дата
Тема урока
Домашнее задание
Планируемые результаты
УУД
ГДЕ МЫ ЖИВЁМ ( 4 ч)
1
Родная страна
Государственные символы Российской Федерации, гос.язык
Стр 5, отв на вопросы
Знает свой «адрес» в мире, осознаёт себя жителем планеты Земля;
- характерные особенности города и села;
- что такое природа и различает объекты природы и предметы рукотворного труда.
Умеет различать государственные символы России ;
- описывать предметы на основе предложенного плана;
- оценивать собственное отношение к окружающему миру.
Проверяет свои знания и умения по данному разделу.
Различает государственные символы России (герб, флаг, гимн), национальные языки и государственный язык России.
Приводит примеры народов России.
Обсуждает, почему народы России называют братскими.
Работает со взрослыми по сбору дополнительного материала.
Работает в паре: находит и сравнивает изображение города и села, классифицирует объекты окружающего мира, рассказывает по плану.
Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы.
2
Город и село. Проект «Родной город»
Стр.13, устн рассказ о городе или селе
3
Природа и рукотворный мир
Стр.16-17, доп литер
4
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».
ПРИРОДА ( 20 ч)
5
Живая и неживая природа
Экскурсия «Что нас окружает? Живая и неживая природа»
Стр.24-25, примеры нежив и живой природы
Знает отличия живой и неживой природы; их взаимосвязь;
- объекты живой и неживой природы;
как наблюдать и описывать состояние погоды;
- о необходимости бережного отношения к природе;
- осенние изменения в живой и неживой природе;
- как находить изученные созвездия на звёздном небе;
- важность горных пород и минералов для жизни человека;
- о значении воздуха и воды для растений, животных, человека;
- древесные и травянистые формы растений;
о необходимости сохранения живой и неживой природы.
- о роли растений и животных в жизни человека;
- некоторые названия комнатных растений и называет их;
- значение содержания животных в живом уголке для физического и психологического здоровья человека;
- о существовании Красной книги, содержащей сведения об исчезающих животных и растениях .
Умеет различать предметы живой и неживой природы; выделять явления природы;
- измерять температуру воздуха и тела человека;
- записывать температуру воздуха, выбирать одежду по погоде;
- делать простейшие предсказания погоды по местным признакам изменения в живой природе;
- анализировать, обобщать, делать выводы об осенних изменениях в живой и неживой природе;
- наблюдать за звёздным небом, сопоставлять иллюстрации учебника с описанием;
- различать составные части гранита;
- классифицировать, анализировать, обобщать, делать выводы, работать со схемами;
- различать животных по их внешним признакам;
- различать группы животных, устанавливать взаимосвязи в природе.
- сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
- ухаживать за комнатными растениями;
- выполнять простейшие действия по уходу за животными живого уголка;
- приводить примеры разных пород кошек и собак;
- выявлять причины исчезающих видов;
- анализировать факторы угрожающие живой природе;
- применять и оценивать ранее полученные знания .
Различает объекты живой и неживой природы, приводит примеры.
Приводит примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений. Определяет сезон по характерным признакам.
Рассказывает по своим наблюдениям.
Участвует в практической работе: знакомится, проводит опыт (наблюдение), измеряет, фиксирует результат.
Группирует, сравнивает, анализирует, делает выводы, использует информацию из атласа- определителя.
Наблюдает за изменениями, устанавливает взаимосвязь.
Работает со взрослыми по сбору дополнительного материала.
Выступает с сообщениями по изученному материалу.
Сопоставляет иллюстрацию учебника с описанием.
Определяет план выполнения заданий на уроке.
Работает в паре: знакомится с разнообразием животных, соотносит группы животных и их существенные признаки.
Сравнивает и выявляет зависимость.
Находит в тексте нужную информацию и обсуждает её.
Готовит рисунки и фотографии.
Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке.
.
6
Явления природы Практическая работа «Знакомство с устройством термометра»
Стр.28-29, см тетрадь
7
Что такое погода. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений.
Стр.34-35, отв на вопросы
8
В гости к осени Экскурсия. Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе.
Стр.36-37
9
В гости к осени. Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь.
Стр.38-39, доп литер
10
Звёздное небо. Небесные созвездия.
Стр.42-43, доп литер
11
Заглянем в кладовые Земли
Практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами»
Стр.46-47, отв на вопросы
12
Про воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека.
Стр.50-51, отв на вопросы
13
И про воду… Практическая работа «Свойства воды»
Стр.54-55, смотри тетрадь
14
Какие бывают растения Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав»
Стр.58-59, примеры на каждую группу
15
Какие бывают животные .Многообразие животных.
Стр.60-61. Доп литер
16
Невидимые нити. Связи в природе, между природой и человеком.
Стр.66-67, раб в тетр
17
Дикорастущие и культурные растения Практическая работа «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»
Стр.70-71, отв на вопр
18
Дикие и домашние животные, их сходство и различие.
