Мальцева Наталья Николаевна
Урок литературного чтения
2 класс
Тема: О братьях наших меньших
Цели: познакомить учащихся с новым разделом; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения, прививать любовь к животным, заботливое отношение к животным, интерес к чтению.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, диски с презентациями, изображения животных, выставка книг, карточки с текстом для речевой разминки , «дерево Успеха», вырезанные из бумаги кленовые листочки.
Ход урока
Организационный момент
Речевая разминка
- Прочитайте стихотворение. Определите, к какому жанру оно относится. (Небылица)
Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малыши поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет,
А рыбы читают весёлые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки
- Прочитайте медленно.
- Начните читать шёпотом и постепенно усиливайте голос.
- Начните читать громко и постепенно переходите на шёпот.
- Прочитайте выразительно.
3. Актуализация знаний. Постановка целей урока
- Как называется раздел, к которому мы переходим?
(«О братьях наших меньших».)
- И сегодняшний урок назовём так же. А кто такие братья наши меньшие? Как вы понимаете это выражение?
- Как вы объясните здесь слово «меньшие»? Почему меньшие?
-Что подчёркивается словами «наши меньшие?» (Ответы детей)
Сегодня мы с вами поговорим на эту тему и познакомимся
С новыми произведениями. Сейчас посмотрим презентации , которые вы подготовили.
4. Просмотр презентаций о животных
5. Работа по теме урока
1) Прогнозирование и обсуждение
- Узнав название раздела и поняв это название, можете ли вы
Предположить, какие произведения мы будем изучать в этом разделе? (Ответы детей о содержании раздела)
- Откройте учебники на с. 125. Прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе.
- Чему мы научимся?
- Чему мы будем учиться?
2) Чтение статьи и словарная работа
- Прочитайте название вступительной статьи на с. 126.
- Как вы понимаете название «Они и мы»?
- Кто автор этой статьи?
- Как вы думаете, о чём эта статья?
- Узнаем значение двух слов, которые встретятся в статье.
Околица – 1. Изгородь вокруг деревни или края деревни; вообще край деревни. 2. Место вокруг селения, рядом с ним, окружающаая местность.
Уязвимый – 1. Такой, которого легко уязвить, обидеть. 2.Слабый , плохо защищённый.
3) Чтение текста учащимися
Проблемный вопрос
- Какое главное правило при общении с природой предложил нам Николай Сладков? (Не навреди!)
6. Физкультминутка
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанья сделал справно,
Клювиком почистил пух, Поскорей за парту плюх.
7. Продолжение работы по теме урока
1) Чтение стихотворения
- Рассмотрите иллюстрации на с. 127. Как вы думаете, что хотели нам показать авторы учебника? (Предположения детей)
- Прочитайте название стихотворения. О чём оно говорит?
- Прочитайте самостоятельно стихотворение А.Шибаева «Кто кем становится?» (Дети читают)
- Как вы поняли его смысл?
- Прочитайте стихотворение, вставляя необходимые по смыслу слова.
- Ответьте на вопрос стихотворения.
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- Ответьте на вопросы учебника
8. Рефлексия
- Что на уроке вам понравилось?
- Какая работа показалась сложной?
- Оцените свою работу?
9. Подведение итогов урока
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
10. Домашнее задание : сочинить небольшой рассказ о животном, нарисовать иллюстрацию
