Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Бытошь
Дятьковского района Брянской области
«Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов и рекомендовано к утверждению»
Руководитель ШМО
__________ Рязанцева Е. В.
Протокол № ___
от«____»_____________2016 г.
«Утверждаю»
Директор школы
_____________ Серегин А. П.
Приказ № ______
от «___»_______________2016 г.
Программа по музыке
для 4-а класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Кибальчич Е. В.
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2016 год
Аннотация
Программа по предмету «Музыка» для четвѐртого класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе следующих документов:
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г., № 273 (с последующими изменениями и дополнениями)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г., № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»
СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»
Основная образовательная программа начального общего образования.
Примерная программа по музыке. Авторы: Л.В. Школяр, В.О. Усачёва.
Программа по музыке рассчитана: 4 класс – на 34 часа (34 учебные нелели - по 1 часу в неделю).
Программа содержит следующие разделы:
Титульный лист
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Содержание учебного предмета
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (Д.Б.Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.
Задачи:
1.Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца.
2.Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
4.Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.
5.Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.
6.Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.
7.Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.
8.Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Программа по «Музыке» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплектом:
Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка. Учебник 4 класс. – М.: Баласс, 2014.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка» 4 класс.
Личностными результатами изучения учебного предмета «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих умений:
− эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания
музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;
− эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для
формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;
− любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной
музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;
− учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая
мотивация к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;
− знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;
− основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);
− навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и
творческой деятельности;
− основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации
культурного досуга.
− способности видеть в людях лучшие качества;
− способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания
и представления о музыке.
Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
−понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои
коррективы;
−планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно-
исполнительскими и учебными задачами;
−различать способ и результат собственных и коллективных действий;
−адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и
других людей;
−вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;
−осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой
деятельности;
−выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.
−воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении,
особенностях его исполнения;
−высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства;
−принимать инициативу в музыкальных импровизациях и инсценировках;
Познавательные УУД:
− осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и
творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе
в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);
− использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, для решения
учебных (музыкально-исполнительских) задач;
− воспринимать и анализировать тексты, в том числе нотные;
− строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры
музыкальной записи;
− проводить сравнение и классификацию изученных объектов по заданным
критериям;
− обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
− устанавливать аналогии;
− представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями (презентация
проектов).14
− соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным
средствам музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия);
− строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно-
музыкальной выразительности
Коммуникативные УУД:
− выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог,
диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
− выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как
средство общения между людьми;
− контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях,
инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность
совместной работы;
− продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в том числе в проектной
деятельности;
−задавать вопросы;
− использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;
− стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на
позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей
персонажа музыкального произведения.
− участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства;
− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и
позиций всех участников;
− продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и
позиций всех участников;
Предметными результатами изучения учебного предмета «Музыка» в 4-м классе является
формирование следующих умений:
− эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, включая
фрагменты крупных музыкальных жанров;
играх, действах, элементах дирижирования и др.).
− эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать свое отношение к
музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;
− размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и
мыслей человека;
− соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;
− ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии
музыкального фольклора России, в том числе родного края;
− сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки,
− ценить отечественные народные музыкальные традиции, понимая, что музыка
разных народов выражает общие для всех людей мысли и чувства;
− воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические
особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении,
играх, действах, элементах дирижирования и др.).
− соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные
черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства
и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных
форм построения музыки;
− наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства
и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных
форм построения музыки;15
− общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов;
− узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных инструментов и
оркестров
− узнавать звучание различных певческих голосов, хоров, музыкальных
инструментов и оркестров
− исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.), в том числе петь в одноголосном и двухголосном изложении;
− определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об разы в звучании
различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
− оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
− исполнять на элементарных музыкальных инструментах сопровождение к
знакомым произведениям.
В процессе изучения музыкального искусства у выпускников начальной школы
будет развиваться интеллектуальная и эмоциональная сферы, воспитываться
художественный вкус, расширяться музыкальный и культурный кругозор. В ходе
обучения искусству будет идти активный процесс становления социально-личностных
отношений, проявления творческих инициатив в мире музыки, восприимчивости и
способности к сопереживанию, развитие образного и ассоциативного мышления,
творческой фантазии.
