Рабочая программа поокружающему миру 3 класс надомное обучение

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ № 373 от 06.10. 2009), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы», рекомендованной Министерством образования и науки РФ (сб. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. – М.: Планета, 2013). Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для образоват. организаций в 2 частях, А.А. Плешаков. М.: Просвещение,2013г

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения окружающего мира обучающиеся 3 класса научатся:

• определять место человека в мире — часть природы и общества;

• распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

• называть основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

• называть основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

• определять взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

• устанавливать взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

• знать строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

• правилам гигиены; основы здорового образа жизни;

• правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

• правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

• потребности людей; товары и услуги;

• роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;

• некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

• проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

• соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

• выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

• выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

• владеть элементарными приемами чтения карты;

• приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Личностные результаты

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мира»

Предметные результаты

• понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

По программе 2 часа в неделю 68 часов в год (из расчета 34 учебные недели), по индивидуальному учебному плану 0.5 часов в неделю, 17 часов в год, 34 учебные

Тема

Количество часов по программе

Уплотнение программы

Количество часов фактически

1

Как устроен мир

6

4

2

2

Эта удивительная природа

18

14

4

3

Мы и наше здоровье

10

16

3

4

Наша безопасность

7

5

2

5

Чему учит экономика

12

10

2

6

Путешествия по городам и странам

15

11

4

Итого

68 часа

51

17 часа

Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Количество

часов

по

плану

Дата планируемая

Дата фактическая

Раздел «Как устроен мир» (2 часов)

1

Природа.Человек.Общество

1

1неделя

2

Что такое экология. Природа в опасности! Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ.

1

2неделя

Раздел «Эта удивительная природа» (4 часов)

3

Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговорот воды.

1

5неделя

4

Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.

1

6неделя

5

Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто есть кто? Проект «Разнообразие природы родного края».

1

9неделя

6

Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

Тест

1

10неделя

Раздел «Мы и наше здоровье» (3 часов)

7

Организм человека. Органы чувств. Надёжная защита организма. Опора тела и движение.

1

13неделя

8

Дыхание и кровообращение. Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

1

14неделя

9

Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

1

17неделя

Раздел «Наша безопасность» (2часов)

10

Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым.

1

18неделя

11

Дорожные знаки. Проект «Кто нас защищает». Опасные места. Природа и наша безопасность.

1

21неделя

Раздел «Чему учит экономика» (2часов)

12

Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство

1

22неделя

13

Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

1

25неделя

Раздел «Путешествия по городам и странам» (4 часов)

14

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи.

3

26неделя

15

На севере Европы. Что такое Бенилюкс.

1

29неделя

16

В центре Европы. По Франции и Великобритании

1

30неделя

17

На юге Европы. По знаменитым местам мира.

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

1

33неделя

ИТОГО

17

Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей начальных классов

от 29.08.2016г. №1

Согласовано

Зам. директора по УВР _________ / Д.Н.Крюченкова /

29. 08.2016 г.