Қысқа мерзімді жоспарлар 4 класс

20.04. 2015 ж. 4 «В»

Сабақтың тақырыбы:

Қазақша ет

Сілтеме:

Ноутбук, карточкалар, топқа бөлінуге арналған қима қағаздар, сабақ ережесі жазылған плакат, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Оқушыларды тақырып төңірегінде сөйлей білуге үйрету, жіктеу есімдіктер бойынша жұмысты жалғастыру.

Дамытушылық: қисынды ойлау, есте сақтау қабілеттерін, байланыстырып сөйлеу дағдысын, топпен жұмыс жасау дағдыларын дамыту;

Тәрбиелік:Топта жұмыс жасау барысында қолайлы психологиялық жағдай жасау. Ұқыптылыққа, әсемдікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме?

Сыныпта бүгін кезекші кім?

Сабақта кім жоқ?

Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай?

Орындарынан тұрып мұғаліммен амандасады, кезекші иұғалімнің сұрақтарына жауап береді .

Қима қағаз

бөләктері

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. қима қағаздар таратылады. Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Топ басшылары, бағалау парақтарына өз бағаларын қойып отырыңдар.

Пейзаж, натюрморт, портрет деген сөздер жазылған қима қағаздарды таңдап, 3 топқа бөлінеді. Ережені қайталайды.

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Орындаған жаттығуларын тізбекпен оқиды.

Негізгі бөлім.

Сөздік жұмыс

Оқушылар сөздікте берілген жаңа сөздерді жазып алып, сөз тіркестерін құрайды.

(Қошемет)

Оқытуды басқару және көшбасшылық

Топтық жұмыс

Мәтін бойынша жұмыс

Әр топ 1-тапсырмада берілген мәтін бойынша мәтін бойынша жұмыс жасау.

Әр топ мәтін бойыншасұрақ құрады.

Оны оқып, қорғайды.

(Өзара бағалау)

Жеке

жұмыс

Айтылым

1 тапсырмада берілген сурет бойынша

2-тапсырмадағы сұрақтарға жауап беру.

Әр топтан 1 оқушыдан шығып, 2 сұрақ жазылған қима өағазды таңдайды. Сол сұраққа жауап береді.

(Қошемет)

Сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Жеке жқмыс.

Жазылым

Балалар, көмекші есімдерді пайдалана отырып, сөйлемдер құрады.

Сөйлемдер құрып, дәптерлеріне жазады.

Сызба

Сызбамен жұмыс.

Сызба арқылы Қазақстанның суретшілерімен таныстырады.

Сызба арқылы суретшілермен танысады.

Ой қорыту.

Кері байланыс

қима өағаздары

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға қима қағаздар таратады..

Оқушылар қима қағаздағы сұрақтарға жауап жазады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: мәтінге сұрақтар құру.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ.

Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойыншаоқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

23.11. 2015 ж. 4 «Б» Мұғалімі: Доскабулова К.О.

Сабақтың тақырыбы:

Сүйікті тағамым- борщ.

Сілтеме:

Ноутбук, карточкалар, топқа бөлінуге арналған қима қағаздар, сабақ ережесі жазылған плакат, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың тақырып төңірегінде лексикалық біліктерін меңгерту, тақырып бойынша өз сөздерімен әңгімелей алу, қарапайым тілмен өз ойларын жеткізе алатын деңгейге жеткізу.

Дамытушылық: қисынды ойлау, есте сақтау қабілеттерін, байланыстырып сөйлеу дағдысын, топпен жұмыс жасау дағдыларын дамыту;

Тәрбиелік:Топта жұмыс жасау барысында қолайлы психологиялық жағдай жасау. Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Борщтың пайдасы туралы әңгімелеу.

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме?

Сыныпта бүгін кезекші кім?

Сабақта кім жоқ?

Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай?

Орындарынан тұрып мұғаліммен амандасады, кезекші иұғалімнің сұрақтарына жауап береді .

Қима қағаз

бөләктері

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. қима қағаздар таратылады. Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Топ басшылары, бағалау парақтарына өз бағаларын қойып отырыңдар.

Қима қағаздарды таңдап, 3 топқа бөлінеді. Ережені қайталайды.

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Бір-неше оқушы палау түрлері туралы мәліметтерін оқиды.. (Қошемет)

Жеке жұмыс

Негізгі бөлім.

Сөздік жұмыс.

1) Мұғалім сөздерді оқиды, аударады.

