Календарно-тематическое планирование по предмету « Окружающий мир » 2 кл.
I полугодие Где мы живём (5 часов) Планируемые результаты:
Предметные:
-Знать название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся;
называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира;
-Давать устное описание объектов окружающего мира, знать, что нас окружает; предметы живой и неживой природы, понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Метапредметные:
Регулятивные: Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Личностные: Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
1
Родная страна.
3.09
3.09
2
Город и село. Жилище народов Севера.
7.09
7.09
.
3
Наши проекты: «Родной город (село)». Профессия строителя
10.09
10.09
4
Природа и рукотворный мир.
14.09
14.09
5
Проверим себя по разделу «Где мы живём ».
17.09
17.09
Природа (21ч)
Планируемые результаты:
Предметные:
-Знать названия времён года; основные свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни растений и животных; различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
-Знать понятие «явления природы»; основные свойства воздуха и воды; различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы;
-Определять признаки сезонных изменений в природе; температуру воздуха, воды и тела человека, знать понятие «температура»; правила измерения температуры; названия времён года.
определять температуру воздуха, воды и тела человека
-Знать понятие «погода»; названия времён года; названия осенних месяцев; основные свойства воздуха и воды; отмечать погоду в дневнике наблюдений; определять признаки сезонных изменений в природе; температуру воздуха, воды и тела человека
-Знать правила поведения на экскурсии; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; выполнять правила поведения в природе
-Знать признаки осени; названия осенних месяцев; основные свойства воздуха и воды; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
-Знать понятия «звездное небо»; – «созвездие»; работать с картой звездного неба;
-Знать понятия «горная порода» и «минералы»; названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала); состав гранита; различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы
-Знать основные свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни растений и животных; определять свойства воздуха, признаки сезонных изменений в природе, температуру воздуха, воды и тела человека
-Знать, где используется вода, как и почему она загрязняется; называть свойства воды, роль воды для живой природы, называть очистительные сооружения
-Знать чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья;
2–3 вида растений, занесённых в Красную книгу;
определять растения;
называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)
-Знать общие условия, необходимые для жизни животных; особенности внешнего вида животных и растений; особенности ухода за домашними животными; меры безопасности при общении с животными; 2–3 вида животных, занесённых в Красную книгу;
раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера
-Знать понятие «невидимые нити в природе»;
устанавливать взаимосвязи в природе
-Знать дикорастущие и культурные растения;
делить растения на дикорастущие (деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные прядильные);
различать части растений, отображать их на рисунке;
оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране
-Знать общие условия, необходимые для жизни животных; особенности внешнего вида животных и растений; особенности ухода за домашними животными; меры безопасности при общении с животными; раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера
-Знать особенности выращивания комнатных растений;
выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений
-Знать представителей живого уголка; правила ухода за животными живого уголка;
правильно ухаживать за животными живого уголка
-Знать породы кошек и собак; правила ухода за животными живого уголка; называть редкие породы кошек и собак; характеризовать условия жизни кошек и собак
-Знать историю создания Красной книги; 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу;
выполнять правила поведения в природе, устанавливать взаимосвязи в природе, объяснять экологические знаки; выполнять правила поведения в природе
Метапредметные
Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; адекватно воспринимать оценку учителя; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные: Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; научиться наблюдать изменения в природе и рассказывать о них; наблюдать звёздное небо; сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели; осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать выводы; осознавать значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научиться анализировать схемы; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.
Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.
Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
6
Неживая и живая природа.
21.09
21.09
7
Явления природы
24.09
24.09
8
Что такое погода? Народный календарь.
28.09
28.09
9
В гости к осени. (Экскурсия) Сезонные изменения в природе ХМАО.
1.10
1.10
10
В гости к осени.
5.10
5.10
11
Звёздное небо.
8.10
8.10
12
Заглянем в кладовые Земли. Профессия нефтяника.
12.10
12.10
13
Про воздух.
15.10
15.10
14
Про воду.
19.10
19.10
15
Какие бывают растения?
22.10
22.10
16
Какие бывают животные? Природные сообщества края.
