Курсы повышения квалификации
«Освоение русского языка и адаптация детей-инофонов в условиях школы с полиэтническим составом»
21 -31 марта 2016 года
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ОТЧЁТНАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ МБОУ «СОШ № 88» Г.ПЕРМИ
Антиповой Натальи Александровны
Научный руководитель Власова Ольга Викторовна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: Чтение
Класс: 1
Автор УМК: В.Г Горецкий
Тема урока: Гласный звук [ы], буква Ыы
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель урока: научить интонационно выделять в словах звук [ы], познакомить с буквой ы как письменным обозначением звука [ы].
Планируемые результаты
Личностные. Воспитание прилежания, ответственного отношения к учебе, к школе. Воспитание культуры общения
Предметные. Развитие фонематического слуха, пополнение словарного запаса, развитие речи учащихся; связанной правильной речи, внимания; развитие мышления, логики; памяти, развитие мелких мышц руки;
Метапредметные: формирование наблюдательности, внимания, памяти.
Формы организации обучающихся: индивидуальная, групповая
Методы и технологии: системно-деятельностный подход.
Необходимое оборудование: пуговицы, шнурки, счётные палочки, камешки, полоски бумаги.
Мотивация к учебной деятельности Учитель загадывает загадки и выводит на экран или на доску ответы .
Отгадайте загадки.
В праздники на улицах
В руках у детворы
Горят, переливаются
Воздушные …..
Шары!
Мы день спешим
Мы ночь не спим.
И день и ночь
Стучим, стучим.
Часы.
Дети отгадывают загадки.
Регулятивные: прогнозирование, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Предметные: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез
Актуализация опорных знаний
Обращает внимание детей с целью выявления незнания. Посмотрите на ответы загадок, что нового вы увидели?
Дети анализируют незнание новой буквы.
Познавательные: логические действия - выбор оснований и критериев для сравнения
Пробное учебное действие
На доске запись: И У А О Ы, наполовину буквы стёрты.
Задание: дописать буквы.
Акцентирует внимание на Ы.
Учитель называет букву Ы.
Что можно сказать про этот знак и про звук?
Дети называют или не называют буквы.
Название и звук совпадают.
Выявление места и причины затруднения
Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить на этом уроке.
О букве и звуке Ы.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно
Построение проекта выхода из затруднения
Вы умеете её писать?
А ещё её можно выложить из различного материала! А на что похожа буква Ы?
КотВаська, как и все коты, когда сидит,
Напоминает букву Ы.
Учитель показывает картинки с разным изображением буквы ы.
Варианты ответов
Реализация проекта
Попробуем её выложить в группах – так будет легче и веселее.
Учитель делит детей на 5 групп. Каждой группе даётся материал: шнурки, камешки, счётные палочки, пуговки, полоски бумаги.
Посмотрите, какие буквы получились!
Из чего легче сложить букву ы, как вы думаете почему?
А давайте поменяем у групп материал!
Дети собираются в группы и выкладывают букву Ы, сравнивают с оригиналом и меняются материалом.
Личностные УУД: смыслообразоание.
Регулятивные : планирование, контроль.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Первичное закрепление
С буквой ы познакомились.
Учитель называет слова. Необходимо обучающимся указать место звука [ы] в слове: 1-ый или 2-ой слог.
Ландыш, мышка, шары, полы, мыло.
А теперь сами вспомните слова со звуком [ы].
Читаем слова с ы в букваре.
Что же нам предлагает почитать наш букварь?
Дети называют слоги и слова.
Чтение по букварю
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации структурирование знаний
Физ.минутка
Движения по тексту.
Мы руки поднимаем
Мы руки опускаем
Мы руки подаём и бегаем кругом!
Самостоятельная работа
Учитель даёт задание и помогает выполнить задание детям.
Теперь самостоятельно напечатайте букву ы в своих тетрадях.
Дети печатают букву в тетрадях
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.
Включение в систему знаний
Подумайте, по звучанию [ыыыыы] это какая буква? Как можно определить, что звук является гласным?
Какие ещё мы гласные буквы уже знаем?
Учитель даёт задание: определить, какие гласные звуки есть в названиях нарисованных предметов, и соединить картинку с соответствующей буквой.
Рак – А – танк
Зонт – О – торт
Сыр – Ы – бык
Лук – У – куст
Гласная.
Познавательные: логические – выбор оснований и критериев для сравнения.
Рефлексия
Что вы узнали нового? Что на уроке вам понравилось?
Букву «Ы» мы очень любим.
Букву «Ы» мы не забудем.
Буква «Ы» есть в слове сыр.
Буква «Ы» есть в слове мыл.
Есть и осы и сомы.
И везде есть буква «Ы»
Варианты ответов.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка
Итог
Учитель подводит итог.
Вы все хорошо работали, рада , что вам понравилось работать в группе. Мы с вами сегодня изучили звук и букву Ы.
Личностные: смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные: планирование, оценка.
Домашнее задание
Нарисовать букву ы, представить её как сказочный персонаж.
Игры.
Лы(жи), мы(ши),тык(ва),малы(ши), тра(вы), фрук(ты),космонав(ты), цве(ты), ша(ры), лы(жи), ланды(ши)…
Рыбка, кубик, бык, буквы, ворота, прыгалка, рысь, часы, туфли, книга, ландыш, малыш.
Чистоговорки
Ры-ры-ры-ры еду я с горы
Ыр-ыр-ыр-ыр нашла мышка сыр
Ды-ды-ды-ды вот стакан воды
Ыд-ыд-ыд-ыд жадиной быть стыд
Мы мы мы мы уже ждём зимы
Ым-ым-ым-ым из трубы шёл дым
Ны-ны-ны-ны будем ждать весны
Ын-ын-ын-ын в огороде сын
Используемая литература.
Обучение грамоте: поурочные планы (по учебнику В.Г. Горецкого и др. «Русская азбука» для 1 класса четырёхлетней начальной школы). – ч.1/Авт.-сост. С.А. Левина.- Волгоград: Учитель, 2004. – 81 с.
Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетарди «От А до Я». – изд. 2-е перераб.\Е.В.Колесникова. – М.: Издательство «Ювента», 2009. 80 с.: ил.
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
