ЦЕННОСТЬ РОДА И СЕМЬИ
Цель урока: формирование понятия ценности рода и семьи
Задачи урока:
Образовательные:
1. Закрепить изученные понятия («добро», «мораль», «ценности», «духовность»
2.Познакомить с новыми понятиями (« род», « семья», « традиции» , « любовь»).
3. Показать взаимосвязь этих понятий.
Развивающие:
1.Формировать умения строить рассуждения.
2.Формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать.
3.Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Воспитательные:
1.Показать ценность семьи как части общечеловеческих ценностей.
2.Развитие эмпатии – умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать им и сопереживать.
3.Развивать этические чувства.
Используемый инвентарь: Компьютер, проектор, экран, компьютерные презентации («Семейные традиции»), раздаточный материал: вопросы по содержанию прочитанного, пословицы, учебники Р.Н. Бунеев, Д.Д.Данилов «Светская Этика»).
Ход урока.
1. Организационный момент
2. Определение темы урока
Учитель:
Послушайте загадки.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша...
Мама
Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты
Что б мы делали без ...
папы
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться?
—Очень модная девчонка —
Моя старшая...
Сестренка
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...
Бабушка
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый...
Дед
Я у мамы не один,
У неё ещё есть сын,
Рядом с ним я маловат,
Для меня он — старший...
Брат
Учитель: О ком загадки? Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? Какой будет тема урока?
Ученики:
Будем говорить о семье.
Учитель:
Чтобы точнее сформулировать тему урока, послушайте определение и назовите то понятие, которое в нем скрыто:
Мысли и правила, образцы поведения, которые очень важны для человека и всего общества, помогают нам выбирать поступки и оценивать их.
Ученики:
Это определение «ценности».
Учитель:
Попробуйте точнее сформулировать тему урока.
Ученики:
Ценность семьи.
На доске тема: «Ценность семьи».
Учитель:
Какие цели поставим перед собой? (познакомиться с понятиями «семья», понять значимости семьи для каждого человека)
3. Постановка проблемы
Учитель:
Давайте послушаем разговор известных нам героев Игоря и Оли. Сформулируйте проблемный вопрос урока, Будьте внимательны! Проблемный вопрос спрятан там.
Слушаем диалог (инсценировка диалога из учебника Р.Н. Бунеева , Д. Д. Данилова «Светская этика». Стр.42.)
Учитель:
Каким будет проблемный вопрос урока?
Ученики:
Для чего нужны семейные традиции?
4. Актуализация знаний
Невозможно решать проблему без повторения тех знаний, которые у нас есть. Возьмем эти знания в помощь!
Работа в группах.
На доске и у каждой группы появляются слова:
мораль, добро, духовность, нравственность.
Ученики дают определение каждому из понятий и устанавливают, как они зависят друг от друга, что первично, а что вторично.
Ученики:
Духовность и мораль основаны на добре, значит «добро» ставим на первое место, а от «добра» по разные стороны «духовность» и «мораль», это немного разные понятия- «духовность»- мысли и чувства, которые направляют человека к добрым поступкам, а «мораль»- это правила поведения, которые объясняют, какие поступки добрые, а какие -злые. Духовность характерна для всех людей, а мораль у каждого народа своя и в разные моменты истории она разная.
«Нравственность»- это добрые качества человека, побуждающие следовать правилам морали. Значит «нравственность» ставим после «морали».
На доске цепочка:
добро
духовность мораль
нравственность
5. Открытие новых знаний
Учитель:
Теперь вперед за новыми знаниями, которые помогут нам решить проблему нашего урока!
Давайте узнаем, как появилась семья
Доклад ученика (из учебника «Светская этика» с.43)
В далеком прошлом, еще до того, как появились семьи, люди жили родами. Эти союзы родственников помнили о происхождении от одного предка. Но объединяло их не только родство, а еще и помощь друг другу в борьбе за жизнь в дикой природе. В человеческих родовых союзах действовали правила морали, разъясняющие каждому, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо. Мужчине - охотнику нельзя было утаивать добытую еду от своих сородичей. О детях заботились сообща, всем родом и жили все вместе в одной пещере или большом шалаше, греясь у общего костра.
Со временем люди научились лучше обеспечивать себя пропитанием - они стали выращивать растения и животных, а не искать их в дикой природе. Чтобы выжить, уже не требовалось объединять усилия многих людей, и внутри родов появились семьи. Понравившиеся друг другу мужчина и женщина уже не расставались, а жили вместе, добывая себе пропитание.
Но главное в семье - рождение детей, которых воспитывают мама и папа. Между ними возникает самое сильное из всех человеческих чувств - чувство любви, основанное на сильной привязанности, невозможности жить друг без друга и на желании делать друг другу только хорошее.
Учитель:
1.Как жили люди в далеком прошлом?
Ученики:
В далеком прошлом люди жили родами.
Учитель:
2.Расскажите подробно, какие действовали в родах принципы морали.
Ученики:
Эти принципы морали разъясняли, что хорошо, а что плохо. Мужчине - охотнику нельзя было утаивать добычу. Но разрешалось свободно уходить от одной жены к другой, ведь о детях заботились всем родом.
Новое понятие «род». На доске появляется слово-род.
Учитель:
Какой можно сделать вывод?
Учитель:
3.Дайте определение этому понятию.
Ученики, пользуясь словарем в конце учебника, дают ответ:
Род - это союз людей, которых объединяет родство, общий предок, помощь друг другу в борьбе с жизненными трудностями.
Учитель:
4.Какую ценность унаследовали люди из родов?
Ученики:
От древних родов люди унаследовали главную ценность любого человеческого общества - готовность помогать друг другу и поддерживать своих близких.