Оқушылар жаңа сөздерді тізбекпен оқиды, сөз тіркестері мен сөйлемдер құрады. Сөздік дәптерлеріне жазып алады.

. Оқытуды басқару және көшбасшылық

Топтық жұмыс

Мәтінмен жұмыс.

Әр топқа мәтін бойынша береді.

1-топ. Оқып, аудару.

2-топ. Мәтінге сұрақтар құру.

3-топ. Мәтінді мазмұндау.

Әр топ өз тапсырмасын орындайды.

(Өзара бағалау)

Топтық жұмыс

Венн Диаграммасы

Венн Диаграммасын құру.

Балалар, палау мен борщты салыстырып Венн Диаграммасын құрыңдар.

Әр топ Венн Диаграммасын

жасайды, қорғайды.

(2 жұлдыз, 1 тілек жазу)

Сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Жеке жұмыс

4-тапсырмадағы үлгі бойынша сатылап сөйлем құрыңдар.

Әр оқушы жеке-жеке сатылап сөйлем құрайды.

Жеке жқмыс.

Семантикалық карта

Балалар, тәуелдік жалғауы бойынша семантикалық картаны толтырыңдар.

Семантикалық картаны толтырады.

Ой қорыту.

Кері байланыс

қима өағаздары

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға қима қағаздар таратады..

Оқушылар қима қағаздағы сұрақтарға жауап жазады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: мәтінді мазмұндау.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ, 2жұлдыз, 1 тілек. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойыншаоқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

24.11. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Диктант «Менің сүйікті тағамым»

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, диктант мәтіні.

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың білімдерін тексеру, сауатты жазу дағдысын қалыптастыру, қосымша тапсырмалар арқылы тақырыпты пысықтау.

Дамытушылық: қисынды ойлау, есте сақтау, сауатты жазу қабілеттерін, топпен жұмыс жасау дағдыларын дамыту;

Тәрбиелік: Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Оқушылар бірнеше оқушы мәтінді мазмұндайды.

(Қошемет)

Негізгі бөлім.

Диктантқа дайындық

Фонетика бойынша сұрақтар қояды.

Қиын сөздермен жұмыс жасайды.

Оқушылар фонетика бойынша сұрақтарға жауап береді, қиын сөздермен жұмыс жасайды.

(Қошемет)

Жеке

жұмыс

Диктант мәтіні

Жазылым.

Мәтінді оқиды.

Менің сүйікті тағамым

Оқушылар диктантты жазады.

Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту

Әңгімелесу

«Менің дәптерім» тақырыбы бойынша оқушылармен әңгіме жүргізеді.

Мәтін құрғызып, жаздырады.

Әңгіме жүргізеді, кейін мәтін құрып, жазады.

«Қара жорға» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Ой қорыту.

Кері байланыс

қима өағаздары

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтары бар қима қағаздар таратады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: мәтінге сұрақтар құру.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

02.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Сүйікті жемісім-алма.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың өткен сыныптарда алған білімдерін толықтырып, септік жалғауларымен жұмыс жасау.

Дамытушылық: қисынды ойлау, есте сақтау, сауатты жазу қабілеттерін, жеке жұмыс жасау дағдыларын дамыту;

Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, зейінділікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Өткен тақырып туралы білімдерін толықтырады, өзара диалогтік қарым- қатынасқа түседі.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Түрлі-түсті

қима қағаз

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға әр түрлі қима қағаз таратылады . Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Топ басшылары бағалау парақтарына өз бағаларын қойып отырыңдар.

Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Топпен жұмыс.

«Қалың және жұқа сұрақтар»

Мәтін

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды, сұрақтар құрайды.)

Диалог арқылы оқыту.

Диалогпен жұмыс.

-Диалогті досыңмен жалғастыр. 56 бет, 2 тапсырма.

Диалогті досымен оқиды, аударады, жалғастырады.

(Үш шапалақ)

Көшбасшылық

Өлеңмен жұмыс.

57- беттегі 3- тапсырмадағы «Алма» атты өлеңді мәнерлеп оқиды. Мәнерлеп оқу сайысын ұйымдастырады.

Өлеңді жеке тапсырма ретінде мәнерлеп оқиды. Әр топтан тілек білдірген бір оқушы мәнерлеп оқу сайысына қатысыды.

«Қара жорға» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Жеке жұмыс

Жазылым

57-беттегі 4-тапсырма арқылы жазылым әрекетін іске асырамыз.

Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде жаттығуды орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтары бар қима қағаздар таратады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: мәтінге сұрақтар құру.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

04.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Диктант «Қызылша салаты»

Сілтеме:

Ноутбук, карточкалар, топқа бөлінуге арналған қима қағаздар, сабақ ережесі жазылған плакат

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың білімдерін тексеру, сауатты жазуға дағдыландыру.

Дамытушылық: қосымша тапсырмалар арқылы тақырыптарды пысықтау.

Тәрбиелік: ұқыптылыққа тәрбиелеу.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

Сұрақтарға шапшаң жауап береді.

Негізгі бөлім.

Диктантқа дайындық

Фонетика бойынша сұрақтар қояды.

Қиын сөздермен жұмыс жасайды.

Оқушылар фонетика бойынша сұрақтарға жауап береді, қиын сөздермен жұмыс жасайды.

(Қошемет)

Жеке

жұмыс

Диктант

мәтіні

Жазылым.

Мәтінді оқиды.

Қызылша салаты

Салаттардың түрлері өте көп. Маған қызылша салаты ұнайды. Қызылша салатына қызылша, мейіз, грек жаңғағын қосады. Алдымен қызылшаны пісіріп алады. Содан соң оны тазартып, үккіштен өткізеді. Грек жаңғағын ұнтап, салатқа қосады. Жуылған таза мейізді соңынан салып, майонез қосады.

Бұл салат өте пайдалы.

Оқушылар диктантты жазады.

Қосымша тапсырмалармен жұмыс.

1. «Салат» сөзін тәуелдеу.

2. «Қызылша» сөзіне фонетикалық талдау жасау.

Тапсырмалады орындайды.

«Қара жорға» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: Модуль бойынша сөздерді қайталау.

Бағалау.

Сумативті бағалау.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

02.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Қатемен жұмыс. Балмұздақ.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Қатемен жұмыс жүргізу, оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыпты пысықтау.

Дамытушылық: қисынды ойлау, есте сақтау, сауатты жазу қабілеттерін, жеке жұмыс жасау дағдыларын дамыту;

Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, зейінділікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Өз білімдерін қорытындылайды, пысықтайды..

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Балмұздақ суреттерінің бөліктері.

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға балмұздақ суреттерінің бөліктері таратылады . Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Топ басшылары бағалау парақтарына өз бағаларын қойып отырыңдар.

Оқушылар сурет бөліктері бойынша топтасып 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Топпен жұмыс.

Мәтін

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды)

Жұптық жұмыс.

Диалогпен жұмыс.

Тапсырманы оқушыларға түсіндіреді.

Балмұздақ туралы диалог құру.

Оқушылар жұптасып балмұздақ туралы диалог құрады.

(Топтық бағалау.)

Көшбасшылық

Оқулық

Жаңылтпашпен жұмыс.

51- беттегі 5- тапсырмадағы жаңылтпашты мәнерлеп оқиды.

Әр топтан тілек білдірген бір оқушы жаңылтпашты мәнерлеп шапшаң оқиды.

«Көңілді күн» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Көңілді күн» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйету.

Ассоциация құру.

Балмұздаққа байланысты ассоциация құру.

Топпен тақырыпқа байланысты ассоциация құрады.

Жеке жұмыс.

Оқулық

Жазылым.

51-бет, 6-тапсырма бойынша жазылым әрекетін іске асыру.

Дәптерлеріне 6-тапсырманы орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтары бар қима қағаздар таратады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: жаңылтпашты жаттау.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

09.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Аңдар

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық, интернет.

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың өткен сыныптардааңдар туралы алған білімдерін тереңдету.

Дамытушылық: Байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету, сұраққа жауап беру дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Жануарларға деген сүйіспеншілік сезімдерін ояту.

Күтілетін нәтиже:

Аңдар туралы жаңа мәлімет алады,өз тобында әр оқушы өз ойын ортаға салып, басқа балалармен бөлісе алатын болады.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Арыстан, ақ аю, жолбарыс суреттері бар

қима қағаз

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға қима қағаздар таратылады . Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Топ басшылары бағалау парақтарына өз бағаларын қойып отырыңдар.

Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Алматы зоопаркі бойынша сұрақтар қояды.

-Қазақстанның қай қаласында үлкен зоопарк бар?

-Ол қай жылы ашылды?

