Урок окружающего мира с использованием ИКТ во 2 классе
Тема: «Невидимые нити в лесу».
Цель урока:
Дать понятие о связях внутри лесного сообщества, сформировать понятие о лесе как о живом организме.
Задачи:
- научить устанавливать связи между живой и неживой природой;
между элементами лесного сообщества
- совершенствовать навыки работы с РС
- учить оценивать качество своей работы
- сформулировать и обосновать правила поведения в лесу
Оборудование: учебник 2 класса А. Плешакова, АРМ учителя, РС у каждого ребенка, РС программа «Окружающий мир»
2 кл (Кирилл и Мефодий), smart-доска, карточки для фронтальной работы.
Ход урока:
Организационный момент Муз. момент: звуки леса
- Давайте создадим себе хорошее настроение. Как вы думаете, где мы услышим эти звуки?
- Что такое лес?
- Давайте вспомним виды растений.
Ответы детей: В лесу.
Чтение статьи из словаря.
3 ученика у доски соотносят карточки: деревья, кустарники, травы, стебель твердый, стебель мягкий, один стебель, несколько стеблей, хвойные, лиственные.
Актуализация знаний
Фронтально:
- Что необходимо всему живому для жизни?
По мере ответов учитель вывешивает на доску карточки
- Откуда мы получаем свет и тепло?
- Где содержится вода?
- Кто пополняет запасы чистого воздуха?
- А так ли это? Давайте посмотрим видеофрагмент «Что даёт растение?»
Демонстрация в/ф 5 урок № 3
задание №8 (Кирилл и Мефодий)
- Свет, вода, тепло, воздух
«Слабый» ученик выставляет карточки-символы:
Солнце, туча, водоём, дерево.
- Растения
Постановка учебной задачи
Проверка задания у доски.
Мы вспомнили классификацию растений и факторы, необходимые для жизни. А где больше всего сосредоточено чистого воздуха?
Как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?
Демонстрация слайда «лес»
Тема нашего урока «Невидимые нити в лесу».(тема появляется на слайде)
Как вы думаете, что это за нити?
Сегодня наша задача – научиться «видеть» эти нити.(задача на слайде)
В лесу
В лес
Дети затрудняются с ответом
Версии: паутина, лучи Солнца.
Открытие нового знания
Чтение параграфа учебника стр. 52
с паузой и попыткой ответить на вопрос:
- Что же произошло в лесу?
- Давайте себя проверим.
- Правильны ли были наши предположения?
- Кто уже догадался, что за невидимые ниточки протянуты в лесу?
- Давайте убедимся в правильности предположений и прочитаем вывод в тексте учебника.
- Ребята, можно ли «рвать» эти нити?
Как нужно вести себя в лесу?
Чтение параграфа вслух хорошо читающими учениками
Предположения детей
Чтение параграфа до конца
Да, верны
Это ниточки между растениями и птицами, различными группами животных.
Чтение вывода.
Аккуратно, осторожно, чтобы не навредить лесным обитателям.
5. Физкультминутка
Воробьишка потянулся,
Распрямился, встрепенулся,
Головой кивнул 3 раза,
Подмигнул нам черным глазом,
Лапки в стороны развел,
И по веточке пошел.
Проводит ученик
Первичное закрепление
На слайде на смарт-доске появляются изображения животных и растений на фоне леса
- Давайте протянем нити в лесу и сделаем их видимыми
Дети выходят к доске по одному и проводят линии между растениями и различными животными и объясняют свои действия
Самостоятельная работа
- Теперь вы самостоятельно на своих компьютерах протянете эти нити в виртуальном лесу.
- Кто справился? Выставление отметок.
Дети на компьютерах выполняют задание №5 урока №8
Нажимают клавишу самопроверки, сигналят о выполненной работе.
Итог работы.
- Выполнили ли мы сегодня поставленную задач? (демонстрация слайда с темой и целями урока).
- Что такое невидимые нити в лесу?
- Как вы думаете, только ли в лесу существуют эти нити? Подробнее об этом мы узнаем на следующих уроках.
Дом. задание - читать стихотворение
Б.Заходера «Про всех на свете».
Выполнили.
Это связи между растениями и животными, живой и неживой природой.
В поле, в водоеме, на лугу, в горах, в городе.