26.10
26.10
| 18 | Дикорастущие и культурные растения. Размножение растений. | 9.11 | 9.11 |
|
| 19 | Дикие и домашние животные. Размножение животных | 12.11 | 12.11 | . |
| 20 | Комнатные растения. | 16.11 | 16.11 |
|
| 21 | Животные живого уголка. | 19.11 | 19.11 |
|
| 22 | Про кошек и собак. Меры безопасности при обращении с ними. | 23.11 | 23.11 |
|
| 23 | Красная книга. Красная книга ХМАО. | 26.11 | 26.11 |
|
| 24 | Будь природе другом! | 30.11 | 30.11 |
|
| 25 | Наши проекты:«Красная книга» | 3.12 | 3.12 |
|
| 26 | Проверим себя по разделу «Природа». | 7.12 | 7.12 |
|
| Жизнь города и села (10ч) Планируемые результаты: Предметные: Знать названия профессий товаров; профессий; понятия «торговля», «гастроном»; классифицировать товары; характеризовать процессы «купли-продажи» -Знать некоторые природные материалы, из которых изготовлены предметы быта человека, группировать предметы быта по составляющим их веществам -Знать некоторые виды строительных материалов, строительной техникой, их применение -Знать понятие «транспорт»; виды транспорта; приводить примеры различных видов транспорта -Знать понятия «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; названия профессий; называть профессии в сфере образования и культуры -Знать названия профессий; особенности труда людей родного края; называть профессии своих родителей; охарактеризовать 2–3 профессии -Знать признаки сезонных изменений в природе зимой; названия зимующих птиц; проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе -Знать как растения и животные готовятся к зиме; называть особенности ели и жизни животных, связанных с этим деревом, устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе Метапредметные: Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; проводить сравнение и классификацию, использовать знаково-символические средства ; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации; устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению. Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
| 27 | Что такое экономика. Профессия экономиста. | 10.12 | 10.12 |
|
| 28 | Из чего что сделано. Домашняя утварь - искусное мастерство северян. | 14.12 | 14.12 |
|
| 29 | Как построить новый дом. Профессия архитектора. | 17.12 | 17.12 |
|
| 30 | Какой бывает транспорт. Профессия водителя. | 21.12 | 21.12 | Пр.№ 594 от 11.12.15 |
| 31 | Контрольная работа за полугодие. | 24.12 | 24.12 |
|
| 32 | Культура и образование. Все профессии важны. | 28.12 | 28.12 |
|
II полугодие (36 часов)
| 35 | В гости к зиме. | 18.01 | 18.01 | Пр.№ 594 от 11.12.15 |
| 36 | Проверим себя «Жизнь города и села ». | 21.01 | 21.01 |
|
| Здоровье и безопасность (8 ч) Планируемые результаты: Предметные: - Знать основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья; понятие «здоровый образ жизни»; определять органы человека; рассказывать о функции основных систем органов строения человека -Знать правила сохранения и укрепления здоровья; понятие «здоровый образ жизни»; режим дня, режим питания, профилактику болезней; выполнять режим дня, режим питания; вести здоровый образ жизни, -Знать понятие «болезнь»; проводить профилактику болезней -Знать правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД; выполнять правила дорожного движения -Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами; выполнять правила безопасного поведения дома -Знать и выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать дома; правила противопожарной безопасности; правила поведения в социальной среде: подъезде, лифте, квартире -Знать условия возникновения пожара в доме, выполнять правила поведения при возникновении пожара -Знать лесные опасности; съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения; правила экологической безопасности; правильно вести себя на природе; -Знать правила экологической безопасности, как вести себя на природе; правила поведения у водоёмов; выполнять правила поведения у водоема. -Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомые люди; выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми. Метапредметные: Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков; строить рассуждения; обобщать и делать выводы; умение структурировать знания. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи; задавать вопросы; контролировать действия партнёра. Личностные: знать основные моральные нормы поведения в быту и общественных местах; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. |