-Алғашқы аңдар қайдан әкелінген?

-Балықтың неше түрі бар?

-Құстардың неше түрі бар?

-Аңдардың неше түрібар?

-Зоопаркте қандай аңдар бар?

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Топпен жұмыс.

Мәтіндер

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ 2 мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды)

«Джигсо»

«Джигсо» әдісі.

-әр топтан бір-бір оқушыдан алмасып басқа топқа барады. Өзі оқыған аң туралы келген тобының мүшелеріне айтып береді.

Оқушылар бір-бірімен алмасып, алған мәліметтерімен топ мүшелерін таныстырады.

Топтық жұмыс

«Қалың және жұқа сұрақтар»

Сұрақтармен жұмыс.

-әр мәтін бойынша қалың және жұқа сұрақтар құрыңдар.

Әр оқушы өзінің бастапқы тобына келіп бірлесіп, қалың және жұқа сұрақтар құрады.

«Суперфизминутка» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Жеке жұмыс

Жазылым

-жазу дәптерлеріңе бір аңға байланысты сатылап сөйлем құраңдар.

Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға стикерлер таратады.

Оқушылар сабақ туралы өз ойларын жазады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: жазған сұрақтар бойынша дайындалу.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

10.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Ең, ең, ең...

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық, интернет.

Мақсаттары

Білімділік: Аңдар туралы білімдерін тереңдетуді жалғастыру, өз ойларын жеткізе білуге үйрету.

Дамытушылық: Байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету.

Тәрбиелік: Тақырыпқа, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.

Күтілетін нәтиже:

Өткен тақырыптарды қайталау арқылы білімдерін толықтырады, екі адам болып бірлесіп жқмыс жасауға жаттығады.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Аңдар суреттерінің бөліктері.

Топқа бөліну

Оқушыларға аңдар суреттерінің бөліктерін таратады.

Сабақ ережесін қайталау.

Оқушылар сурет бөліктері бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Қалың және жұқа сұрақтар

Мәтін

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды, сұрақтар құрады.)

«Атысу»

«Атысу» әдісі.

-әр топтан өз сұрақтарын қояды.

Оқушылар тез жауап беру керек.

Топтық жұмыс

Диалог

-әр топ мәтін бойынша диалог құрады.

Топтан екі оқушы шығып диалогті оқиды. (Үш шапалақ)

«Суперфизминутка» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Жеке жұмыс

Жазылым

153-бет, 6-тапсырмадағы үлгі бойынша сөйлем құраңдар.

Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға стикерлер таратады.

Оқушылар сабақ туралы өз ойларын жазады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: жазған сұрақтар бойынша дайындалу.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

11.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Балықтар.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Мәтін арқылы тіл дамыту жұмысын жүргізу, балықтар туралы мәлімет беру.

Дамытушылық: ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру.

Тәрбиелік: Ұқыптылыққа тәрбиелеу, табиғатты ластамауға, қорғауға баулу.

Күтілетін нәтиже:

Оқушылар балықтар туралы мәлімет алады, өзара диалогтік қарым- қатынасқа түседі.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Түрлі-түсті

қима қағаз

Топқа бөліну

Оқушыларға әр түрлі қима қағаз таратады .

Сабақ ережесін қайталау.

Топ басшыларына бағалау парақтарын таратып, түсіндіреді.

Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Мәтін бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Топпен жұмыс.

«Қалың және жұқа сұрақтар»

Мәтін

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды, сұрақтар құрайды.)

Диалог арқылы оқыту.

Диалогпен жұмыс.

-169 бет, 2 тапсырмадағы диалог бойынша жұптық жұмысты ұйымдастырады.

Диалогті оқиды, аударады.

(Үш шапалақ)

Оқулық

Жазылым.

169-бет, 4-тапсырма.

Тапсырманы орындау тәртібін түсіндіреді.

Әр оқушы өз берімен жазылым әрекетін іске асырады.

«Қара жорға» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Көшбасшылық

Өлеңмен жұмыс.

57- беттегі 3- тапсырмадағы «Алма» атты өлеңді мәнерлеп оқиды. Мәнерлеп оқу сайысын ұйымдастырады.

Өлеңді жеке тапсырма ретінде мәнерлеп оқиды. Әр топтан тілек білдірген бір оқушы мәнерлеп оқу сайысына қатысыды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға ЗХУпарақтарын таратады.

