Сценарий мастер- класса «Роль активных методов обучения в формировании УУД у учащихся с ОВЗ».
- Уважаемые коллеги!
-Я предлагаю начать нашу встречу с упражнения «Поздороваться глазами». При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение. Это один из методов нашего мастер-класса.
Переход начального образования на обучение по Федеральным государственным Стандартам второго поколения требует от педагогов абсолютно нового подхода к организации обучения.
Тема мастер-класса « Роль активных методов обучения в формировании УУД у учащихся с ОВЗ». (слайд)
Цель мастер-класса: познакомиться с активными методами обучения на разных этапах урока в работе с детьми с ОВЗ. (слайд)
Девизом мастер- класса я предлагаю слова Конфуция: (слайд)
«Услышишь -забудешь,
Увидишь –запомнишь,
Построишь –поймешь.»
АМ выяснение целей, ожиданий и опасений
Оборудование: заранее готовятся два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное дерево». Педагогам раздаются кластеры- яблоки и лимоны.
- Уважаемые коллеги, у вас на столе лежат фигуры яблока и лимона, предлагаю на яблоках написать свои ожидания от мастер-класса, а опасения на лимонах.
- Зачитайте вслух свои ответы. (По желанию).
-Данный Метод называется «Фруктовый сад»
- Как вы думаете, что такое АМО. (предположения)
-АМО – это методы знакомства (по слайду)
методы выяснения ожиданий и опасений
методы релаксации и активизации
методы представления новой информации в ходе образовательного мероприятия
методы работы над темой
методы презентации результатов практической работы
методы подведения итогов работы в ходе образовательного мероприятия
- Рассмотрим метод «Инфо-угадай-ка».
АМ презентации учебного материала
Цели метода: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания учащихся. Он применяется при работе в группах.
- Возьмите лист, на котором записан метод «Инфо- угадай-ка» (Листок разделён на сектора.)
-Работаем с сектором 1 – «понятие». Подумайте в группе и попробуйте назвать ключевые слова определения АМО. (Ответы педагогов).
- Назовите ключевые слова определения АМО.
- (Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.)
Сектор 3 – виды АМО.- по ходу.
-На каком этапе урока можно применить метод «Инфо-угадай-ка», запишите в сектор 2? (знакомство с новым материалом)
-Название метода запишите в сектор 3.
Поработаем с термином «Активные методы обучения». Применим Метод «Парацентрация» (на столах карточки со словами, выбрать необходимые по данной теме) Возьмите карточки со скрепкой, выберите слова-синонимы.
1 группа к слову «Активные»
2 группа - к слову «метод»
3 группа к слову «обучения»
Время- 1 минута.
Активный – активность, активизировать, пассивный, коммуникабельный, быстрый.
Метод – способ, приём, форма, методика.
Обучения- воспитание, развитие, деятельность, подготавливание, учение.
Выбранные слова вывешивают группы на доску.
-Активный метод -это приём, с помощью которого мы активизируем деятельность учащихся.
-Запишите данный метод в сектор 3.
-На каком этапе урока можно применить данный метод?
- Заполните сектор 2.
-На каком этапе может применяться метод?
- (Если не назовут все методы:)- Мы уже познакомились с некоторыми видами методов, перечислите их. Какие методы были использованы в начале мастер-класса. Запишите.
-На каком этапе урока можно применить данные методы?
- К этому сектору мы вернёмся в конце нашего мастер-класса и заполним его до конца.
(«Поздоровайся глазами», «Фруктовый сад», «Инфо-угадайка»)
АМ презентации результатов учебного материала
Один из методов презентации результатов учебного материала - «Составление кластера.»
- Смысл этого метода заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме и дополнить новыми.
- Уважаемые коллеги, положите перед собой лист Метод «Кластер». Используя знания, полученные в течение мастер -класса продолжите составление кластера по теме «Активные методы обучения». Время- 2 минуты.
-Давайте проверим, что у вас получилось.
-Заполните секторы 2 и 3.
-На каком этапе может применяться метод?
Кластер может быть использован также для организации индивидуальной и групповой работы с детьми с ОВЗ, как в классе, так и дома, с применением текста.
Метод «Инсент».
Следующий метод «Инсент».
-Возьмите листы ----------- цвета. Прочитав предложения, промаркируйте значение АМО.
Помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика. Уроки с использованием АМО интересны не только для учащихся, но и для учителей.
Учить учащихся самостоятельно добывать знания.
Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому не могут совладать своими эмоциями, поэтому на уроках создается вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем.
Развивают интерес к предмету.
Позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.
Методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества.
Применять все методы не обязательно на каждом уроке.
+ знаю, да
- не знаю, нет
? хочу узнать подробнее
! узнал новое
-Сверьте свои ответы со слайдом. Совпало ваше мнение с правильными ответами?
-Возвращаемся к методу «Инфо-угадай-ка». Заполните секторы 2 и 3.
-На каких этапах урока можно применять метод «ИНСЕНТ»? (Ответы педагогов)
(Активные методы обучения применяются на всех этапах урока.)
-Работаем с сектором 4.Запишите цели применения АМО с детьми с ОВЗ. Время -1 минута.
-Перечислите цели применения АМО с детьми с ОВЗ. (Развитие мотивации, интереса к предмету, коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений).
Активные методы обучения ставят ученика в новую позицию, когда он перестаёт быть пассивным и становится активным участником образовательного процесса.
Рефлексия. Подведение итогов мастер-класса.
- Подводя итог нашего мастер-класса, вернёмся к «Фруктовому саду». Вспомните, какие ожидания и опасения были у вас в начале мастер-класса. Определите для себя, оправдались ли они. Прикрепите фрукты к деревьям: яблоки, если оправдались, лимоны, если нет.
- Для тех, кто заинтересовался методами АМО, предлагаю брошюру.
- И в заключении хочу пожелать всем успехов в нашей работе и напомнить, что больше всего дети утомляются в бездействии.
3
