МКУ «Управление образования Буинского муниципального района»
МБОУ «Альшеевская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района республики Татарстан»
Открытый урок
литературного чтения
во 2А классе на тему:
«М.Пляцковский. Настоящий друг»
Константинова Валентина Николаевна
учитель начальных классов
1 квалификационной категории.
Проведён на муниципальном семинаре
учителей начальных классов 30.11.2016 г.
Класс 2 А
Урок
Литературное чтение
УМК
Перспектива
Тема
«М. Пляцковский «Настоящий друг».
Цель
познакомить с произведением о дружбе, настоящем друге
Задачи:
образовательные:
способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа;
содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать, находить в тексте ключевые слова, позволяющие характеризовать героя;
создать условия для выразительного чтения;
способствовать коррекции речи, совершенствовать грамотный строй речи;
развивающие:
формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного произведения;
развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;
воспитательные:
воспитание нравственных чувств и этического сознания: способствовать сплочению детского коллектива, установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке, осознанию обучающимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки;
Тип урока:
открытие новых знаний.
Формы работы учащихся:
фронтальная, парная, индивидуальная.
Необходимое оборудование
учебник, ноутбук, проектор, аудиозапись песен о дружбе, видеозапись (физминутки)
Планируемые результаты
Предметные умения:
- читать текст осознанно, выразительно и без ошибок;
-формулировать правила дружеских отношений.
Универсальные учебные действия:
Личностные:
формировать нравственные убеждения, оценивание личностных качеств человека, осознание своей нравственной позиции.
- проявлять желание читать произведения о дружбе;
Регулятивные:
- выполнять учебное задание по алгоритму;
- адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.
Познавательные:
- развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;
- определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение;
- подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор.
- развивать творческое мышление.
Коммуникативные:
- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.
- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.
Структура и ход урока:
- Я думаю, что настроение у вас хорошее, и мы поработаем плодотворно. « Я слышу – я забываю,
Я вижу – я запоминаю,
Я делаю – я понимаю» - гласит китайская пословица.
- Сегодня на уроке мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать.
- Ведь чтение без размышления – пустое развлечение.
Улыбнулись друг другу.
Настраиваются эмоционально
Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
Регулятивные (обеспечение учащимся их учебной деятельности)
2. Актуализация знаний и
фиксация
затруднения в деятельности
Слайд№2
СЛАЙДЫ №№ 3и 4
Слайд№5
Слайд№6
Слайд№7
Слайд№8
Слайд№9
Творчество М.Пляцковского
[link]
Слайд№10
Слайд№11
Пословица
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?
О дружбе есть и другие пословицы
(Пословицы)
- Важна ли для нас эта тема? Почему?
- Как вы понимаете, что такое дружба?
«Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» - словарь С.И.Ожегов.
- Как вы думаете, без кого не может быть дружбы?
- А кто такой друг?
«Друг - человек, связанный с кем-то близкими хорошими отношениями, взаимной симпатией».
«Друг - человек, который связан с кем-нибудь дружбой» - словарь С.И.Ожегов.
- Друг у человека может
быть один – самый близкий,
которому доверяешь свои тайны, делишься своими проблемами.
Для своих одноклассников
вы должны стать настоящими друзьями.
Мы называем друзьями тех,
с кем работаем, учимся, отдыхаем.
Быть другом – значит, помогать друг другу,
не обижать.
Вы должны заступаться за
своего одноклассника, выручить из беды.
Есть и немало загадок о друзьях, давайте попробуем их отгадать..
( на партах белые листочки)
- О дружбе и друзьях написано много произведений, рассказов, сложено много стихов.
- И вот сегодня с одним из них мы познакомимся. Стихотворение называется « Настоящий друг».(М. ПЛЯЦКОВСКИЙ
Написал стихотворение Михаил Пляцковский – известный поэт-песенник.
- А как вы понимаете это выражение «поэт-песенник»?
ФИЗМИНУТКА
- А теперь посмотрите на текст в учебнике
- Как вы думаете, о чем это стихотворение?
- С какой интонацией надо прочитать это стихотворение
Отвечают на вопросы
Предположения учащихся.
Ответы детей.
Извлекают информацию из толкового словаря
Отгадывание загадок про друзей
Ознакомление с поэтом- песенником
Учебник «Литературное чтение» ч.1 стр.116
Извлекают информацию из текста и иллюстраций
Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)
Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)
Познавательные (анализ, самостоятельное выделение формирование познавательной цели, умение принимать и сохранять учебную задачу).
Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)
3. Выявление
места и причины затруднений
(постановка
учебной задачи)
- Почему в стихотворении последние строчки повторяются?
Вот, что значит настоящий , верный друг!
- Вот это на уроке нам и предстоит выяснить.
Проблемный вопрос
Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)
4. Построение
проекта выхода
из затруднения
Приложение №1
- предположения, что разговор пойдет о дружбе и о друзьях?
- Как вы думаете, от какого лица написано стихотворение? Кто бы мог его написать?
- Как вы понимаете выражение «Не разлить водой»?
(неразлучны, всегда вместе, очень дружны)
-Из данных слов, составьте солнышко . характеризующее друга с положительными качествами.
Какие слова у вас остались? Почему?
(Учащиеся читают стихотворение).
(Дают оценку, отстаивая свою точку зрения).
Работа с карточками. Составление солнышка из данных лучиков
Вывод:
Коммуникативные (умение слушать и понимать других)
Познавательные (умение извлекать информацию текста)
5. Первичное закрепление во внешней речи учащихся
Приложение №2
Правила дружбы
СЛАЙД №12
СЛАЙД №13
- А теперь поработаем в парах. На партах у вас оранжевые карточки. Нужно собрать вам выражения. Послушайте задание: прочитайте текст про себя и запишите правила дружбы, используя наше стихотворение.
- Проверим написанное.
- А какие правила бы вы еще сюда добавили?
-Приходилось ли вам бывать в ситуации, когда нужно было проявить качества настоящего друга?
Выполняют задание в парах. Собирают пословицы о друзьях
Ответы детей.
Вывод: Вот, что значит……
Проблемные ситуации.
Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)
6. Рефлексия
Слайд №14
- Вот и подошел к концу наш разговор. Давайте подведём итог.
- Что на уроке было для вас новым?
- Что важное взяли вы с урока?
- Какую цель мы ставили в начале урока? ( выяснить, почему последние строчки повторяются 2 раза?)
- Это песня. На слова М. Пляцковского была положена музыка композитором Б. Савельевым.
- Я хочу, чтобы мы ее исполнили.
Исполняют песню.
Слайд №15
Слайд №16
- Мне очень важно знать, как вы оцените наш совместный труд, нашу работу.
*Урок полезен, всё понятно.
*Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.
*Ещё придётся потрудиться.
*Да, трудно всё-таки учиться.
Домашнее задание.
1.Найти информацию, какие еще детские песни о дружбе написал М. Пляцковский.
2.Выучить наизусть стихотворение «Настоящий друг»
- Спасибо за вашу работу. Всего доброго! Хороших вам друзей!
Кто в дружбу верит горячо,
кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
в любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг,
то встать ему поможет друг,
всегда в беде надежный друг
ему протянет руку.
Оценивают свою работу кружочками
Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)
Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)
Приложение №1
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Приложение №2
лучше новых двух.
Не имей сто рублей,
а имей сто друзей.
Нет друга – ищи,
нашёл береги.
Друг не гриб,
в лесу не найдёшь.
Легче друга потерять,
чем найти.