Оқушылар кестені толтырады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: мәтінге сұрақтар құру.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

14.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Диктант «Піл»

Сілтеме:

Ноутбук, карточкалар, сабақ ережесі жазылған плакат

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың білімдерін тексеру, сауатты жазуға дағдыландыру.

Дамытушылық: қосымша тапсырмалар арқылы тақырыптарды пысықтау.

Тәрбиелік: ұқыптылыққа тәрбиелеу.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

-Пілден кейінгі ең алып жануар не?

-Ең кішкентай құс.

-Ең жүйрік аң.

-Жолбарыс сағатына неше км жүгіре алады?

-Арыстан неше жыл өір сүреді?

-Ең ірі тасбақа қайда мекендейді?

-Пілдің азу тісінің салмағы қанша?

-Ақ аюлар қайда мекендейді?

-Керік тілінің ұзындығы неше сантиметр?

-Түйе неше күнге дейін сусыз жүре алады?

Сұрақтарға шапшаң жауап береді.

Негізгі бөлім.

Диктантқа дайындық

Фонетика бойынша сұрақтар қояды.

Қиын сөздермен жұмыс жасайды.

Оқушылар фонетика бойынша сұрақтарға жауап береді, қиын сөздермен жұмыс жасайды.

(Қошемет)

Жеке

жұмыс

Диктант

мәтіні

Жазылым.

Мәтінді оқиды.

Піл

Піл-құрлықтағы ең ірі, ауыр салмақты жануар. Оның салмағы 9 тоннадай болады. Азу тісінің салмағы -220 кг. Ересек пілдер бір күнде 140 кг өсімдік жейді. Тәулігіне 100-200 литр су ішеді. Олар 70-80 жыл өмір сүреді. Піл баласын 22 ай күтеді. Пілдің Отаны-Африка мен Үндістан.

Оқушылар диктантты жазады.

Қосымша тапсырмалармен жұмыс.

1. «Піл» сөзін тәуелдеу.

2. «Үндістан» сөзіне фонетикалық талдау жасау.

Тапсырмалады орындайды.

«Қара жорға» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: Модуль бойынша сөздерді қайталау.

Бағалау.

Сумативті бағалау.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

15.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Қатемен жұмыс. Құстар.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Қатемен жұмыс жүргізу, Құстар туралы жаңа мәлімет беру. Өз ойларын жеткізе білуге үйрету.

Дамытушылық: қисынды ойлау, есте сақтау, сауатты жазу қабілеттерін, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету;

Тәрбиелік: Құстарға қамқорлық етуге, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Құстар туралы жаңа мәлімет алады, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйренеді.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Құстар суретінің бөліктері

Топқа бөліну

Оқушыларға құс суреттерінің бөліктерін таратады .

Сабақ ережесін қайталау.

-Топ басшылары бағалау парақтарына өз бағаларын қойып отырыңдар.

Оқушылар сурет бөліктері бойынша топтасып 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Топпен жұмыс.

Мәтін

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды)

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Қалың және жұқа сұрақтар

Жұптық жұмыс.

Тапсырманы оқушыларға түсіндіреді.

Мәтін бойынша сұрақтар құру.

Оқушылар жұптасып мәтін бойынша сұрақтар құрады.

(Топтық бағалау.)

Дарынды балалармен жұмыс

Оқулық

Өлеңмен жұмыс.

171- беттегі 4- тапсырмадағы өлеңді мәнерлеп оқиды.

Әр топтан тілек білдірген бір оқушы өлеңді мәнерлеп оқиды.

«Көңілді күн» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Көңілді күн» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Жұптық жұмыс.

Диалогпен жұмыс.

171-бет, 5-тапсырма.

Диалогті оқып, аудар.

Жұптасып диалогті оқып, аударады.

Жеке жұмыс.

Оқулық

Жазылым.

171-бет, 6-тапсырма бойынша жазылым әрекетін іске асыру.

Дәптерлеріне 6-тапсырманы орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтарқояды

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: жаңылтпашты жаттау.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

Мерзімі: 18.12..2015 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі

18.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Менің мектебім.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Тақырып төңірегінде сөйлей білуге, сұрақ құрай білуге үйрету

Дамытушылық: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.

Тәрбиелік: Ұқыптылыққа тәрбиелеу, өз мектептеріне деген сүйіспеншілік сезімдерін ояту.