Стр.74-75,доп сведения
19
Ком Комнатные растения
ПраПрактическая работа «Уход за комнатными растениями»
Стр.78-89, подготов показ
20
Животные живого уголка. Особенности ухода за животными живого уголка.
Работа в тетради
21
Про кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека.
Стр.84-87, доп литер
22
Красная книга. Необходимость создания Красной книги.
Стр.88-91, подготов рассказ об исчез виде
23
Будь природе другом! Проект «Красная книга или Возьмём под защиту»
Подготовить проект
24
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
Работа в тетради
ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА ( 10 ч)
25
Что такое экономика. Экономика и её составные части.
Стр.104-107, отв на вопросы
Знает понятие «экономика»; взаимоотношения людей в рамках экономики; составные части экономики;
- о некоторых природных материалах, из которых изготовлены предметы быта человека;
- название и применение некоторых строительных материалов, строительной техники;
- виды транспорта, его назначение;
- о многообразии профессий и их важности для людей;
- об изменениях, которые произошли в жизни растений и животных с приходом зимы;
Умеет определять исходный материал, группировать предметы быта по составляющим их веществам;
- различать современный и старинный транспорт; группировать транспорт по назначению;
- анализировать, делать выводы, определять название профессий по характеру деятельности;
- объяснять такие явления природы, как образование снежинок, появление узоров на стекле.
Понимает учебную задачу урока и стремится её выполнить.
Читает предложенный текст, находит в нём ответы на поставленные вопросы, формулирует собственные вопросы к тексту.
Рассказывает по предложенному плану.
Классифицирует предметы по характеру материала, обозначает соответствующие иллюстрации цветными фишками, осуществляет контроль и коррекцию.
Анализирует схемы, выделяет основания для классификации, приводит примеры.
Распределяет обязанности по подготовке проекта.
Подбирает иллюстрации, собирает материал по данной теме, презентует работу.
Участвует в исследованиях, наблюдениях и обсуждениях.
Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке.
Работает в паре: сравнивает объекты, классифицирует, находит последовательность.
Оценивает правильность/ неправильность предложенных ответов.
26
Что из чего сделано. Использование природных материалов для изготовления предметов.
стр.108-111, подготов примеры
27
Как построить дом. представление о технологии строительства городского и сельского дома.
Стр.112-115, работа по учебнику
28
Какой бывает транспорт. Виды транспорта
Стр.116-119, рассказ по серии картинок
29
Культура и образование Экскурсия в музей имени Мартьянова
Рассказать дома об увиденом
30
Все профессии важны. Проект «Профессии»
Стр.124-127, задания для проекта
31
В гости к зиме. Зимние явления в неживой и живой природе
Стр.130-131, отв на вопросы
32
В гости к зиме
Экскурсия «Наблюдение зимних явлений в природе».
Стр.133--135
33
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
Работа в тетради, подготов проектов
34
Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии»
ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ( 9 ч )
35
Строение тела человека. Местоположение важнейших органов и их работа
Стр. 4-7, отв. на вопросы
Знает какие части тела относятся к внутреннему строению, а какие – к внешнему ;
- что необходимо для сохранения здоровья;
- правила дорожного движения и знаки дорожной грамоты;
- правила обращения с колющими и режущими домашними предметами, электро- и газовыми приборами, лекарственными средствами и т.д. ;
- опасности, которую несут ядовитые грибы, ягоды, некоторые животные;
- условия возникновения пожара в доме, правила поведения при возникновении пожара;
- правила поведения на водоёме.
Умеет определять на своём теле места расположения внутренних органов;
- правильно строить режим дня;
- правильно ориентироваться на дороге, выбирать безопасный путь;
- переходить улицу по пешеходному переходу и по сигналам светофора;
- правильно вызывать помощь при возникновении пожара, правильно себя вести;
- отличать съедобные и ядовитые грибы и ягоды;
- правильно вести себя в лесу.
- ориентироваться в
сложившейся ситуации с незнакомыми людьми, используя правила безопасности.
Извлекает из текста учебника нужную информацию, обсуждает её.
Работает в группе: называет изучаемый объект и показывает его на макете, карте и т.п.
Моделирует сигналы светофора, объясняет свои действия как пешехода при различных ситуациях.
Выбирает и отмечает фишками правильный ответ.
Объясняет с опорой на иллюстрацию учебника опасность предметов и ситуаций.
Запоминает правила и использует их по назначению
Работает со взрослыми в поиске информации, подготовке проекта, осуждении заданной темы.
Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке.
36
Если хочешь быть здоров. Режим дня, правила личной гигиены
Стр.8-11 составить свой режим дня
37
Берегись автомобиля! Правила безопасного поведения на улицах и дорогах
Стр. 12-13, читать
38
Берегись автомобиля
Практическая работа «Отработка правил перехода улиц».
