План-сценарий урока
Учитель: Гаврилова Елена Александровна
Место работы: МБОУ «Школа №174 имени И.П.Зорина» городского округа Самара
Должность: учитель начальных классов
Предмет: литературное чтение
Класс: 1
Тема и номер урока в теме: «Стихи про мальчиков и девочек. В.Лунин, Э.Успенский» (1 урок)
Базовый учебник: Чуракова Н.А. Литературное чтение: 1 класс. Москва: «Академкнига/Учебник», 2011г.
УМК «Перспективная начальная школа»
Цель урока: ознакомление с произведениями В.Лунина, Э.Успенского.
Задачи:
образовательная: познакомить обучающихся с произведениями В.Лунина и Э.Успенского;
развивающая: развивать навыки выразительного, правильного, осознанного чтения, развивать речь, память, внимание, кругозор, творческое воображение, артистические способности;
воспитательная: воспитывать у обучающихся внимательность, интерес к предмету, любовь к чтению.
Планируемые результаты:
учащиеся познакомятся с произведениями В.Лунина и Э.Успенского;
научатся анализировать стихотворные произведения;
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, сравнивать, делать выводы;
работать в паре и оценивать товарища;
импровизируя, инсценировать содержание текста;
слушать собеседника и вести диалог;
слушать учителя и выполнять его требования;
оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Межпредметная связь: литературное чтение, окружающий мир.
Оборудование: экран, проектор, документ-камера, раздаточный и дидактический материал, аудиозапись песни, видеозапись мультфильма.
Проверяет готовность рабочих мест. Создаёт положительный настрой учащихся на урок:
- К нам из Волшебного леса пришло письмо. Мы его откроем чуть позже, а сейчас послушайте песню.
Готовятся к уроку. Приветствуют учителя.
2.Мотивация. Целеполагание.
(10 мин.)
Звучит песня «Из чего же, из чего же..» в слайд-шоу.(песня в презентации включается по щелчку)
На доске: картинки с различными изображениями
На доске постепенно открываются карточки с названием темы урока
Создаёт ситуацию успеха, доверия.
- Попробуйте ответить на вопрос песни. Выберите картинки.
- Давайте посмотрим, что выбрали мальчики: из чего сделаны девочки.
- А теперь пусть девочки покажут картинки: из чего сделаны мальчики.
- От чего это зависит?
- Чаще всего интересы, увлечения и игры мальчиков и девочек не совпадают. Но, обращаю ваше внимание что учиться – это обязанность и право каждого ребёнка независимо от того, мальчик это или девочка.
- Вспомните слова песни: это стихи или проза?
- Как вы догадались?
- Про кого эта песня?
- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
- Пора открыть конверт. Здесь какие-то имена и фамилии
- Соберите имена и фамилии авторов, со стихами которых мы сегодня познакомимся.
Слушают песню
Свободные высказывания.
Учащиеся парами выбегают к столу и выбирают картинки
Мальчики показывают свои картинки.
Девочки показывают картинки.
- От интересов, увлечений и игр мальчиков и девочек.
- Стихи.
- Есть рифма.
- Про мальчиков и девочек.
- Стихи про мальчиков и девочек.
У доски учащиеся собирают фамилии и имена авторов:
Виктор Лунин
Эдуард Успенский
3.Изучение нового материала
(23 мин.)
1.Работа по учебнику с. 52
а) Прогнозирование
На экране портрет В.Лунина
Организует работу по учебнику с использованием документ-камеры
- Рассмотрите иллюстрации к стихотворению. Что можно сказать о содержании стихотворения, не читая, по иллюстрациям?
- Кто автор этого стихотворения?
- Как оно называется?
- Ребята, когда у стихотворения нет названия, это значит, что названием является первая строчка стихотворения. Прочитайте её
- Это и есть название стихотворения В.Лунина.
Открывают учебники, готовятся к чтению
Рассматривают иллюстрации.
Свободные ответы.
- Виктор Лунин
Предположения.
- «Целыми днями…»
б) Чтение стихотворения по цепочке
в) Инсценирование стихотворения
Организует чтение стихотворения по цепочке
- Сложно ли вам было читать это стихотворение?
- Почему несложно?
- Прочитайте рифмующиеся слова
- Прочитайте строчки, которые повторяются несколько раз.
- Эти дети похожи на вас? Кто любит играть в шумные игры.? В какие?
- Как вы думаете, как мама относится к подобным играм? Ей и вправду весело?
- А почему мама не ругает, не требует прекратить шумную игру?
- Давайте попробуем инсценировать это стихотворение.
Читают по цепочке по две строчке.
- Нет
-Много повторов, короткие строчки, простые слова для чтения
Ищут и читают слова и выражения
Свободные высказывания
- Нет, она занята домашней работой, и беготня, шум её отвлекают.
- Она их любит, радуется в душе за их счастливое детство.
Дети продолжают читать по цепочке по четыре строчки, а двое учащихся у доски (мальчик и девочка) изображают содержание стихотворение
Физкультминутка. (1 мин.)
Дети имитируют полёт орла, плавание в океане, прыжки зайчика
2.Работа по учебнику с.53
а) Просмотр мультфильма «Разгром»( вкл.по щелчку в презентации)
На экране портрет автора
б) Работа в парах. Чтение по ролям
- Узнали вы это стихотворение? - Найдите его в учебнике с. 53
- Кто его автор?
- Подготовьтесь к чтению по ролям. Распределите роли между собой, содержание «ролей» помечено разными цветными фонами.
- Обратите внимание на последнюю реплику мамы. Почему она рада, когда в доме разгром?
-Да
- Эдуард Успенский
Дети работают в парах.
Несколько пар читают вслух стихотворение.
- Самое главное, что дети живы и здоровы, а порядок в комнате можно навести.
4.Подведение итога урока. Рефлексия
(5 мин.).
1.Сравнение стихотворений В.Лунина и Э.Успенского
На экране образцы смайликов и состояние настроения
- Что общего в этих стихах?
- Кто на уроке вам понравился больше всего? Почему?
- У каждого из вас на парте кружочек. Как вы оцениваете свою работу на уроке? Нарисуйте смайлик в зависимости от настроения.
- Молодцы, ребята! Спасибо за урок!
- Шумные игры, любовь матери к своим детям
Дети оценивают работу друг друга.
Дети рисуют смайлик: Самооценка
