Т.И. ЛУТОВА,
г. Великий Новгород
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ В РАССКАЗЕ Н. НОСОВА
«ЗАПЛАТКА» (фрагмент урока)
Сегодня мы будем читать новый рассказ Н. Носова, который называется «Заплатка».
I. Прогнозирование содержания по заголовку
- Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе?
(О том, как что-то порвалось и надо поставить заплатку.)
II. Чтение учителем + прогнозирование развития сюжета (В ходе чтения учитель делает остановки, дети думают над тем, как дальше будут развиваться события.)
1 остановка: «...и порвал эти замечательные штаны».
- Что бы сделали вы в такой ситуации?
(Попросил маму или бабушку помочь. - Сам попробовал бы зашить.)
2 остановка: «...проворчал Бобка и пошел во двор».
- Как он будет чувствовать себя во дворе с дыркой? (Неудобно, неуютно. - Будет вести себя демонстративно независимо.)
3 остановка: «...Бобке стало стыдно».
- Стыдно - это как? (Плохо, неуютно, неудобно...)
- А вы испытывали такое чувство? В каких ситуациях? (Стыдно, когда провинился в чем-нибудь.)
- Что хотелось сделать?
(Плакать, спрятаться, исправиться...)
- А как, по-вашему, поступит Бобка? (Сам зашьет штаны.)
4 остановка: «...Одна штанина даже стала короче».
- Дело сделано, теперь можно и гулять. Так? (Наверное, Бобке опять будет неудобно, неуютно.)
5 остановка: «Ребята окружили его».
- И что же теперь будет?
(Ребята похвалят мальчика. - Бобке будет хорошо.)
III. Обмен впечатлениями
- Совпали наши прогнозы или нет?
(Во многих случаях наши прогнозы совпадали, иногда - нет.)
IV. Работа по подбору эпиграфа
- Помните, что такое эпиграф?
(Это какое-то небольшое высказывание, интересная мысль. - Эпиграф можно увидеть перед произведением.)
На доске:
ЕСЛИ ДОЛГО МУЧИТЬСЯ - ЧТО-НИБУДЬ ПОЛУЧИТСЯ.
ДОБРОЕ ДЕЛО САМО СЕБЯ ХВАЛИТ.
РУКАМ РАБОТА - ДУШЕ ПРАЗДНИК.
НАСКОРО ДЕЛАТЬ - ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ.
КАКОВ МАСТЕР, ТАКОВА И РАБОТА.
НЕ ХВАЛИ СЕБЯ САМ, ПУСТЬ ТЕБЯ НАРОД ПОХВАЛИТ.
- Прочитайте.
- Какое из данных высказываний могло бы быть эпиграфом к нашему рассказу? (Дети называют разные варианты.)
- Почему вы так считаете? (Дети доказывают свою точку зрения.)
- А какой эпиграф понравился бы Николаю Носову? (Дети затрудняются с ответом.)
- А почему? Трудно ответить? (Трудно отвечать за другого человека.)
- Тогда давайте обратимся к тексту и попробуем на его основе понять автора, разгадать его секрет - какую же главную мысль писатель хочет донести до нас, читателей.
V. Анализ произведения
- Кто главный герой? (Это, конечно, мальчик Бобка.)
- Давайте проследим, как меняется настроение Бобки на протяжении рассказа.
На доске появляется схема чувств героя, подкрепленная авторскими словами.
ГОРДОСТЬ – «замечательные штаны», «ни у кого не было»
ДОСАДА – «порвал замечательные штаны»
ОБИДА – «так буду ходить»
СТЫД – «стали смеяться»
- Стыдно стало от чего: что дырка на штанах? Или что не смог сам дырку зашить? (Бобке стыдно, что сам он не может зашить штаны, ведь ребята говорили ему: «Разве солдатам мамы штаны зашивают?»)
СТРАДАНИЕ, МУЧЕНИЕ – «колол себе пальцы иголкой»
ДОСАДА – «ЕЩЕ ХУЖЕ, ЧЕМ БЫЛО»
УСЕРДИЕ, СТАРАНИЕ, УПОРСТВО – «не спеша, аккуратно», «долго возился, сопел и кряхтел»
УДОВЛЕТВОРЕНИЕ – «любо взглянуть»
ГОРДОСТЬ – «Вот молодец! Сразу видно, что сам пришивал»
- Посмотрите, что получается: Бобка испытывает чувство гордости в начале рассказа и в конце. Но одинаково ли его состояние, хотя чувство одно и то же? (Сначала Бобка гордился красивой вещью, а в конце - своим умением, упорством.)
- Какие вы молодцы! Да! Гордость бывает разная! Давайте уточним значение этого слова в толковом словаре.
ГОРДОСТЬ - 1. Чувство собственного достоинства, самоуважения.
2. Чувство удовлетворения от чего-нибудь.
3. Высокомерие, чрезмерно высокое мнение о себе.
4. О том, кем гордятся.
- Какая же гордость у Бобки в начале рассказа? (Это какая-то глупая гордость. Как можно гордиться штанами? - В начале у Бобки гордость-высокомерие: только у него штаны солдатские.)
- Какая в конце? (В конце Бобка заслуженно гордится, это чувство удовлетворения.)
- В каком случае это будет отрицательное качество человека? (Когда человек гордится вещью, штанами.)
- А положительное? (Чувство удовлетворения от поступка.)
- Сколько времени могло пройти с начала рассказа до его конца? (Максимум 1 час.)
- Да, а посмотрите, сколько чувств пережил Бобка за это время! И какие серьезные изменения произошли в его душе! Как вы думаете, а какое чувство из тех, что пришлось пережить Бобке, можно назвать главным, решающим для него? (Удовлетворение.)
- Почему вы так считаете? (Именно оно помогло Бобке почувствовать заслуженную гордость.)
VI. Обобщение
- Какой же эпиграф, возможно, понравился бы автору рассказа? Объясните, почему. (РУКАМ РАБОТА - ДУШЕ ПРАЗДНИК. Этот эпиграф больше всего подходит. Бобка научился делать заплатки хорошо, красиво, преодолел свое неумение. От этого на душе у него стало легко, радостно.)
- Да, на это обращает наше внимание Николай Носов, и, может быть, ему бы понравился выбранный нами эпиграф. Ведь когда человек делает что-то сам и у него это получается - он одерживает маленькую победу. Отсюда чувство радости, удовлетворения.
А если это заметят другие, оценят и похвалят - это радостно и приятно вдвойне. Тогда человек гордится собой, но эта гордость заслуженная.
