Пояснительная записка
к рабочей программе « Основы духовно-нравственной культуры народов»
Рабочие программы для 5, 6 классов общеобразовательных учреждений составлены в соответствии со ст. 43 Конституции РФ, Федерального Закона «Об образовании» (в ред. от 03.12.2011, № 383-ФЗ), Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 г. №1897, Закона Республики Башкортостан «Об образовании» (в ред. от 28.10.2011 №448-з), Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31.12.2009 г. № УП-730 и Республиканской Программы развития образования на 2009-2013гг. от 30.12.2008 г. № 4.
Перечисленные документы являются нормативно-правовой базой исторического образования обучающихся в условиях введения ФГОС нового поколения.
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «ОДНК»
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса.
Личностные результаты:
1) обучающиеся по завершению учёбы должны осознать своей идентичности как гражданина России, жителя Башкортостана, члена семьи, принадлежности к этнической группе;
2) освоить гуманистические традиции и ценности современного общества;
3) уметь осмыслить социально-нравственный опыт, предшествующих поколений;
4) быть готовым к ответственному поведению в современном обществе и уметь определять свои позиции;
5) понимать культурное многообразие мира, уважать культуру своего и других народов, быть толерантным.
Метапредметные результаты:
1) обучающиеся должны быть способными сознательно организовать и регулировать свою деятельность;
2) владеть умениями работать с учебной и другой информацией, использовать современные источники информации;
3) быть способными решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
4) быть готовыми к сотрудничеству.
Предметные результаты:
1) овладеть целостными представлениями об историческом пути народов Башкортостана, России и человечества в целом;
2) быть способными применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности событий, явлений и процессов прошлого и современности;
3) уметь изучать и систематизировать информацию из источников;
4) расширить опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности людей и народов;
5) быть готовым применять исторические знания для выявления и сохранения историко-культурного наследия Башкортостана, России и мира в целом.
Учащиеся должны знать историческую хронологию, знать исторические факты, уметь реконструировать прошлое, научиться работать с версиями и оценками.
5 класс
Личностные результаты
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами,
осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно -следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты
Учащиеся должны знать:
— жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей народа, байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты) в сочетании с фольклором местного населения, творчество крупных сказителей-сэсэнов;
—основные произведения крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов, иметь общее представление об основных этапах развития башкирской литературы.
Учащиеся должны быть знакомы с творчеством некоторых писателей и поэтов, родившихся в Башкортостане, но живущих в других республиках, быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях:
—об основных видах (вышивка, ткачество, художественная обработка дерева, металла, кожи и т.д.) декоративно-прикладного искусства и сферах его применения (украшения жилища, народный костюм, убранство коня, узорные ткани и т.д.), о связи (общие моменты и различия) декоративно-прикладного искусства башкир с аналогичным творчеством других народов, о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ;
—знать творчество ведущих композиторов РБ, иметь представление об основных жанрах музыкального искусства (песни, вокальные, хоровые, инструментальные произведения, симфония, балет, опера и др.),
знать ведущих исполнителей как народного, так и профессионального искусства (кураистов, певцов, скрипачей, дирижеров и т.д.);
—знать краткую историю профессиональных театров РБ, творчество ведущих исполнителей оперы и балета;
знать природу, разнообразие народных танцевальных традиций, творческий путь Башкирского государственного ансамбля народного танца им. Ф. Гаскарова, выдающихся мастеров народного танца и их наиболее известные танцы.
6 класс
Личностные результаты:
-Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
-Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
-Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
-формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
-знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
-знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
-формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
-осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни
-знать: жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей народа, байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты) в сочетании с фольклором местного населения, творчество крупных сказителей-сэсэнов; о связи (общие моменты и различия) декоративно-прикладного искусства башкир с аналогичным творчеством других народов, о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ;
-знать ведущих исполнителей как народного, так и профессионального искусства (кураистов, певцов, скрипачей, дирижеров и т.д.);
По окончании 6 класса обучающийся должен уметь:
работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;
определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
II. Содержание учебного предмета ОДНК
5 класс
Раздел 1. В мире культуры – 6 ч.
