Природа России Тема урока:
Пустыни
Место урока в теме:
6 урок по теме
Цели урока:
Задачи урока:
-формировать у обучающихся представление о природной зоне пустынь, её особенностях, познакомить с растительным и животным миром пустынь;
-прививать любовь к родному краю, повысить экологическую грамотность детей, познакомить со стихами калмыцких поэтов, вызвать чувство восхищения степным цветком
Познавательные универсальные: учить принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств для их решения
Коммуникативные универсальные: учить строить монологические высказывания по данной теме, выражать не только свою точку зрения, а представлять позицию всей группы, адекватно использовать речевые средства при воспроизведении формулировок
Регулятивные универсальные: учить планировать и контролировать свои действия в ходе выполнения самостоятельной работы
Личностные универсальные: сформировать учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу
Форма проведения:
урок открытых мыслей
Технологии, используемые на уроке:
технология КСО, ИКТ-технологии
Основные термины и понятия урока:
природная зона пустынь, барханы, верблюжья колючка, верблюд, заповедник « Чёрные Земли»
Оборудование:
карта природных зон России (в учебнике), видеосюжет « Пустыни», слайды с изображением растений и животных пустыни, атласы, мультимедийная установка, иллюстрации растений и животных
Оформление класса:
иллюстрации о заповеднике « Чёрные Земли», , иллюстрации растений и животных
ЭТАПЫ УРОКА ХОД УРОКА
ПРИМЕЧАНИЯ
1. Организация деятельности обучающихся
Задание на релаксацию
Посмотрите друг на друга, назовите своё имя, улыбнитесь.
Заполнение дневника наблюдений в рабочей тетради.
2. Актуализация опорных знаний
Повторить природные зоны России
Один ученик показывает природные зоны у доски на карте природных зон России, остальные рассматривают карту в учебнике
3.Проверка домашнего задания
-С какой природной зоной мы познакомились на прошлом уроке?
-По каким параметрам мы характеризуем природные зоны?
-Обобщая всё сказанное,Даша покажет нам презентацию «Степи».
-Юля Дьяченко покажет презентацию о тюльпанах.
-Саша Оконов о дрофе.
-Ваня Завгородний расскажет о заповеднике «Чёрные Земли» и о сайгаке.
Климат,растительный и животный мир степей,деятельность человека.
4. Творческое применение знаний, путём подбора материала, на основе ранее усвоенных знаний и умений
-Почему тема степи для нас с вами очень родная и животрепещущая?
-Степь вдохновляла многих творческих людей,в том числе и калмыцких поэтов.
-А сейчас вы можете разгадать калмыцкие загадки о животных степи.
Степь родная, пеленала ты меня,
И любила, и ласкала ты меня.
Ты мне кланялась узорчатой травой
Ты и в горе, ты и в радости со мной.
Зултурган цветет, и ландыш, и типчак
Ароматом не надышишься никак.
Степь раскинулась ковром передо мной
Травы клонятся со скрипом под ногой.
А в степи необозримой воздух чист!
Я вдыхаю - он прозрачен и душист
И друзей я тут встречаю и родных,
Я сердечно пожимаю руки их.
Загадки
С ветром мчусь я наравне
По родной стороне.
Пронесусь я без оглядки,
Пахнет воздух пылью сладкой. (Сайгак)
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака)
Утром смотрит к нам в оконце
И лучом щекочет… (Солнце)
Бежит по ладошке быстро и ловко,
В точечках черных вся… (Божья коровка)
Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный … (тюльпан)
С ветки на тропинку,
С травинки на травинку
Прыгает пружинка —
Зелёненькая спинка. ( Кузнечик)
По степи скачет - ушки прячет,
Встанет столбом - ушки торчком. (Заяц)
Известно, степи его дом.
И он хозяин просто в нём!
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!!!
Нет, хозяин не боится
С высоты большой скатиться -
Два могучие крыла
У короля степи… (Орла)
Дети отвечают по желанию
(наша Родина находится в степной зоне)
Очирова Иджил читает стихотворение
А. Балакаева
Богданова Аделина загадывает загадки
5. Постановка цели урока
– Сегодня мы познакомимся с новой природной зоной, но для этого надо разгадать ребус
– Попробуйте сформулировать тему нашего урока
– Как вы думаете, что можно вспомнить, узнать нового, исходя из темы нашего урока?
Ребус проецируется на экран
На экран проецируется слайд Пустыни
6. Организация восприятия и осмысления новой информации
Солнечный, жаркий
Жёлтый поток
Льётся в пустыне
На жёлтый песок.
В воздухе жёлтом
И плотном, как мёд,
Жёлтая птица неслышно плывёт.
– Мы посмотрим презентацию о пустыне.
После просмотра постарайтесь ответить на вопросы:
– Какой вы увидели пустыню?
– Какой климат в пустыне?
Просмотр видеосюжета «Пустыня»
Каждая группа формулирует вывод о климате в пустыне
Проверка по учебнику с.143
У доски на карте показать зону пустынь, дети рассматривают географическое положение зоны пустынь в учебниках
Ответы детей на поставленные вопросы
7. Обобщение изучаемого материала и введение его в систему ранее усвоенных знаний
Вывод: в пустынях очень жаркое, засушливое лето. Но многие растения и животные приспособились к этим условиям. Природа зоны пустынь нуждается в бережном отношении и охране
Вывод проецируется на экран
8. Рефлексия
-Плодотворен ли был наш урок, оцените по 5-ти балльной системе
Карточки с баллами
9. Домашнее задание
Представьте с друзьями, что вы учёные и отправляетесь в научную экспедицию в пустыню. Напишите рассказ об этом
Нарисуй, как ты представляешь себе пустыню. Если захочешь, сделай макет участка пустыни