Выпускник научиться:
наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое
отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание
произведения в единстве с его формой;
понимать специфику музыки и выявлять выразительные средства и особенности
музыкального языка;
выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении,
участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в
художественно-творческой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-
эстетической жизни школы, города, республики (музыкальные вечера, концерты,
конкурсы и т.д).
самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о
концертах, спектаклях и.т. д., оценивая их с художественно – эстетической точки
зрения.
Заниматься музыкально-эстетическим самообразхованием при организации
культурного досуга, составлении домашней фонотеки, посещении концертов, фестивалей и т.д.
Содержание учебного предмета «Музыка» 4 класс.
Учебный материал 4-го класса даёт школьникам представление о композиторской и народной музыке, о музыке народов России, ближнего и дальнего зарубежья. Выявляют национальные особенности, характерные черты музыки того или иного народа (через тождество и контраст, сравнение, сопоставление уклада жизни, природы и пр.). Триединство «композитор – исполнитель – слушатель» - сквозная линия содержания программы 4-го класса. Обобщение первоначальных представлений и знаний о творчестве композиторов-классиков, о народной музыке разных стран, об исполнителях. Включение в занятия образцов музыкального фольклора (аутентичного, подлинного н стилизованного), духовной музыки, произведений «золотого фонда» русской классики, которые осваиваются в различных формах и видах музыкально-исполнительской и творческой (сочинение, импровизации) деятельности школьников.
Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка. Детский музыкальный фольклор. Значение музыки в народных праздниках на Руси.
«Академическая» и «народная» манеры исполнения. Певцы, ансамбли, хоры. Известные исполнители – певцы, инструменталисты, дирижёры, хоры, оркестры. Русские народные музыкальные инструменты (гусли, балалайка, рожок, гармонь и др.). Оркестр русских народных инструментов.
Интонационное родство музыки русских композиторов с народным музыкальным фольклором: общность тем, сюжетов, образов, приёмов развития.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Наименование раздела (темы), тема урока
Кол – во часов
Дата
По плану
Фактически
Музыка моего народа.
9
1
Музыка моего народа.
1
01.09
2
Русская народная песня. Многообразие жанров русской музыки.
1
08.09
3
Взаимосвязь русской музыки: народной и профессиональной. Русская народная и композиторская музыка.
1
15.09
4
Частушка - как пример русского народного творчества
1
22.09
5
Наша слава – Русская держава. Жанры русских народных песен.
1
29.09
6
«Русский шаг» в солдатской песне.
1
06.10
7
Русские народные инструменты.
1
13.10
8
Особенности композиторской музыки.
1
20.10
9
Лаборатория музыки. Обобщение.
1
27.10
Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ.
17
10
Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ.
1
10.11
11
Молдавская народная музыка.
1
17.11
12
Музыка народов Закавказья.
1
24.11
13
Музыка Славянских народов.
1
01.12
14
Взаимосвязь композиторской и народной музыки.
1
08.12
15
Песни о Днепре-реке.
1
15.12
16
Лаборатория музыки. Обобщение.
1
22.12
17
Музыкальный язык.
1
12.01
18
Разучиваем, поём песню и размышляем.
1
19.01
19
Взаимопроникновение музыкального языка.
1
26.01
20
Музыка русских композиторов в духе народных мелодий других стран мира.
1
02.02
21
Французская народная песня в творчестве В.А.Моцарта.
1
09.02
22
Японская народная песня в музыке Д.Б.Кабалевского.
1
16.02
23
Африканские народные мотивы в музыке К.Караева.
1
02.03
24
Польские народные песни и танцы в творчестве Ф.Шопена.
1
09.03
25
Музыкальный язык – интернационален.
1
16.03
26
Обобщение тем четверти.
1
30.03
Композитор-исполнитель-слушатель.
8
27
Композитор-исполнитель-слушатель.
1
06.04
28
Дети как исполнители.
1
13.04
29
Дети как слушатели.
1
20.04
30
Дети как композиторы.
1
27.04
31
Мелодии кантаты «Песня утра, весны и мира» Д.Кабалевского
1
04.05
32
Песни весны.
1
11.05
33
Музыка всегда со мной.
1
18.05
34
Обобщение. Урок-концерт.
1
25.05