1. Введение. Что такое культура.
2. Человек – творец и носитель культуры.
3. Величие многонациональной культуры России.
4-5. Культура народов Башкортостана.
6. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 2. Нравственные ценности народов Российской Федерации и Республики Башкортостан. – 7 ч.
1. Семья – хранитель духовных ценностей.
2. Изучение и значение родословной, шежэре как традиции народов Башкортостана.
3. Как составить родословную своей семьи.
4. Бережное отношение к природе.
5. Жизнь ратными подвигами полна.
6. Люди труда. В труде – красота человека.
7. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 3. Величие многонациональной культуры России. – 7 ч.
1. Что такое духовные традиции народов.
2. Культурные и религиозные традиции народов России.
3. Многонациональный народ Республики Башкортостан и его культурные и религиозные традиции.
4. Вклад жителей Башкортостана в развитие культурных ценностей. Художники. Музыканты. Композиторы. Скульпторы. И т.д.
5. Роль религии в развитии культуры.
6. Культура христианства, ислама, буддизма и иудаизма.
7. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности в обществе. – 8 ч.
1. Забота государства о духовной культуре и ее развитии.
2 -3. Театры, музеи и другие учреждения и их роль в сохранении духовной культуры.
4. Памятники духовной культуры России.
5. Памятники духовной культуры Башкортостана.
6. Долг каждого человека – сохранение культурного наследия своей страны и малой Родины.
7. Хранить память предков.
8. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 5. Твой духовный мир. – 7 ч.
1. Что составляет твой духовный мир.
2. Культура поведения современного человека.
3. Что такое правила хорошего тона. Этикет.
4. Твоя культура поведения.
5. Что такое совесть.
6 Ответственность человека перед родителями, семьей, обществом, государством.
7. Итоговый или повторительный урок по разделу
6 класс
Раздел 1. Духовный мир древних жителей нашей страны. - 9 ч.
1. Первобытный человек – каким он был? Как он отражал время, пространство и движение?
2. Как относился первобытный человек к самому себе?
3. Внутренний мир первобытного человека, его духовность.
4. Восточные славяне в древности и виды их деятельности. Культура земледелия, скотоводства, охоты, рыболовства и собирательства.
5. Жители нашего края в древности. Их занятия, взаимоотношения и стремления.
6. Памятники первобытности и их значение для понимания духовного мира первобытных людей.
7. Андроновская и сарматская культуры на территории нашего края, их сущность и особенности.
8. Ананьевская и пьяноборская культуры. Жизнь и быт кушнаренковских и бахмутинских племен – предков башкир.
9. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 2. Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства. – 12 ч.
1. Человек эпохи перехода от первобытности к феодальным отношениям. Его духовный мир.
2. Образование государства Русь и его влияние на духовное развитие людей.
3. Крещение Руси как историческая необходимость и условие перехода от первобытности к феодальным отношениям.
4. Значение крещения Руси для духовного развития населения.
5. Князь Владимир Святославович и его роль в развитии духовности Киевской Руси.
6. Возникновение и развитие городов и их значение для духовного развития людей.
7. Литература и искусство древней Руси и их влияние на духовность людей.
8. Жители Южного Урала в IX-XII веках, их быт, деятельность, культура и религия.
9. Хозяйство, быт, культура и религия башкир в IX-XII веках.
10. Сказки, предания и мифы о древних башкирах, их значение для понимания роли и места человека, жившего в IX-XII веках.
11. Распространение ислама среди башкир.
12. Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 3. Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках. – 14 ч.
1. Образование самостоятельных русских земель и их значение для развития самосознания и духовности людей. Люди в условиях феодальной раздробленности.
2. Монгольское нашествие и Золотоордынское иго и борьба населения страны в условиях гнета. Развитие самосознания у людей.
3. Население Южного Урала в условиях Золотоордынского ига. Методы и формы борьбы против гнета.
4. Развитие самосознания людей, их духовность в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси.
