Пояснительная записка
Настоящая программа представляет собой программу досугового направления, решающую проблемы ориентации детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности, общекультурного воспитания учащихся и развития организаторских и коммуникативных качеств ученика.
Цель – формирование и развитие коммуникативной образовательной компетенции учащихся, раскрытие и активизация внутренних ресурсов, повышение коммуникативной и организаторской компетентности подростков, овладение способами эффективного поведения в конфликтных ситуациях и конструктивного разрешения конфликтов.
Задачи программы:
Формирование в учащихся коммуникативных умений и навыков.
Формирование организаторских знаний и умений при решении организаторских задач различного уровня.
Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля.
Обучение способам продуктивного поведения в ситуациях конфликтного взаимодействия.
Воспитание культуры поведения и общения с аудиторией.
Воспитание стремления к развитию своих способностей.
Отличительными особенностями данной дополнительной образовательной программы являются:
включенность в общий воспитательный процесс образовательного учреждения (направленность на одну из основных образовательных компетенций Модели выпускника школы),
направленность на поиск новых эффективных форм организации жизнедеятельности подростков, одинаковое структурирование учебного материала по годам обучения.
В реализации программы участвуют дети в возрасте 7-10 лет.
Работа по программе ведется на уроках в рамках внеурочной деятельности. Форма занятий определяется и корректируется педагогом в зависимости от конкретных задач, поставленных педагогом перед началом каждого занятия.
Игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.
Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.
По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.
Игра как средство воспитания.
Развитие игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.
Игра в жизни ребёнка.
Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.
Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью. с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно - рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс. Оздоровительное значение игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Алгоритм работы с играми:
Объяснение правил игры.
Проведение игр.
Эта программа способствует укреплению здоровья, формированию двигательного опыта воспитания здорового образа жизни через занятия физическими упражнениями и активности, самостоятельности в двигательной активности, в частности, игры. При проведении занятий можно выделить два направления: оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности; повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.
Место курса по внеурочной деятельности «С игрой круглый год»
Объем часов по курсу внеурочной деятельности «Игры народов России» в 2015-2016 учебном году составляет во 2 классе – 34 часа.
Содержание курса
Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия). Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом. Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).
Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта. Подвижные игры.
«Медведь спит, «Весёлая скакалка», «Снип –Снап», «Быстрая тройка» ,«Хвостики», «Паровоз», «Игра белок», «Разведчики» и др.
1. Игры, способствующие развитию организаторских способностей.
1.1.Информационный раздел.
Теория. Различные формы информации, необходимой для участия детей в решении организаторских задач.
1.2.Операционный раздел.
Теория. Формирование в учащихся организаторских навыков и умений на основе применения управленческих знаний в моделированных управленческих ситуациях. Практика. Практические занятия, знакомящие учащихся с методами решения организаторских проблем.
3.Практический раздел.
Практика. Закрепление приобретенных знаний, навыков и умений, коррекция управленческих действий.
2.Интерактивные игры.
1.Информационный раздел.
Теория. Различные формы изучения и раскрытия внутренних ресурсов подростка, осознания самого себя и окружающей действительности, исследования собственного внутреннего мира.
2.Операционный раздел.
Теория. Формирование в учащихся умений и навыков познания внутреннего мира другого человека, активизируя свои личностные ресурсы и показывая ему самому его индивидуальность и неповторимость.
Практика. Практические занятия с использованием игровых методов познания личности в группе обучающихся.
Практический раздел. Практика. Занятия в группах учащихся с использованием заданий и упражнений творческого характера, проведение техники «Ритмическое эхо».
Игры, способствующие развитию толерантности.
3.1.Информационный раздел.
Теория. Изучение сущности, последствий и стадий развития конфликта, обучение навыкам саморегуляции.
Операционный раздел.
Теория. Рассмотрение модели и стратегии поведения в конфликте. Практика. Рассмотрение различных вариантов разрешения конфликта, выбор оптимальных способов продуктивного реагирования в определённой конфликтной ситуации на основе её анализа.
Практический раздел.
Практика. Занятия в группах учащихся (мозговой штурм, игровые методы разрешения конфликтных ситуаций, ролевые игры).
Планируемые результаты:
Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу являются следующие умения:
характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности «С игрой круглый год»
Печатные пособия:
1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор, М.: Просвещение, 2011г 2. Журнал «Начальная школа» № 7 2007 год
Колтановский А.П., «Тропы и дорожки здоровья» - М., Ф. и Спорт,1986г.
Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры»
«Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры» – Мир Книги, Москва. 2003. 6. Шибакова Д.З., «Наука быть здоровым» - Челябинск, Южно - Урал. Книжн. Издательство.1997г.
Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности «Игры народов России» 2 класс составлено с календарно-учебным графиком, учебным планом и образовательной программой гимназии
п/п
Дата
Тема занятия
Характеристика деятельности учащихся.
план
факт
1.
03.09
Вводное занятие: инструкция по ТБ. Разучивание игры «Зайчики»
Знания правил подвижных игр умения в них играть Выполнение правил игры
2.
10.09
Игры на развитие памяти
Знания правил подвижных игр умения в них играть Индивидуальный
контроль за правильностью выполнения условий игры
3.
17.09
Игра «Зайцы в огороде»
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
4.
24.09
Игра «Сила нужна каждому»
Индивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
5.
01.10
Игра «Кто быстрее?»
Знания правил подвижных игр умения в них играть Выполнение правил игры
6.
15.10
Игра «Гуси – лебеди».
Знания правил подвижных игр умения в них играть Индивидуальный
контроль за правильностью выполнения условий игры
7.
22.10
Игра «Горка зовёт»
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
8.
29.10
Разучивание игры «Удочка»
Знания правил подвижных игр умения в них играть Индивидуальный
контроль за правильностью выполнения условий игры
9.
6.11
Игра «Картошка»
Индивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
10.
13.11
Игра «Сыщик, ищи вора»
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
11.
27.11
Игра «Король»
Знания правил подвижных игр умения в них играть Индивидуальный
контроль за правильностью выполнения условий игры
12.
3.12
Подвижная игра «Невод»
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
13.
10.12
Игра «Зимнее солнышко»
Знания правил подвижных игр умения в них играть Индивидуальный
контроль за правильностью выполнения условий игры
14.
17.12
Игра «Крепкие и надежные друзья»
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
15.
24.12
Игра «Чижик»
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
16.
Игра «Коробочки»
Индивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
17.
Игра «Ловушка»
Знания правил подвижных игр умения в них играть Выполнение правил игры
18.
Разучивание игры «Столбы»
Индивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
19.
Игра «Куча мала»
Знания правил подвижных игр умения в них играть ндивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры
20.
Знакомство с игрой «Вьюны»
Индивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
21.
Подвижные игры: «Ловишки перебежки». Самостоятельные игры «Очистить свой сад от камней».
Знания правил подвижных игр умения в них играть
22.
Разучивание игры «Лягушки цапли». «Сокол и голуби».
Выполнение правил игры «Лягушкицапли». «Сокол и голуби»
Знания правил подвижных игр умения в них играть
23.
Разучивание игры «Кенгурбол», «Аисты», «Разведчики».
Индивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
24.
Разучивание игр «Спасатели», «Не намочи ног», «Удочка с
приседанием».
Выполнение элементов игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
25.
Разучивание игры «Ноги выше от
земли», «Выбегай из круга».
Знания правил подвижных игр умения в них играть Выполнение правил игры
26.
Разучивание игр «Пятнашки», «С кочки на кочку», «Кот и мыши».
Игры по выбору.
Знания правил подвижных игр умения в них играть Индивидуальный
контроль за правильностью выполнения условий игры
27.
Подвижные игры: «Чехарда», «Самый координированный».
Выполнение элементов игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
28.
Разучивание игр «Два мороза», «Конники спортсмены».
Знания правил подвижных игр умения в них играть Индивидуальный
контроль за правильностью выполнения условий игры
29.
Самостоятельные игры. «Снип –Снап», «Быстрая тройка».
Знания правил подвижных игр умения в них играть Выполнение правил игры
30.
Подвижные игры. Разучивание игр «Покати догони», «Прыгай выше и дружнее».
Индивидуальный контроль за правильностью выполнения условий игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
31.
Подвижные игры. Разучивание игр «Упасть не давай», «Совушка».
Знания правил подвижных игр умения в них играть Выполнение
элементов игры
32.
Подвижные игры. «Лиса в курятнике».
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
33.
Подвижные игры «Круговая лапта».
Знания правил подвижных игр умения в них играть Выполнение
элементов игры
34.
Подвижные игры «Береги предмет». Итоговое занятие.
Выполнение правил игры Знания правил подвижных игр умения в них играть
14
