Тема: Н.М.Рубцов «Тихая моя Родина»
Цели: Познакомить учащихся с жизнью поэта Н.М. Рубцова и его произведением «Тихая моя родина»
Развивать речь учащихся, умения высказывать свои мысли; развивать навыки анализа литературного произведения и умения выразительно читать его.
Воспитывать патриотизм к малой родине; нравственность и культуру общения.
Оборудование: проектор, магнитофон, репродукции картин, словари, карточки.
Форма организационно-познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
тип урока: изучение нового материала
методы: Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
План урока:
Актуализация (мотивация, цели, тема)
Изучение новой темы:
а) биография автора;
б) чтение стихотворения;
в) работа по восприятию стихотворения;
г) лексическая работа (в группах).
3. Минутка отдыха.
4. Закрепление
- работа в группах
- слайд-шоу «Я знаю! Это…»
5. Итог урока.
6. Домашнее задание
7. Рефлексия
Ход урока:
Орг. момент
-Тихонько встаньте, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
Здравствуйте, садитесь.
- Сегодня мы будем работать в группах.
- В каждой группе есть ведущий ученик, который как всегда будет отвечать за работу и организованность всей группы.
Группу, которая хорошо будет работать в течение урока, ждет награда.
2.Мотивация. ( Чтение стихотворения )
Для каждого человека важно,
Иметь и семью, и дом,
И город у тихой речки,
И сад под резным окном
И чтоб не случилось в жизни,
Пусть помнит он об одном,
Что где-то, родной и близкий,
Что где-то его ждет дом!
- Ребята, что вы сейчас представили??
- Какие чувства у вас возникли, слушая это стихотворение?
- Почему?
- Чем для вас является ваше село?
- Это для нас большая или малая родина?
- Почему вы так думаете?
- А как мы относимся к своей малой родине?
- У каждого из вас своё мнение о родине.
3. Изучение новой темы.
Сегодня, мы узнаем, как относился к своей родине Н.М. Рубцов из его стихотворения «Тихая моя родина» и постараемся понять, почему он так ее назвал?
Но сначала, мне бы хотелось поближе познакомить вас с этим замечательным поэтом.
Мать умерла, отец ушёл на фронт.
Соседка злая не даёт проходу
Я смутно помню утро похорон
И за окошком скудную природу.
- Таким грустным было детство поэта, Николая Михайловича Рубцова. Слайды
Родился он в 1936 году, в селе Емецк Архангельской области. В начале войны поэт оказался в детском доме села Никольское Вологодской области. С детства поэт мечтал быть моряком. И его мечта сбылась, он служил в армии на северном флоте
4 года. Был отличным моряком и душой команды. Здесь и началась его литературная деятельность – он начал печатать свои стихи во флотской газете. После армии вернулся в Ленинград, снова работал на заводе, выступал на литературных вечерах,
печатался в газете. Затем приехал в Москву и поступил в Литературный институт.
Но где бы он ни был, он всегда вспоминал свой родной дом и село, в котором родился и вырос.
- Теперь я прочитаю вам его стихотворение, а вы подумайте, почему Н.М. так его назвал: «Тихая моя родина».
Вопросы по восприятию произведения:
- Скажите, почему же автор назвал своё стихотворение
«Тихая моя родина»?
-Какое настроение у вас вызвало это стихотворение
- Почему?
- Для того, чтобы подробнее познакомиться с этим стихотворением, откройте учебники на 79-ой странице.
- Ваша задача прочитать стихотворение вполголоса, чтобы не мешать, друг другу, и выделить в тексте слова, которые вам будут непонятны, карандашом.
Проверка.
- Ребята, какие слова были для вас непонятны?
-Как вы думаете, почему они для вас незнакомы?
- А где можно узнать значение этих слов?
Работа в группах.
- У каждой группы на столе лежит толковый словарь.
- Сейчас каждая группа получит карточку, на которой написано одно из этих слов. Ваша задача найти значение этого слова.
На работу я даю 3 минуты. Как только группа закончит, ведущий поднимет руку.
-Молодцы! Все сумели справиться с этим заданием.
