово я запишу во второй столбик)
ЯГОДА КРОВАТЬ УЧИТЕЛЬ ОГУРЕЦ СОБАКА ЯБЛОКО МЕДВЕДЬ
-Подберите и запишите по 3 слова в каждый столбик
Проверка : поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга
_ У кого нет ошибок( СМАЙЛИКИ)
_Зачитайте свои слова.
Работа с правилом с. 39!
Дети записывают слова, отвечающие на вопрос кто?, в один столбик, а слова, отвечающие на вопрос что?, в другой столбик. 1 вариант диктует соседу кто? ,2 вариант – что? Взаимопроверка тетрадей. Оценить друга.
-Какое правило надо вспомнить, чтобы правильно записать слова? (жи-ши).
- Мы должны помощь Ане занять первое место. Послушайте задание: дан ряд слов, мы должны разделить их на две группы.
- Какое правило мы должны помнить, чтобы всё правильно выполнить и помочь Ане? ( Вопрос кто? ставится к словам – названиям живых предметов. Вопрос что? ко всем словам – названиям неживых предметов)
- Наш урок подошел к концу. Итак подведем итог урока.
_ Какую тему рассматривали на уроке?
_ Какие умения развивали?
- Все ли у нас получилось?
_ В чем затруднялись?
- Над чем предстоить работать на следующих уроках?
_ Потренируйтесь задавать вопросы к словам называющим предметы вокруг нас.
Работа в парах
4.Создание проблемной ситуации, поиск решений.
5 Постановка темы и целей урока
6 .Применение нового знания.
7.Физкультминутка
8. Развитие умений по теме
(фронтальная работа)
9.Работа в парах
10.Работа в парах.(Упр.70).
12. Работа со слайдами. Проверочная работа.
11.Рефлексия. Итог урока.