5. Русская православная церковь и ее роль в развитии духовности в обществе в XIII-XV веках.
6. Литература и искусство, их влияние на развитие духовного мира населения страны.
7. Культура населения Южного Урала.
8. Духовный мир человека периода XIII-XV веков.
9. Основные исторические предания башкир.
10. Сказки, мифы и фольклор о жизни и деятельности людей XIII-XVвеков.
11. Источники и литература о жизни и деятельности людей нашего края XIII-XV веков.
12. Словарь терминов, связанных с духовностью и культурой людей, проживавших в нашей стране в целом и на Южном Урале в древности и в начале средних веков.
13. Повторительный урок по разделу.
14. Итоговое занятие за учебный год.
III. Тематическое планирование предмета ОДНК 5,6 класс
Название раздела
5 класс
6 класс
1
В мире культуры
6 ч.
2
Нравственные ценности народов Российской Федерации и Республики Башкортостан.
7 ч.
3
Величие многонациональной культуры России.
7 ч.
4
Как сохранить духовные ценности в обществе.
8 ч.
5
Твой духовный мир.
7 ч.
6
Духовный мир древних жителей нашей страны.
9 ч.
7
Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства.
12 ч.
8
Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках.
14 ч.
Итого
35 ч
35 ч
Тематическое планирование предмета на 2016-2017 учебный год
5 класс
Тема урока
Дата по плану
Дата фактич
Примечание
1
В мире культуры
Введение. Что такое культура.
3.09
2
Человек – творец и носитель культуры
Загадка человека
10.09
3
Величие многонациональной культуры России
Наша родина – Россия
17.09.
4
Культура народов Башкортостана
24.09
5
Итоговый урок по разделу
1.10
6
Нравственные ценности народов Российской Федерации и Республики Башкортостан
Семья – хранитель духовных ценностей
Семья и семейные отношения
8.10
7
Изучение значения родословной (шежере) как традиции народов Башкортостана
15.10
8
Как составить родословную своей семьи
22.10
9
Бережное отношение к природе
29.10
10
Жизнь ратными подвигами полна
12.11
11
Люди труда. В труде красота человека.
Труд и творчество
19.11
12
Итоговый урок по разделу
26.11
13
Величие многонациональной культуры Башкортостана
Что такое духовные традиции народа.
3.12
14
Культурные и религиозные традиции народов России
10.12
15
Культурные и религиозные традиции народов Башкортостана
17.12
16
Вклад жителей Башкортостана в развитие культурных ценностей. Художники. Скульпторы.
24.12
17
18
Вклад жителей Башкортостана в развитие культурных ценностей. Композиторы. Музыканты.
21.01
28.01
19
Роль религии в развитии культуры
4.02
20
21
Культура христианства, ислама, буддизма и иудаизма.
Хранители культуры. Религиозные праздники
11.02
18.02
22
Как сохранить духовные ценности в обществе
Забота государства о духовной культуре и ее развитии
25.02
23
Роль театров, музеев в сохранении духовной культуры
4.03
24
Памятники духовной культуры России
11.03
25
Памятники духовной культуры Башкортостана
18.03
26
Сохранение культурного наследия своей страны и малой Родины – долг каждого человека
8.04
27
Хранители памяти предков
15.04
28
Итоговый урок по разделу
22.04
Твой духовный мир
29
Что составляет твой духовный мир. Образование и самообразование
29.04
30
Культура поведения современного человека
29.04
31
Правила хорошего тона. Этикет
6.05
32
Твоя культура поведения
6.05
33
Что такое совесть. Ответственность человека перед семьей, обществом, государством
13.05
34
35
Итоговый урок по разделу
Урок-обобщение
20.05
27.05
6 класс
урока Тема урока
Дата по плану
Дата фактич
Примечание
1
Духовный мир древних жителей нашей страны
Первобытный человек – каким он был?
Потребности человека.
3.09
2
Как относился первобытный человек к самому себе?
10.09
3
Внутренний мир первобытного человека, его духовность
Человек познает мир
17.09.
4
Восточные славяне в древности. Виды их деятельности.
