Родительское собрание.
Тема: Роль книги в жизни младшего школьника.
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, пе-реданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса». И.С.Тургенев.
На стенде выставка книг, рекомендуемых для внеклассного чтения.
Цель: Подвести родителей к осознанию необходимости развития читательской активности ребёнка.
Задачи:
1.Познакомить родителей с понятием «культура чтения».
2. Познакомить родителей с требованиями программы к технике чтения по классам и с понятием «оптимальное чтение».
3. Дать советы родителям по выработке беглого, выразительного, осознанного чтения.
1. Роль книги в жизни человека.
- Уважаемые родители! Вы не раз слышали, что начальная школа это фундамент образования. За четыре года мы вместе с вами должны заложить как можно больше в ребёнка. И самым важным помощником в развитии ребёнка является чтение.
Некоторые родители ошибочно считают, что любое чтение полезно. Другие считают, что за чтением должны следить учителя и библиотекари, а роль родителей в этом деле невелика. Но и учитель, и библиотекарь не всегда могут оградить ребенка от книг, предназначенных не для него.
Напрасно некоторые родители гордятся тем, что их дети с удовольствием читают книги для взрослых. Чаще всего это не приносит пользы младшим школьникам, так как они воспринимают художественное произведение поверхностно, следят, главным образом, за развитием сюжета и улавливают лишь основное содержание книги. Такое чтение вырабатывает вредную привычку читать, пропуская описание природы, характеристики героев, рассуждение автора.
Следя за чтением детей, надо обязательно стремиться к тому, чтобы книги были разнообразной тематики. Особенно надо обратить внимание на развитие у детей интереса к научно-популярной литературе.
В воспитании любви к книге у детей младшего школьного возраста положительную роль играют незначительные на первый взгляд моменты.
Так, например, наличие собственной библиотеки или просто полочки с книгами, возможность обмениваться книгами с товарищами – все это вызывает подлинный интерес детей к книге.
Поговорим об оптимальном чтении, т.е. о чтении в темпе разговорной речи, это темп от 100-130 слов в минуту. Именно в этом темпе достигается лучшее понимание текста учениками. Если скорость увеличить то понимание текста затрудняется, ухудшается. Диапазон оптимального чтения (т.е. когда скорость находится от 100-130 слов в минуту)- это тот диапазон, к которому в течение столетий приспособилось мышление человека, приспособился его артикуляционный аппарат. Надо отметить, что скорость чтения является самым важным фактором, влияющих на успеваемость.
2.Требования программы по чтению.
Учебные программы предполагают такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые стоятся на основе двух ведущих принципов: художественно – эстетического и литературоведческого.
Программа по чтению для младших школьников четко ориентирована на формирование и развитие у учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения.
Задача учителя - развивать чтение правильное, беглое, сознательное и выразительное. В первом классе не учитывается скорость чтения текста. Темп чтения незнакомого текста во втором классе – 50 - 60 слов в минуту, в третьем классе – 70 - 80, в четвертом – 90 - 100 слов в минуту.
В круг чтения для детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная литература. Значительное место отведено произведениям современных писателей.
Как же добиться такого темпа «оптимального чтения»?
1. Желание читать, чтение «запоем» - это дар. Так же, как и умение лучше других петь, танцевать, шить. Этим даром обладают единицы, таких детей надо дома поощрять, хвалить их за желание читать много и часто.
2. Все остальные дети - обычные. Читать неинтересно, как вам, например, вышивание, читают потому, что задано. Но ведь каждому и вам и мне было бы приятно, если бы кто-то помог в каком – то деле и вот получилось. Так же и наши дети - не хотят и не желают, но скажут спасибо тому, кто будет заинтересован в их успехе.
Как пробудить интерес к чтению: приемы.
Для того чтобы приучить детей самостоятельно читать, можно использовать следующий прием. Кто-нибудь из взрослых начинает читать ребенку вслух. На са-мом интересном месте чтение прекращается. Увлеченный событиями в книге и же-ланием узнать, что произойдет дальше с героями, ребенок, в большинстве случаев, продолжает читать самостоятельно. Позже взрослые должны обязательно спросить его, о чем он прочитал, похвалить за самостоятельность, выразить надежду, что те-перь он будет всегда читать сам.