-Ребята, а для чего мы провели работу со словарем?
Физкультминутка.
Релаксация под музыку.
- Ребята, закройте глаза, расслабьтесь и на минуточку представьте, что вы в лесу, вокруг шелестят кроны деревьев, шумит от тихого ветерка зеленая трава. А сколько цветов! Цветы, ах, как они пахнут, вдохните и почувствуйте их аромат. Чувствуете, какой легкий, приятный запах. А небо, оно такое голубое, голубое. А на нём солнышко протягивает к вам свои лучи и нежно касается вашей кожи, чувствуете, как они коснулись вашего лица, рук. А, теперь прислушайтесь, слышите, как поют птицы? Они поют о весне, о лете, о теплых и сказочно красивых краях.
- Что представили…?
-Ну, вот мы отдохнули, побывали в воображаемом лесу.
4. Закрепление
- Продолжаем работу над стихотворением. Для этого вы снова будете работать в группах. Каждая группа получит индивидуальное задание. На выполнение этой работы я даю 5 минут. Прочитайте и если что-то непонятно, спросите. Если все понятно, можете приступать к выполнению.
1 группа – подготовит выразительное чтение.
2 группа – выпишет эпитеты и сравнения и объяснит их;
подберет картины, которые соответствуют стихотворению.
3группа – находит подходящие по смыслу пословицы (Приложение)
Проверка.
1группа – читает.
Проверяем интонацию, выразительность, с каким чувством
прочитали.
2 группа – называет эпитеты и сравнения и объясняет их.
Что значит: тихая родина, яркой травой, словно ворона
веселая, жгучая, смертная связь, зеленый простор, речка
3 группа – читает пословицы.
Объясняют только одну на выбор учителя.
- Молодцы, все справились со своими заданиями,
потому что работали дружным и сплоченным коллективом.
- Ребята, какую работу мы сейчас провели?
- Что для себя вы возьмете с этого урока?
- А теперь, мне бы хотелось поблагодарить вас за вашу работу на уроке и наградить каждую группу вот такой медалью.
- Рубцов в своем стихотворении рассказал нам о самых памятных уголках своей малой родины. А чтобы убедиться в том, насколько вы хорошо знаете свой город, я предлагаю вашему вниманию слайд-шоу «Я знаю! Это…»
Ученик, отгадывает фотоснимок и говорит: «Я знаю! это…»
-Молодцы, вы все очень хорошо знаете и любите свой город. - Что бы вы ему пожелали?
(дети высказывают свои пожелания)
- Ребята, с каким автором мы сегодня познакомились?
- Какое стихотворение он посвятил своей малой родине?
- О чем хотел рассказать Н.М. в своем стихотворении?
- Теперь переходим к Д./З. Я предлагаю вам 4 варианта Д/З.
5. Домашнее задание.
1. Выучить отрывок из стихотворения, а кто захочет, может выучить всё.
2. Написать мини-сочинение «Почему я люблю свое село»
3. Нарисовать рисунок к стихотворению
4. Сделать фотоснимки знакомых мест города.
- Откройте дневники и запишите то задание, которое вам понравилось больше всего.
6. Рефлексия.
– Ребята, каждый человек по-своему выражает любовь к родине: кто в стихах, кто в поступках, кто в песнях.
Приложение
Пословицы
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Своя земля и в горсти мила.
Труд человека кормит, а лень портит.
Скучно Афонюшке не чужой сторонушке.
Пословицы
Всякое дело мастера боится.
Чужая сторона – дремучий бор.
Умел начать, умей закончить.
Родной куст и зайцу дорог.
Пословицы
Ученье свет, а неученье тьма.
Родимая сторона – мать, чужая - мачеха.
Грамоте учиться - всегда пригодится.
Дома и стены помогают.
Пословицы
Чужая сторона и без ветра сушит и без зимы знобит.
Труд человека кормит, а лень портит.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Родина – мать, умей за неё постоять.
Пословицы
Без корня и полынь не растет.
Кто не работает, тот не ест.
На чужой сторонушке и весна не красна.
Пчела мала и та работает.