Күтілетін нәтиже:

Өз ойын пысықтау және талқылай алады, өзара диалогтік қарым-қатынасқа түседі.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Түрлі-түсті қима

қағаз.

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға қима қағаздар таратады . Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Өткен модуль бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар жаңылтпашты жатқа айтады.

Балалар шапшаң жауап береді.

(Үш шапалақ)

Топпен жұмыс.

Мәтіндер

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ 2 мәтін бойынша жұмыс жасайды

Диалог арқылы оқыту.

Диалог құру

-әр топ өз мектептері туралы диалог құрады

Оқушылар топтасып диалог құрады.

Оқулық

Өлеңмен жұмыс

175-беттегі С.Қалиевтің «Мектебім» атты өлеңін оқып, мазмұнын түсіндіреді. Мәнерлеп оқу сайысын ұйымдастырады.

Өлеңді өз беттерімен оқып, жаттығады. Әр топтан бір оқушы мәнерлеп оқу сайысына қатысады.

«Суперфизминутка» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Оқулық

Айтылым.

«Сөйлеп үйрен» айдарымен берілген 4-тапсырма бойынша жұмысқа бағыттайды.

Оқушылар үлгі бойынша өздерінің мектепке келер жолдары туралы айтады.

Жеке жұмыс

Оқулық

Жазылым

-жазу дәптерлеріңе175-беттегі 5-тапсырманы орындаңдар.

Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында «Дұрыс па, бұрыс па?» ойнын өткізеді.

Оқушылар дұрыс болса шапалақтайды, бұрыс болса үндемей қалады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: 175-бет, 3-тапсырма, өлеңді мәнерлеп оқу.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

Мерзімі: 22.12..2015 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі

22.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Қатемен жұмыс. Мектеп асханасында.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Қатемен жұмыс жүргізу, тақырып төңірегінде сөйлей білу дағдысын қалыптастыру. Өз ойларын жеткізе білуге үйрету.

Дамытушылық: қисынды ойлау, есте сақтау, сауатты жазу қабілеттерін, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету;

Тәрбиелік: Ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Тақырып төңірегінде сөйлей алады, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйренеді.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады.

Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Қима қағаз

Топқа бөліну

Оқушыларға қима қағаз таратады .

Сабақ ережесін қайталау.

-Топ басшылары бағалау парақтарына өз бағаларын қойып отырыңдар.

Оқушылар қима қағаз бойынша топтасып 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Өткен грамматикалық тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Қатемен жұмыс.

Оқушылардың жіберген қателері бойышша талдау жасайды.

Оқушылар жіберген қателері бойынша қатемен жұмыс жасайды

Топпен жұмыс.

Мәтін

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды.(оқып, аударады, мазмұндайды)

Топпен жұмыс.

Жазылым.

Тапсырманы оқушыларға түсіндіреді.

Оқушылар топпен сурет бойынша шағын әңгіме құрайды.

(Топтық бағалау.)

Диалог арқылы оқыту.

Жұптық жұмыс

Оқулық

Диалогпен жұмыс

193- беттегі 4- тапсырмадағы диалогті оқып, аудару.

Оқушылар жұптасып, диалогті оқып, аударады.

«Қара жорға» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Сатылап сөйлем құру.

193-бет, 5-тапсырма.

Ботқа, сүт, шай сөздерімен сатылап сөйлем құрады.

Дарынды балалармен жұмыс

Семантикалық карта.

Сөздерді септеу.

Әр оқушы өз семантикалық картасын толтырады.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: 192-бет, 1-тапсырма, мәтінге сұрақтар құру.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

14.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Диктант «Мектеп»

Сілтеме:

Ноутбук, карточкалар, сабақ ережесі жазылған плакат

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың білімдерін тексеру, сауатты жазуға дағдыландыру.

Дамытушылық: қосымша тапсырмалар арқылы тақырыптарды пысықтау.

Тәрбиелік: ұқыптылыққа тәрбиелеу.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру.

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

Сұрақтарға шапшаң жауап береді.

Негізгі бөлім.

Диктантқа дайындық

Фонетика бойынша сұрақтар қояды.

Қиын сөздермен жұмыс жасайды.

Оқушылар фонетика бойынша сұрақтарға жауап береді, қиын сөздермен жұмыс жасайды.

(Қошемет)

Жеке

жұмыс

Диктант

мәтіні

Жазылым.

Мәтінді оқиды.

