Конспект урока изобразительного искусства по теме Воплощение замысла в искусстве. Природа нашего края.

Этапы урока

(с указанием времени, отведённого на каждый этап)

Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

Цифровые образовательные ресурсы

1. Организационный момент

(1-2 мин)

Здравствуйте ребята! Меня зовут Кристина Александровна. Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. . Садитесь, пожалуйста.

Ребята, давайте проверим, как вы подготовились к уроку, на партах у вас должны быть кисточки, стаканчик с водой, салфетки. (Прохожу по рядам и проверяю наличие материалов, необходимых для урока.)

-Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились к уроку!

Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.

2. Беседа по теме. Изучение нового материалла.

( 7 мин)

Наш урок мы начнём со слов известного французского писателя Жюля Ренара. Который сказал:

Маленькая родина всё равно большая,

Ведь она единственная.

Жюль Ренар.

- Скажите, ребята, как вы понимаете эти слова?

- Что вы считаете своей родиной?

Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт.

Ребята, а что вы можете рассказать о природе своего края? Какая она? Какие животные обитают в наших краях? Какие птицы? Какие деревья растут в наших лесах? А кто из вас ходил летом в лес по грибы и по ягоды? Какие вы там встречали грибы? Какие ягоды? А давайте вспомним какой запах в лесу? Как пахнет воздух?

Вот и вспомнили мы лесных обитателей. А сейчас обратите на меня внимание.

У меня в руках атлас Сургутского района. Пока он пустой. Но Я предлагаю вам его заполнить своими рисунками!

- Ребята а вы знаете как называется жанр искусства в котором изображаются животные?

Правильный ответ вы можете увидеть на доске. (Я рассказываю о анималистическом жанре)

- Анималистический жанр- жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные, главным образом в живописи, фотографии, скульптуре, графике и реже в декоративном искусстве. Главной задачей анималиста может быть как точность изображения животного, так и образные характеристики, включая декоративную выразительность или наделение животных присущими людям чертами, поступками и переживаниями (например, басни).

Художники, работающие в анималистическом жанре, называются анималистами.

Ребята давайте мы с вами сегодня будем художниками анималистами? Для этого мы с вами уже заранее разделились на 6 групп. Каждой группе я раздаю задание.

(ребята получают листочки с заданиями)

А сейчас вашему вниманию я бы хотела представить презентацию. Вы внимательно смотрите, и относительно того задания которое вы получили запоминайте особенности животных, птиц, насекомых, деревьев, грибов и ягод Сургутского района. Ведь после просмотра презентации вы самостоятельно будете рисовать.

КОММЕНТАРИИ к презентации:

(Зайчик) Ребята обратите внимание, какого цвета шубка у зайчика. Посмотрите какие длинные у него ушки

(Лисица) А вот красавица лисица. Ребята посмотрите какой у неё яркий окрас, какая она пушистая, какой пушистый у неё хвостик. У лисицы острая мордочка и маленькие ушки

(Медведь) Ребята а что особенного вы можете сказать о медведе. Верно.

(Белочка)Ребята а это кто? Верно это белочка. Обратите внимание какие у белочки ушки. Вы заметили что на ушках у неё кисточки?

(Ёжик) А это ёжик. У ёжика острая мордочка, маленькие ушки. Посмотрите какие интересные у него иголочки, они все в одном направлении.

(Дятел) Ребята а это у нас красавец дятел. Скажите какой у него окрас? А какой у него клюв?

(Воробей) А это воробышек. Что интересного вы можете сказать о нём? Верно. Молодцы.

(Ворона) Ребята а это ворона. Скажите какой она окраски? Обратите внимание какой у неё клюв.

(Бабочки) Ребята а это кто? Посмотрите какие красочные у нас бабочки. Какие красивые рисунки на ух крылышках.

(Стрекозы) А это стрекозы. Ребята обратите внимание какое тельце у стрекоз. А крылышки какие?

(б. Коровка) А это всем известная Божья Коровка. Посмотрите какая она яркая. Обратите внимание на пятнышки, усики и лапки.

(Берёза) Ребята а это что за дерево? Что интересного вы заметили у берёзы. Верно. Молодцы.

(Ель) Ребята а это всем известная ель. Обратите внимание как у неё располагаются веточки.

(Белый гриб) А это Белый гриб. Ребята что интересного вы можете о нём рассказать? Молодцы.

(Красноголовики) А это у нас красавцы красноголовики. Само название говорит за себя. Шляпки у этих грибов красного цвета а ножка белая с коричневыми полосками.

(Подосиновик) Ребята а эти грибы называются подосиновики. У них шляпка коричневого цвета. А ножка бело-серая.

(Брусника) А это вкусная брусника. Обратите внимание какого она яркого цвета, какие у неё яркие листочки. Брусника растёт гроздьями.

(Голубика) А это голубика. Посмотрите какие интересные ягодки у голубики. Ягодка кругленькая с маленькими выемками.

Ребята вы молодцы очень внимательно смотрели презентацию!

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной ра-боты всего класса

Слайд1

Слайд 2- 22

3. Физкультминутка

(2 мин)

Что-то мы с вами засиделись. Давайте проведём физкультминутку.

Встаём с рабочим мест и выполняем упражнения:

Раз – два – три – четыре – пять –

В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба).

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой”).

Может быть, и под листочком

Сладку ягоду найдем.

На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках).

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках).

Отдохнули, вот и славно.

Поговорим теперь о главном.

4. Вводный инструктаж

(3 мин)

Творческая практическая деятельность

(20-23 мин)

Текущий инструктаж

А теперь тихонечко присаживайтесь на стульчики и давайте вспомним

правила работы на уроке ИЗО. Кто нам их расскажет?

(* Смочи Кисточку в воде. Излишки воды вытри о край баночки с водой. Набери краску на Кисточку. Накладывать мазки на бумагу следует, держа локоть на столе и придерживая другой рукой лист бумаги.

* Не держи долго Кисточку в воде, иначе она искривится.

* Проводи Кисточкой по бумаге легко, не нажимая. Не три Кисточкой о бумагу.)

Ребята вы уже все выбрали что вы будете рисовать? Молодцы.

Ребята лист бумаги мы расположим горизонтально. Рисуем карандашом а потом оживляем свой рисунок красками.

А теперь можете приступать к работе.

Природа вдохновляет на творчество не только художников но и композиторов, предлагаю вам прослушать композицию

Вивальди «Ввремена года»

Текущий инструктаж

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

Учиться планировать работу в группе;

Учиться распределять работу между участниками проекта;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Музыкальное сопровождение

5.Итог урока

Рефлексия

(3-6 мин)

Ребята скажите в каком жанре вы сегодня рисовали?

Вам понравилось быть художниками- анималистами?

А посмотрите какой чудесный атлас у нас получился!. Теперь наш атлас заиграл новыми красками!

Как вы думаете мы успешно справились с этой работой?

Что нового вы узнали на этом уроке? Что вам понравилось? Чем? Чьи работы вам понравились больше всего?

Спасибо вам за урок мне очень понравилось с вами работать! Вы очень талантливые ребята!

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;