Учитель:
Значит, мы можем говорить не только о ценности семьи, но и рода.
Уточняем тему урока: Ценность рода и семьи!
Учитель:
5.Как появлялись семьи?
Ученики:
Люди научились обеспечивать себя пропитанием, стали сами выращивать растения и животных.
Учитель:
Новое понятие «семья». Дайте определение этому понятию.
Ученики:
Семья - это близкие родственники, которые живут вместе и дарят друг другу любовь и заботу.
На доске появляются слова «семья», «любовь».
Учитель:
6. А что такое любовь?
Ученики:
Любовь-это одно из самых сильных человеческих чувств, привязанность к другому человеку, желание жить для него, делать ему добро.
На доске слова «род», «семья», «любовь».
Учитель:
Как же связаны между собой эти понятия?
Ученики:
На первое место поставим «род»
После рода появилась «семья».
Учитель:
А куда же мы поставим «любовь»?
Варианты ответов детей различные.
Учитель:
Давайте вспомним, что такое фундамент?
Ученики:
Фундамент есть у дома. Чем крепче фундамент, тем дольше простоит дом.
Учитель:
Верно. А семья какая будет крепче?
Ученики:
Та семья будет крепче, где есть ЛЮБОВЬ.
Учитель:
Значит Любовь - это фундамент семьи. Поставим «любовь» под «семью».
Получилась запись на доске:
род
семья
любовь
Учитель:
Где есть любовь, значит там и добро - соединим между собой «добро» и «любовь».
На доске запись:
род
семья
любовь
добро
духовность мораль
нравственность
Посмотрите, какой мощный фундамент может быть у семьи!!
Физкультминутка.
Учитель:
Именно в семье ребенок растет, превращается в настоящего человека, в личность.
Семья передает человеку все духовные ценности.
Но как, с помощью чего? Посмотрим презентацию, которую подготовил ученик.
Показ презентации «Традиции семьи»
(просмотр и комментарии)
1.На фото важное событие- появился новый член семьи. Все родственники разделяют эту радость! Посмотрите на лица- улыбки говорят о том, что все счастливы .
2.На природе собралась вся семья. Семья большая- дети, родители, бабушка...
3.Семейные выходные в парке
Счастливые лица, улыбки...
4.Мама передает опыт посадки цветов и рассады дочери. Как это здорово! В жизни это очень пригодится!
Учитель:
Собираться всей семьей на праздниках, путешествовать, играть, проводить воскресные дни вместе, работать всей семьей на даче и дома, передавать свой жизненный опыт младшему поколению - все это …( дети, возможно, дадут ответ ) - семейные традиции.
Давайте найдем в словаре и зачитаем определение.
Ученики:
Семейные традиции - это мысли, обычаи, образ действий, унаследованные от предков.
Учитель:
Под влиянием семейных традиций складывается внутренний мир ребенка, развиваются его лучшие человеческие качества.
На доске - изображение семьи ( мама, папа, бабушка, дедушка, дети).
Учитель:
Какой цветок является символом семьи? (ромашка)
Соберем ромашки – символы семьи. У вас на столе лепестки ромашки - фломастером напишите одним словом, что дает вам ваша семья, что делают члены вашей семьи для вас. С помощью магнитов прикрепите на доске лепестки к нашим ромашкам (зачитывают: любовь, заботу, ласку, помощь, образование, воспитание, питание и т. д.)
Когда вы будете так же заботиться о своих родителях, как они о вас?
Учитель:
-Ну, а теперь попрошу вас закончить фразу:
«Я счастлив, когда….» ( ответы детей ).
Ученики:
«Я счастлив, когда я со своими родителями, когда все в семье здоровы, когда мама и папа рядом со мной...»
Учитель:
Я рада, что услышала такие ответы.
Учитель:
Сформулируем вместе свой вывод: что же такое семья и с помощью чего воспитываются лучшие человеческие качества.
ВЫВОД(ученики):
Семья- это все родственники. которые заботятся друг о друге и через семейные традиции воспитывают лучшие человеческие качества.
Учитель:
В конвертах рассыпанная пословица, работая в паре, соберите ее и объясните смысл.
Семья – источник нравственности, нравственная культура человека.
Именно в семье закладывается нравственная культура человека, ребенок узнает, что такое хорошо, а что плохо. В семье мама и папа - пример для подражания для своего ребенка.
Учитель:
Послушайте стихотворение. (с. 46 учебник «Светская этика» ) и ответьте на вопрос, что герой считает дороже всего?
Стихотворение читает заранее подготовленный ученик.
Воскресенье
Воскресенье – это везенье!
Воскресенья так нужны!
Потому что в воскресенье
Мама делает блины.
Папа к чаю чашки моет.
Вытираем их вдвоем,
А потом мы всей семьею
Чай с блинами долго пьем.
А в окошко льется песня, Я и сам запеть готов.
Хорошо, когда мы вместе,
Даже если нет блинов.
Ученики:
Дороже всего, когда вся семья вместе.
Рефлексия (итоги):
Учитель:
Что нового узнали на уроке? Была ли достигнута цель, которую мы поставили вначале урока?
Мы ответили на проблемный вопрос «Для чего нужны семейные традиции?»
Что было сложного?
Что понравилось больше всего?
Какие выводы сделали для себя?
Домашнее задание: На доске темы проектов, которые дети могут выбрать
Темы проектов по теме:
1)Фотоальбом с подписями «Добрые традиции моей семьи».
2) Рисунок с подписью «Моя любимая семейная традиция».
3) Сочинение - рассуждение «Каким добрым правилам меня научила моя семья?».
Учитель:
Выбранный вами проект будет вашим домашним заданием.