Мектеп

Мынау біздің мектеп. Ол Ы.Алтынсарин көшесінде орналасқан. Мектеп үш қабатты. Мектепте асхана, үлкен кітапхана, жарық және кең спорт залы мен акт залы бар. Мектептің дәліздері де жарық. Терезелерде әдемі бөлме гүлдері тұр. Біздің сынып бірінші қабатта. Мектеп таза, жарық, және әдемі. (41 сөз)

Оқушылар диктантты жазады.

«Қара жорға» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Қара жорға» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, билейді.

Қосымша тапсырмалармен жұмыс.

1. «Кітапхана» сөзін септеу.

2. «Дәліздері» сөзіне фонетикалық талдау жасау.

Тапсырмалады орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: Модуль бойынша сөздерді қайталау.

Бағалау.

Сумативті бағалау.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

23.12. 2015 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Акт залында.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Тақырып төңірегінде сөйлей білуге, сұрақ құрай білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.

Тәрбиелік: Ұқыптылыққа тәрбиелеу, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.

Күтілетін нәтиже:

Тақырып төңірегінде өз бетімен әңгімелей алады, ауызекі сөйлеу тілдерін дамытады.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Түрлі-түсті қима

қағаз.

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға қима қағаздар таратады . Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Ыстық орындық»

Үй тапсырмасын тексеру

Бір оқушы «Ыстық» орындыққа отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар қойған сұрақтарға шапшаң жауап береді.

Топпен жұмыс.

Мәтін

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Мәтінмен жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды. (Оқиды, аударады, мазмұндайды, сұрақтар құрады)

Диалог арқылы оқыту.

Сұрақ-жауап

Бізде қандай мерекелер бар?

Оқушаларға мереке күнін көрсетеді.

1 қаңтар, 8 наурыз, 22 наурыз,

9 мамыр, 1 желтоқсан, 6 шілде.

Оқушылар сол күнгі мерекенің атауын атайды.

Жеке жұмыс

Оқулық

Жазылым

-жазу дәптерлеріңе195-беттегі

3-тапсырманы орындаңдар.

Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды. (Сөйлемдерді аударып жазу)

«Суперфизминутка» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Оқулық

Айтылым.

«Сөйлеп үйрен» айдарымен берілген 4-тапсырма бойынша жұмысқа бағыттайды.

Оқушылар «Концертте не істедік?» деген сұраққа жауап береді.

Дарынды балалармен жұмыс

Оқулық

Өлеңмен жұмыс

195-беттегі Жаңа жыл туралы өлеңді оқиды, ноутбук арқылы әнін қосады. Мәнерлеп оқу сайысын ұйымдастырады.

Өлеңді өз беттерімен оқып, жаттығады, әнге қосылып айтады.

Әр топтан бір оқушы мәнерлеп оқу сайысына қатысады.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында сұрақтар қояды.

Оқушылар ауызша жауап береді.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: 196-бет, 6-тапсырма, үлгі бойынша сатылап сөйлем құру.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

Мерзімі: 11.01..2016 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі

11.01. 2016 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Менің оқу құралдарым.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық, интернет.

Мақсаттары

Білімділік: Тақырып төңірегінде сөйлей білу дағдысын қалыптастыру, өз ойларын жеткізе білуге үйрету.

Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету.

Тәрбиелік: Тақырыпқа, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, оқу құралдарын ұқыпты ұстауға баулу.

Күтілетін нәтиже:

Тақырып төңірегінде сөйлей алады, топпен жұмыс жасауға жаттығады.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Оқу құралдарының суреттері

Топқа бөліну

Оқушыларға оқу құралдарының суреттері таратады.

Сабақ ережесін қайталау.

Оқушылар суреттер бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Өткенді қайталау

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Оқулық

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Сызба бойынша жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Бірнеше оқушы сызба бойынша оқу құралдары туралы әңгімелейді.

Қалың және жұқа сұрақтар

Мәтін

Мәтінмен жұмыс

Мәтін бойынша тапсырмаларды түсіндіреді

Мәтін бойынша топпен жұмыс жасайды (оқиды, аударады, қалың және жұқа сұрақтар құрады)

«Атысу»

«Атысу» әдісі.

-әр топ өз сұрақтарын қояды.

Оқушылар тез жауап беру керек.

Жеке жұмыс

Өлеңмен жұмыс

«Тәртіпті бала» атты өлеңді оқиды, мәнерлеп оқу сайысын ұйымдастырады.