| 37 | Строение тела человека. | 25.01 | 25.01 |
|
| 38 | Если хочешь быть здоров.Профессия врача. | 28.01 | 28.01 |
|
| 39 | Берегись автомобиля. Светофор. | 01.02 | 01.02 |
|
| 40 | Домашние опасности. Действия в чрезвычайных ситуациях. | 04.02 | 04.02 | Пр.№ 594 от 11.12.15 |
| 41 | Пожар! Огонь друг и враг. Профессия пожарного. | 08.02 | 08.02 | Пр.№ 594 от 11.12.15 |
| 42 | На воде и в лесу. Экстремальные ситуации. | 11.02 | 11.02 | Пр.№ 594 от 11.12.15 |
| 43 | Опасные незнакомцы. | 15.02 | 15.02 |
|
| 44 | Проверим себя по разделу «Здоровье и безопасность». | 18.02 | 18.02 |
|
| Общение (7ч) Планируемые результаты Предметные: -Знать понятия «культура общения», выполнять элементарные нормы общения в школе -Знать понятия «культура общения»; элементарные нормы общения в семье, в школе; применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах -Знать понятие «культура общения»; правила вежливости; выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе; основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах -Знать понятия «зрители», «пассажиры», «культура общения»; . Метапредметные: Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; учиться строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи; задавать вопросы; контролировать действия партнёра. Личностные: знать основные моральные нормы поведения в быту и общественных местах; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; |
| 45 | Наша дружная семья. Югорская семья. | 22.02 | 22.02 |
|
| 46 | Наши проекты «Родословная». | 25.02 | 25.02 |
|
| 47 | В школе. | 29.02 | 29.02 |
|
| 48 | Правила вежливости. | 03.03 | 03.03 |
|
| 49 | Ты и твои друзья | 10.03 | 10.03 |
|
| 50 | Мы - зрители и пассажиры. | 07.03 | 12.03 | Пр.№109 от 04.03.16 |
| 51 | Проверим себя по разделу «Общение». | 14.03 | 14.03 |
|
| Путешествия (17ч) Планируемые результаты: Предметные: -Знать понятие «горизонт»; условные обозначения сторон горизонта; ориентироваться на местности с помощью компаса; -Знать правила определения сторон горизонта с помощью компаса; -Знать понятие «карта»; условные обозначения на карте; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки; -Знать, различать и показывать на карте, глобусе формы земной поверхности; -Знать понятие «водоем»; правила поведения у водоемов; показывать на карте, глобусе океаны, горы, моря, реки; -нать признаки весны; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе -Знать названия весенних месяцев, весенние явления; три названия раннецветущих растений; устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе весной -Знать достопримечательности Москвы; показывать на карте город Москву – столицу России; называть 2–3 достопримечательности -Знать достопримечательности города на Неве; показать на карте город на Неве; называть 2–3 достопримечательности -Знать первоначальные сведения о форме Земли и ее поверхности, ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять и показывать материки, океаны, экватор, горы, равнины, моря, реки, 1–3 страны, столицу -Знать материки, находить и показывать крупные страны мира. -Называть признаки лета, знать правила безопасности, которые нужно соблюдать во время летнего отдыха, рассказывать стихи, загадки о лете. Метапредметные: Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства; строить рассуждения; проводить сравнение; устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме; учиться основам смыслового чтения познавательных текстов. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи; задавать вопросы; контролировать действия партнёра. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; знания основных правил безопасного поведения на природе и в быту; чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой. |
| 52 | Посмотри вокруг. | 17.03 | 17.03 |
|
| 63 | Путешествие по планете. | 05.05 | 05.05 |
|
|
| 64 | Путешествие по материкам. | 12.05 | 12.05 |
|
|
| 65 | Страны мира. | 16.05 | 16.05 |
|
|
| 66 | Наши проекты: «Страны мира». | 19.05 | 19.05 |
|
|
| 67 | Проверим себя по разделу «Путешествия». | 23.05 | 23.05 |
|
|
| 68 | Впереди лето. Правила безопасного поведения на природе.
| 26.05 | 25.05 | Пр. №238 от 03.05.16 |
|
