ПРОЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
Ф.И.О. Вязова Татьяна Владимировна
МБОУ «Гимназия № 24»
Класс 1 В
Тема: Задачи и загадки
Цель урока:
Способствовать формированию умения различать понятия «задача» и «загадка».
Задачи:
- знать составные части задачи и загадки;
- уметь находить по отличительным особенностям задачи.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на урок вместе с учителем;
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать правильно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование:
ММК
Презентация.
Карточки с заданиями для учащихся в парах.
Ход урока
Оргмомент
- Здравствуйте, дорогие гости! Приветствую вас, ребята на этом уроке математики! О теме нашего урока вам ничего пока неизвестно. Вам придется получить эту информацию самостоятельно, опираясь на полученные ранее знания и мою помощь.
2. Устный счет
- Сейчас мы будем выполнять математические действия, по итогам выполнения которых мы получим ответ на вопрос, который находится на вершине слайда. Для выполнения этого задания вам понадобятся тренажеры.
Работа с презентацией
? Какое насекомое самое длинное на свете?
? Какие геометрические фигуры он нам напоминает? (прямая, отрезок)
3.Подведение к теме урока
- Сейчас вы выполните работу в парах и в результате подведения итогов узнаете тему нашего урока.
Учащиеся получают задания в парах по вариантам.
1 вариант
1. Петя нашел 5 грибов, а Саша – 3 гриба. Сколько всего грибов нашли мальчики?
2.У Васи было 6 яблок. Он съел 2 яблока. Сколько яблок у него осталось?
2 вариант
1. Круглое, румяное, я расту на ветке.
Любят меня взрослые и маленькие детки.
2. Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек, шляпка есть – нет головы.
Проверка, тексты на слайде
- Какое задание получил первый вариант? (решить задачи)
- Как вы поняли, что перед вами задачи?
- Что делал второй вариант? (отгадывал загадки)
- А вы как догадались, что вам нужно отгадать загадки?
Вот мы и подошли к теме урока. Какова же она?
ЗАДАЧИ И ЗАГАДКИ
4. Постановка цели урока
? Какова же будет цель нашего урока? (Научиться различать задачи и загадки).
- В этом нам поможет учебник.
5. Работа с учебником
- Откройте, пожалуйста, учебники на странице 36. (работа по заданию учебника, №1)
Знаете ли вы загадки?
Подберите дома и предложите свою загадку завтра на уроке математики.
Есть ли в загадке условие?
Могут ли в загадке быть даны числа?
В чем состоит требование загадки?
Как значения слов могут помочь ответить на этот вопрос? (образуйте слова-действия от этих слов)
Давайте решим задачи, отгадаем загадки и попробуем объяснить, чем они похожи и чем отличаются.
Отгадывание загадок и решение задач № 1.
Чтение детьми всех заданий вслух.
- Какие записи можно назвать задачей? (2,4) Докажите.
Ответы учеников.
- Как бы вы назвали другие тексты? (загадки)
- Почему вы так решили?
Возвращаемся к вопросу задания № 1 и попробуем объяснить, чем похожи и чем отличаются задачи и загадки последующему плану.
I
• 1. Что такое задача?
• 2. Определи, есть ли в задаче условие?
• 3. Определи, есть ли в задаче требование?
• 4. Какую операцию (действие) выполняем при решении задачи?
II
• 1. Что такое загадка?
• 2. Определи, есть ли в загадке условие?
• 3. Определи, есть ли в загадке требование?
• 4. Какую операцию выполняем при отгадывании загадки?
Работа в парах
Получить ответы на эти вопросы вы сможете, воспользовавшись данными высказываниями (на карточках для работы в парах)
Распределите высказывания по группам «задача» и «загадка» и соедините их стрелочками с понятиями.
ЗАДАЧА ЗАГАДКА
Выражение, нуждающееся в разгадке
математическое высказывание, состоящее из двух частей (условия и требования)
выражение, в котором один предмет изображается на основе сходства или различия с другим
Указывает, что требуется найти
Арифметические операции
Логические операции
Может быть в виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект
Может быть в виде вопроса, но в нём идёт речь об искомом числе
Проверка на слайдах:
ЗАДАЧА
1. Задача - это математическое высказывание, состоящее из двух частей (условия и требования).
2. Условие - из которого мы узнаём данные числа и что они обозначают.
3. Требование - указывает, что нужно найти
4. Арифметические операции
ЗАГАДКА
1. Выражение, нуждающееся в разгадке
2. Условие – выражение, в котором один предмет изображается на основе сходства или различия с другим
3. Требование – может быть в виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект
4. Логические операции
Самостоятельная работа (работа с тетрадью)
- Откройте, пожалуйста, тетрадь на печатной основе на странице 53.
- Выполните № 1, прочитав требования задач и загадок. Вам нужно выбрать и подчеркнуть требования задач.
6. Проверка на слайде
7.РЕЗЕРВ
- В номере 2 вам нужно подписать условие и требование к схеме, после чего записать решение задачи.
8. Проверка на доске
Итог фрагмента и физкультминутка
Отгадайте, задачи это или загадки. Встаньте, пожалуйста, если вы услышите задачу, если же я назову загадку – оставайтесь на своих местах.
1.В одном пучке 3 морковки, а в другом 5 морковок. Сколько морковок в двух пучках?
2. Сто одёжек - все без застёжек (капуста)
3. У Васи было 6 груш. Три груши он съел. Сколько осталось груш?
4. Две полоски на снегу оставлю на бегу. Я лечу от них стрелой, а они опять за мной (лыжи)
5. На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек осталось на кочке?
Молодцы, ребята!
10. Рефлексия фрагмента - РЕЗЕРВ
- Как я работал на уроке?
- Что оказалось наиболее интересным?
Я повторил…
Я научился…
Было интересно…
Было трудно…
У меня получилось…