Өз беттерімен өлеңді оқып, жаттығады, әр топтан бір оқушыдан мәнерлеп оқу сайысына қатысады. (Үш шапалақ)

«Суперфизминутка» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Жеке жұмыс

Жазылым

205-бет, 4-тапсырмадағы сызба бойынша сөйлем құраңдар.

Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды.

Әр оқушы бір оқу құралының атауын септейді.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға стикерлер таратады.

Оқушылар сабақ туралы өз ойларын жазады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: жазған сұрақтар бойынша дайындалу.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

Мерзімі: 14.01..2016 ж. 4 «А» Пәні: қазақ тілі

13.01. 2016 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Менің сабақ кестем.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық, интернет.

Мақсаттары

Білімділік: Оқушылардың тақырып төңірегінде сөйлей білу дағдысын қалыптастыру, жаңа сөздерді сөйлемдерде дұрыс қолдануға үйрету.

Дамытушылық: Байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастыру, топта бірлесіп жұмыс істеуге үйрету, сұраққа жауап беру дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Тақырып төңірегінде өз ойларын жеткізе алады, топта жұмыс жасау дағдысы қалыптасады.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?

Орындарынан тұрып, мұғаліммен амандасады. Кезекші сұрақтарына жауап береді.

Қима қағаз

Топқа бөліну

Енді, топқа бөлінейік. Оқушыларға қима қағаздар таратылады . Сол бойынша топқа бөлінеді.

Сабақ ережесін қайталау.

Оқушылар қима қағаз бойынша 3 топқа бөлінеді.

Ережені қайталайды.

Сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

«Миға шабуыл»

Үй тапсырмасын тексеру

Үйге қандай тапсырма берілді?

Өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар шапшаң жауап береді

(Үш шапалақ)

Топпен жұмыс.

Негізгі бөлім.

1.Сөздік жұмыс.

2.Сызба бойынша жұмыс.

1. Жаңа сөздерді сөздік дәптерлеріне жазып алады.

2. Әр топ 1-тапсырмадағы сызба бойынша әңгімелейді.

Диалог арқылы оқыту

Диалогпен жұмыс

-208-бет, 2-тапсырмадағы диалогпен жұптық жұмысты ұйымдастырады.

Оқушылар жұптасып, диалогтік қарым –қатынасқа түседі.

Топтық жұмыс

«Қалың және жұқа сұрақтар»

Мәтінмен жұмыс

Мәтін бойынша жұмысты түсіндіреді.

Әр топ мәтін бойынша жұмыс жасайды (Оқиды, аударады, сұрақтар құрады)

«Суперфизминутка» сергіту -тренингі

Сергіту сәті.

Мұғалім «Суперфизминутка» сергіту -тренингін қосады.

Балалар экранға қарап, қайталайды.

Жеке жұмыс

Жазылым

-208-беттегі, 4-тапсырманы орындау бойынша түсіндірме жұмысын жүргізеді

Әр оқушы жеке жазу дәптерлерінде тапсырманы орындайды.

Ой қорыту.

Ой қорыту.

Мұғалім кері байланыс жасау мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды.

Оқушылар сабақ туралы өз ойларын айтады.

Үйге тапсырма беру

Үйге тапсырма: 209-бет, 5 тапсырма, жазу.

Бағалау.

Мадақтау (өзара бағалау), топтық бағалау 3-шапалақ. Оқушылардың формативті бағалауы мен өз бақылауы бойынша оқушыларға баға қояды.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?

Нені дамыта аласыз?

Болашақта нені өзгертер едім?

18.01. 2016 ж. 4 «Б»

Сабақтың тақырыбы:

Менің бағаларым.

Сілтеме:

Күнтізбелік жоспар, оқулық.

Мақсаттары

Білімділік: Тақырып төңірегінде сөйлей білуге, сұрақ құрай білуге үйрету.

Дамытушылық: Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.

Тәрбиелік: Ұқыптылыққа тәрбиелеу, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.

Күтілетін нәтиже:

Тақырып төңірегінде өз бетімен әңгімелей алады, ауызекі сөйлеу тілдерін дамытады.

стратегиялар

ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Диалог арқылы оқыту

Ұйымдастыру бөлімі

Сәлеметсіздер ме? Балалар, көңіл –күйлеріңіз қалай? Сыныпта бүгін кезекші кім? Сабақта кім жоқ?