Можно рассказать ребенку хотя бы один, но самый занимательный эпизод из какого-либо рассказа. Младший школьник обязательно спросит: «А что дальше?
Расскажи, что было потом». В ответ надо дать книгу: «Вот, прочти. Здесь столько интересных историй!»
Поэтому, надо заняться тренировкой в чтении.
Подбор синонимов. Как сказать по-другому: река (бежит, течет, журчит, льет-ся)? 5 Какой снег (белый, пушистый, мягкий, искристый)?
Узнавания предмета по эпитетам. Что это (кудрявая, белоствольная, стройная)?
Работа с антонимами. Карандаш длинный – короткий; пух легкий, а камень тяже-лый; река широкая, а ручей – …
Что бывает широким, узким, зеленым, хмурым, деревянным?
Например, (свежий – хлеб, капуста, газета, ветер, трава, овощи, листья).
Подбор к предмету слов, обозначающих действия. Ветер – что делает? (Воет, пыль поднимает, листья срывает, освежает, тучи гоняет).
Игра в увеличительные очки. «Я надела увеличительные очки, и теперь вижу не дом, а домище…».
Игра «Я – ласка». Все предметы называть только ласково: кошка–кошечка, ложка–ложечка.
Составление парных созвучных слов.
Мишка–шишка и т.д.
Развивать интонацию можно с помощью проговаривания поговорок. Например:
Во дворе трава,
На траве дрова.
И т.п.
Техника чтения должна быть к концу учебного года.
60-70 (40-50) слов в минуту в 1 классе
70 -80 (60-70) слов в минуту во 2 классе
90-100 (80-90) слов в минуту в 3 классе
110-130 (100-110) слов в минуту в 4 классе
По программе Л.В. Занкова («Начальная школа 21 века»).
3. Если чтение дается плохо…
Уметь читать и хотеть читать - это не одно и тоже. К умению читать надо добавить желание читать, желание общаться с книгой, рассматривать картинки в ней, узнавать что-то новое интересное.
Что же делать, если ребенок не любит читать?
- Показывать сначала детям яркие, хорошо иллюстрированные книги, где мало текста и много картинок.
- Соблюдать возрастной подбор при выборе книг для чтения.
- Использовать прием прерванного чтения: взрослый дочитал до самого интересного места и прекратил чтение, предложив ребенку самому дочитать книгу.
- Попросить почитать книгу младшим братьям или бабушке, которая плохо видит.
- Использовать метод подбадривания, похвалу, поощрение.
Во 2 классе на уроках внеклассного чтения нам понадобятся следующие писатели:
На доске список авторов (родители записывают)
1. Б. Заходер 8. М. Пришвин 15. С. Михалков
2. Н. Носов 9. Н. Сладков 16. Е. Чарушин
3. Е. Пермяк 10. В. Бианки 17.В. Берестов
4. В. Осеева 11. Э. Шим 18. А. Гайдар
5. Л. Воронкова 12. Г. Снегирёв 19.В. Маяковский
6. В. Чаплина 13. К. Паустовский 20.К. Чуковский
7. Б. Житков 14. С. Маршак 21. Г. Андерсен
4. Рекомендации и советы родителям.
Подводим итоги.
(Эта памятка дается родителям на собрании)
В доме должна быть создана читающая атмосфера: чтение книг вслух, обсуждение прочитанного, обмен мнениями. Дети должны чувствовать, что родители проявляют интерес к книгам, газетам, журналам.
Дома должна быть библиотека не только взрослых книг, но и детских. Подбор книг для детского чтения должен соответствовать возрасту, быть разнообразным по жанру и тематике.
При знакомстве с новой книгой научите ребенка рассматривать обложку, читать фамилию и инициалы автора, название книги.
Учите ребенка внимательно рассматривать иллюстрации.
Читайте вслух с ребенком не менее 20 – 30 минут ежедневно.
Объясните смысл трудных и непонятных слов, фраз и выражений.
Хвалите ребенка за хорошее чтение, исправляйте ошибки, если он их допустил. Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового из нее узнал.
Учите наизусть стихи, так как они развивают речь, память, творческое воображение и фантазию.
Вывод (делают сами родители) необходимо уделять время ребёнку, чтобы приобщить к культуре чтения. Помочь ему сориентироваться в мире книг, т.к. этот предмет позволит хорошо учиться в школе.
