Мастер-класс
«Формирование познавательных УУД
на уроках в условиях реализации ФГОС »
Драч Анжелика Викторовна,
учителя начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ «Оконешниковская СШ»
Омской области.
Вступление
Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий.
ДИАЛОГ С ГРУППОЙ ПЕДАГОГОВ
- Уважаемые педагоги! Между какими парами вы бы сделали выбор?
ЛЕГКО – ТРУДНО
ИНТЕРЕСНО - НЕИНТЕРЕСНО
- (ответы педагогов)
- У каждого из Вас есть своё понимание того по какому пути вместе со мной мы сегодня пойдём по МАСТЕР-КЛАССу.
Я считаю, что обучение должно быть интересным, только тогда оно приобретёт личностный смысл, эмоциональную окраску. А если знания неинтересны, то психологи убеждают нас в том, что они становятся бесполезными, по большому счёту это мёртвый груз. Поэтому когда учиться легко, приятно и интересно, то и познавательный интерес ребёнка по изучению предмета есть всегда.
- Вы со мной согласны?
- (ответы педагогов)
- Те из Вас кто выбрали для себя шкалу «ЛЕГКО – ТРУДНО», пошли по тому пути, по которому чаще всего идут наши ученики. Я говорю им так: «Тот, кто ищет трудность – тот находит мудрость!».
- Познавательные УУД обеспечивают создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечению успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
РАБОТА ПО СЛАЙДАМ
- Познавательные УУД включают аспекты: общеучебные, логические, а также постановку и решение проблем.
Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
Общеучебные УУД:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
-структурирование знаний;
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
-смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта пространственно- графическая или знаково-символическая);
-преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.
Логические УУД:
-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);
-синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
-подведение под понятие, выведение следствий;
-установление причинно-следственных связей;
-построение логической цепи рассуждений;
-доказательство;
-выдвижение гипотез и их обоснование.
Постановка и решение проблемы:
-формулирование проблемы;
-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные УУД
Ориентироваться в учебнике;
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Подробно пересказывать небольшие тексты.
Работа с информацией:
Система работы с учебными словарями русского языка:
Просмотр фрагментов уроков
(обсуждение и выявление на каких этапах выражены познавательные УУД).
Каждый предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования познавательных УУД.
Практическая часть.
В УМК «ПНШ» организована специальная работа по поиску информации внутри учебника, комплекта в целом и за его пределами.
В начальной школе большое внимание уделяется формированию умения работать с разными источниками информации, т.к. работа с информацией (текстовой, иллюстративной, графической, звуковой, мультимедийной) в наше время становится необходимым интеллектуальным умением. Показателями сформированности информационной компетентности является умение пользоваться различными источниками информации, критически оценивать и анализировать её достоверность, а также переводить информацию из одного вида в другой.
РАБОТА В ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ ПЕДАГОГОВ
1 группа - разработать фрагмент урока по русскому языку с ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ УУД
2 группа - разработать фрагмент урока по математике (окружающему миру) с ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ УУД
Заключение.
Познавательные УУД формируются постепенно с 1-4 классы. В результате системы упражнений, направленных на формирование познавательных УУД ученик должен осознать «Я умею думать, рассуждать, сравнивать, обобщать, находить и сохранять информацию».
В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся начальной школы научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
- Таким образом, формируя познавательные УУД, я осуществляю развитие компетентностей личности младших школьников, готовя их к успешной жизни в современном обществе, что соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
РАБОТА В ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ ПЕДАГОГОВ
1 группа - разработать фрагмент урока по русскому языку с ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ УУД
2 группа - разработать фрагмент урока по математике с ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ УУД
3 группа - разработать фрагмент урока по литературному чтению с ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ УУД
4 группа - разработать фрагмент урока по окружающему миру с ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ УУД
(выступление и обсуждение творческих работ педагогов начальных классов)
4
