Тема: Табличное умножение и деление. Закрепление.
(Дифференцированный подход на уроке математики в начальной школе.)
Цели:
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, листики бумажные
Ход урока
I. Орг. момент
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
- О каком времени года говорится в загадке?
- Вместе с осенью мы отправимся по её владениям. А полетим мы на листиках и понесёт их ветер. (Берёзовый лист – высокий уровень, кленовый – средний уровень, дубовый – низкий уровень)
II. Устный счёт
1. “Собери грибы»
Ср.ур. 40:5 9•3 8•4 35:7 27:9
Н.ур. 6•3 5•5 24:4 15: 3 6•4
(Дети высокого уровня проверяют правильность ответов)
2. Задание на внимание
Вот забавная таблица,
На таблице только листья.
Повнимательней взгляни:
Очень строгому закону подчиняются они.
Присмотрись, довольно просто
До конца распутать нить,
И листок – где знак вопроса, -
Поразмыслив начертить.
3. “Цепочка” (бусы рябины)
В. ур. 30 : 5 + 14 х 2 : 4
Ср. ур. 5 х 6 -10 + 6 + 4
Н.ур. 20 + 10 – 10 + 5 + 2
А какой бы ответ получился, если это были бы не цепочки, а числовые выражения?
(Дети низкого уровня сначала повторяют правила порядка действий)
III. Физкультминутка.
Гриша шёл, шёл, шёл,
Белый гриб нашёл.
Раз – грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,
Положил их в кузовок.
IV. Закрепление пройденного материала.
- Заглянем в осенний сад и решим задачу.
1. Решение задач (устно).
(С одной яблони собрали 40 кг яблок, а с другой только 10 кг. На сколько больше килограммов яблок собрали с первой яблони, чем со второй? Во сколько раз меньше …?)
- Сколько вы видите задач? (2)
- Чем отличаются эти задачи? (Вопросами)
- Как узнать “на сколько больше”? (Действием вычитания)
- Во сколько меньше? (Действием делением)
- А теперь вместе с осенью отправимся в огород.
2. Решение задач.
(Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. Во сколько раз больше она собрала картофеля, чем посадила? Измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием, и реши её.)
В.ур.- решают самостоятельно, с дополнительным заданием: измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием, и реши её.
Ср.ур. – решают задачу самостоятельно.
Н.ур. – решают задачу с учителем.
V. Физкультминутка.
Мы листики осенние, на ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял.
Закружились, полетели и на землю тихо сели.
VI. Повторение пройденного материала.
- А какие задания приготовили нам лесные жители. Давайте вспомним кто живет в лесу?
1.“В гостях у белочки” - решаем уравнения
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в лесу орешки прячет,
Сушит на зиму грибы. (Белка)
Н.ур. - Реши уравнение: х +10= 25
Ср.ур. – Найди уравнение, которое составлено неправильно. Исправь его и реши.
62 – х = 40
30 – х = 55
х + 21 =50
х+ 25 =70
В.ур. - Найди уравнение, которое решается сложением, и реши его.
х + 35 =60
х -27 = 46
45 : х = 5
36 + х = 59
2. “В гостях у пчёлки»
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
- Расстояние между двумя муравейниками 12 метров. Муравей выполз из одного муравейника и направился к другому. Преодолев половину всего пути, он нашёл соломинку, взял её и возвратился в свой муравейник. На каком расстоянии от муравейника он нашёл соломинку? Сколько метров прополз муравей?
3. “В гостях у медведя”
Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает.
- Мишка задумал строить берлогу. Длина берлоги 4 см, а ширина 3 см. Но вот беда: не может он найти периметр.
Н. ур. - найти периметр самым простым способом.
Ср. ур. – найти периметр разными способами.
В. ур. – найти периметр. Начертите квадрат с таким же периметром.
4. “В гостях у ёжика”
Под соснами, под елками,
Лежит мешок с иголками.
Кто это?..
Хозяин предлагает вам решить примеры. (Cамостоятельная работа: кто больше решит примеров за 5 минут)
12 + 76
73 – 44
67 +19
82 – 5
VII.Рефлексия.
Оцените свою работу, своего соседа. Кому нужна помощь?
VIII. Итог урока.
- Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? – Какие знания пригодились? – Что вам было интересного?
Вручение призов.