Стр. 14-17, читать
39
Домашние опасности. Правила безопасного поведения в быту
Стр. 18-21
40
Пожар. Правила противопожарной безопасности
Стр. 22-25, читать, придумать условный знак
41
На воде и в лесу. Правила безопасного поведения в лесу и на воде
Стр. 26-29, читать
42
Опасные незнакомцы. Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми
Стр. 30-35, повторить правила безопасности
43
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Работа в тетради
ОБЩЕНИЕ ( 7 ч)
44
Наша дружная семья. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье
Стр. 45-46,рассказ по рисунку
Знает родственные связи в семье, семейные традиции;
- что дружеские отношения взрослых и детей укрепляют семью;
- правила поведения в школе, «опасные места» в школьном здании;
- правила приёма гостей, правила поведения в гостях, правила общения;
- правила поведения в общественных местах.
Умеет делать выводы из изученного материала;
- определять положительные и отрицательные качества поведения товарищей и самого себя в школе;
- анализировать, обобщать, делать выводы, обыгрывать ситуации.
- адекватно оценивать свои знания.
Рассказывает по рисунку и фотографиям о семейных отношениях, общих занятиях, своих друзьях и близких.
Формулирует понятия «культура общения».
Обсуждает и моделирует ситуации по общению и поведению в общественном месте.
Оценивает с нравственной позиции формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.
Выполняет тестовые задания учебника.
Оценивает правильность/ неправильность предложенных ответов.
Формирует адекватную самооценку.
45
Наша дружная семья.
Проект «Родословная»
Стр. 48 – 49, читать, объяснить пословицы
46
В школе. Классный и школьный коллектив. Этика общения
Стр. 48 – 51, читать, объяснить пословицы
47
Правила вежливости
Практическая работа
«Отработка основных правил этикета»
Стр. 52– 55, читать, отвечать на вопросы
48
Ты и твои друзья. Правила поведения в гостях
Стр. 56-59 подготовить ситуацию
49
Мы – зрители и пассажиры. Правила поведения в общественных местах
Стр. 63-65, подготовить ситуацию
50
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
Работа в тетради
ПУТЕШЕСТВИЯ ( 18 ч)
51
Посмотри вокруг Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта
Стр. 70 – 73, читать
Знает основные и промежуточные стороны горизонта и их расположение;
- устройство компаса и принцип его работы;
- признаки реки, озера, моря;
- весенние приметы в неживой и живой природе;
- местоположение России на карте Мира;
- географическое положение города на карте России;
- достопримечательности Москвы;
- названия океанов и материков;
- летние изменения в живой и неживой природе.
Умеет объяснять, чем линия горизонта отличается от горизонта, определять стороны горизонта;
- ориентироваться по компасу и по местным признакам;
- отличать реку от ручья;
- определять водные и сухопутные границы России, ориентироваться по карте;
- показать на карте океаны и материки, давать им краткую характеристику
Узнаёт некоторые известные объекты в Кремле
Знакомится с городом на Неве по плану .
Рассказывает о достопримечательностях и памятниках Санкт- Петербурга
Представляет результаты проектной деятельности, расширяет и углубляет знания по выбранной теме
Понимает учебную задачу урока и стремится её выполнить.
Сравнивает фотографии в учебнике, находит к ним описания.
Находит и различает стороны горизонта.
Анализирует текст учебника, объясняет, делает выводы.
Работает в паре: находит, знакомится, сравнивает, осуществляет самопроверку.
Работает со взрослыми: ведёт наблюдения, рассказывает по теме урока, составляет фоторассказ или выполняет серию рисунков.
Читает текст учебника, находит в нём сведения, сопоставляет с иллюстрациями.
Рассказывает по плану, личным наблюдениям.
Предлагает вопросы по содержанию сообщений, оценивает ответы одноклассников.
Распределяет обязанности по выполнению проекта, готовит сообщения.
Выступает с подготовленными сообщениями, иллюстрируя их наглядно.
Оценивает свои достижения и достижения одноклассников.
52
Ориентирование на местности.
Практическая работа «Определение сторон горизонта»
Стр. 74 – 77
53
Формы земной поверхности.
Экскурсия «Формы земной поверхности»
Стр. 78-81
54
Водные богатства.
Экскурсия «Водоёмы нашего края»
55
В гости к весне.
Экскурсия «Наблюдение весенних изменений в природе»
Стр. 86 – 89, читать
56
Россия на карте. Что такое карта. Как читать карту
Тетрадь, стр.59-60
57
Путешествие по родной стране
Стр.92-95
58
Проект «Города России»
Тетрадь, стр.62-63
59
Путешествие по Москве. Первоначальные сведения об истории основания города
Сообщение о Москве
Стр.98-101
60
Московский Кремль. Достопримечательности Кремля и Красной площади
Сообщение об объектах Кремля, Красной Площади
Стр.102-107
61
Город на Неве. Санкт-Петербург- северная столица России
Сообщение о городе на Неве
Стр.108-113
62
Путешествие по планете. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте
Стр.114-117
Сообщение о материке
63
Путешествие по материкам. Части света: Европа и Азия
Стр. 118-123, отвечать на вопросы
64
Страны мира. Проект «Страны мира»
Стр.128-129
65
Презентации проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»
66
Впереди лето
Стр.130-132
67
Проверим себя и оценим свои достижения
68
Что мы узнали и чему научились за год. Обобщение.