24.09
5
Жители нашего края в древности.
1.10
6
Памятники первобытности и их значение в понимании духовного мира.
8.10
7
Андроновская и сарматская культура на территории нашего края
15.10
8
Ананьевская и пьяноборская культуры. Жизнь и быт кушнаренковских и бахмутинских племен.
22.10
9
Итоговый урок по разделу
29.10
10
Люди нашей страны в 9-12 веках, в эпоху раннего феодального государства
Человек эпохи перехода от первобытности к феодализму. Его духовный мир
12.11
11
Крещение Руси как историческая необходимость.
19.11
12
Значение крещения Руси.
26.11
13
Роль князя Владимира в развитии духовности Киевской Руси
3.12
14
Возникновение городов, их значение для духовного развития людей. Возникновение городов Башкортостана
10.12
15
Литература и искусство древней Руси. Их значение на духовность людей.
17.12
16
Жители Южного Урала 9-12 в., быт, деятельность, культура.
24.12
17
Хозяйство , быт, культура и религия башкир в 9-12 веках.
21.01
18
Сказки, предания и мифы о древних башкирах.
28.01
19
Итоговый урок по разделу
4.02
20
Люди нашей страны и региона в 13-15 веках
Образование самостоятельных русских земель и их значение для
развития самосознания и духовности людей.
11.02
21
Монгольское нашествие и Золотоордынское иго. Развитие самосознания людей.
18.02
22
Население Южного Урала в условиях Золотоордынского ига. Методы и формы борьбы против гнета
25.02
23
Развитие самосознания людей, их духовность в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси
4.03
24
Русская православная церковь и ее роль в развитии духовности в обществе 13-15 веках
11.03
25
Литература и искусство, их влияние на развитие духовного мира населения страны
18.03
26
Культура населения Южного Урала
8.04
27
Духовный мир человека периода 13-15 веков
15.04
28
29
Основные исторические предания башкир
22.04
30
31
Сказки, мифы и фольклор в жизни и деятельности людей 13-15 веков
29.04
32
Источники и литература о жизни и деятельности людей нашего края 13-15 веков
6.05
33
Словарь терминов, связанных с духовностью и культурой людей, проживающих на Южном Урале в древности и в начале средних веков
13.05
34
Обобщающий урок по разделу
20.05
35
Итоговое занятие за учебный год
27.05
Список литературы
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г,
Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» №696-з от 1 июля 2013 года,
Основы мировых религиозных культур 4-5 классы. Издательство «Просвещение» Авторы А.Л.Беглов, Е.В.Саплина. 2011г
Учебные пособия «Основы исламской культуры» (автор Ильмухаметов А.Г, 2012г)
«Основы православной культуры» (автор Сапожникова В.А,2012г)
«Основы иудейской культуры» (автор Нафикова З.Г., 2012г)
Учебники по Истории России:
1. Киселёв, А.Ф. История России с древнейших времён до ХVI века.5, 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ф. Киселёв, В.П. Попов. – М.: Дрофа, 2008. – 254 с.: ил., карт.
Учебники по Всеобщей истории:
Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ф.А. Михайловский; под ред. Г.М. Бонгард-Левина. – 13-еизд. – М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. – 292 с.: ил.
Бойцов М.А., Шукурова Р.М. Всеобщая история. История Средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений – 12-еизд. – М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 320 с.: ил.
3.Программа по истории и культуре Башкортостана для учащихся I – IX классов. Составители :Под общей редакцией С.А.Галина, Г.С.Галиной, М.Х.Идельбаева, Ф.Т.Кузбекова, Р.А.Кузбековой, Л.Н.Поповой, А.М.Сулейманова
4. Учебник: «Родной Башкортостан» 5 класс Азнагулов Р.Г.,Аминева Ф.Х., Галлямов А.А., Шагманов Т.Г. –Уфа : Китап,2005
5.Учебник: «Родной Башкортостан» Азнагулов Р.Г.,Аминева Ф.Х., Галлямов А.А., Шагманов Т.Г. –Уфа : Китап,2005 6класс
16
