МБОУ Пешковская СОШ
Открытый урок
«Русский язык»
4 класс
Учитель: Мамцева О. А.
2015-2016
Дидактическая цель урока: Совершенствовать умения в правописании глаголов.
Тип урока: Систематизация и обобщение знаний.
Задачи урока: Повторить правила правописания: не с глаголами; ь после шипящих в глаголах; ться и тся в глаголах; спряжение глаголов; работать над обогащением словарного запаса; развивать творческое воображение, внимание, память, речь, интеллектуальные способности детей; создать условия для раскрытия своих возможностей каждым ребенком, формировать эстетические чувства, воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
Методы: проблемный, исследовательский, наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа.
Формы работы: фронтальная, групповая, дифференцированная.
Ход урока.
Организация класса.
- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь, поприветствуйте их, садитесь.
- Послушайте стихотворение и скажите, о чем пойдет речь на уроке?
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – все в действие придет!
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады
И хлеб в полях растет.
- О чем же пойдет речь на уроке?
- Какие глаголы вы услышали в стихотворении?
- Посмотрите, какое маленькое стихотворение, а как много в нем глаголов. Глаголы – это действия, а действия – это жизнь. Глаголы сопровождают нас в течение всей жизни, обозначают самые главные слова:
Жить, любить, дружить, учиться, работать.
Поэтому мы с вами должны не только знать эти слова, но и правильно употреблять их в устной и письменной речи.
Проверка домашнего задания.
- Послушаем, какие предложения у вас получились с этими словами.
- Итак, что же мы знаем о глаголе? (таблица)
Сообщение темы.
- Сегодня мы закрепим и обобщим то, что узнали на уроках русского языка об этой части речи. Откройте тетради, запишите число.
Чистописание.
Начинается урок.
Дети пишут между строк.
Если не лениться,
Будешь хорошо учиться!
- Это четверостишие сочинили наши девочки Таня и Даша. Они его сейчас вас продиктуют, а вы запишите. Писать будем очень красиво и конечно же грамотно.
- Какое основное правило при написании стиха?
- Подчеркните глаголы.
- Выпишите глаголы, написание которого не вызвало никаких затруднений.
- Произведем его морфологический разбор.
1. Пишут – глагол
2. Начальная форма – писать
3. Постоянные признаки: несовершенный вид: I спряжение
4. Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, 3 лицо, мн.ч.
5. Сказуемое – (дети) пишут.
- Какие орфограммы все увидели в оставшихся глаголах?
(тся и ться, не с глаголами, ь после шипящих, безударные окончания)
Сообщение темя.
- Итак, какова же тема нашего урока?
-Запишите ее (Правописание глаголов)
Физминутка.
Сейчас мы немного отдохнем. Если я называю глагол, вы присядите, если другую часть речи – стоите.
Итак, встаньте!
Высоко, кричат, стоит, зеленый, выросли, солнышко, рассказывала, белые, холодный, шли, земля, захочет, счастливые, говорил.
Работа над темой.
1. Какое правило знаем о тся и ться?
Интерактивная доска
Зачеркните слова, в которых записывается сочетание ца.
Ули[ца], триди[ца], тепли[ца], познаю[ца], деви[ца].
Впишите оставшиеся слова вместо пропусков, чтобы получились пословицы.
Друзья____________ в беде.
Кто любит ____________, тому без дела (не) сидиться.
2.Какую еще орфограмму, связанную с глаголом, увидели в пословице? (не с глаголами)
Интерактивная доска
Распределить глаголы по столбикам не сметно не раздельно (не)жил, (не)здоровится, (не)лежал, (не)видит, (не)навидит, (не)доумевал, (не)может, (не)волить, (не)выучишь.
Какая орфограмма спряталась в слове?
Интерактивная доска
Данные в скобках глаголы поставьте 2-го лица единственного числа.
Чего себе не(хотеть) ______, того другому (не)делай.
Крепкую дружбу и топором не(разрубить).
- Когда же пишется ь после шипящих у глаголов?
4. Докажите гласные в окончаниях глаголов.
Считалка
Ко II же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на ить
Исключая брить, стелить.
П еще гнать, держать, дышать и слышать
Смотреть, видеть, ненавидеть
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на е спрягать нельзя.
Интерактивная доска (самостоятельная работа)
I вариант II вариант
Защища.м друж.м
Стро.ть смотр.шь
Ухажива.т гон.т
Завис.м работа.м
Раду.шь боле.шь
В четверостишии называем глаголы с безударным окончанием.
(начина[ет]ся ( 1 спр), буд[ешь] (1 спр))
Подведение итогов.
- Какие орфограммы глаголы повторили?
1. Окончания безударные глаголов
2. Правописание ь (неопределенная форма, после любого шипящего в окончании, повелительное наклонение
3. тся и ться (что делает? – Учится) (что делать? – учиться)
4. Не с глаголами пишется раздельно, за исключением глаголов, которые без не не употребляются.
Поменялись тетрадями, проверили четверостишие.
Кто доволен своей работой, нарисуйте , кто мог работать лучше
Домашнее задание: упр. 5 стр. 25.
