Добрый день,уважаемые коллеги!
Модуль «Основы мировых религиозных культур»-один из шести модулей , составляющих курс «Основы религиозных культур и светской этики».В качестве основного методологического подхода в реализации курса выбран культурологический,способствующий формированию у мл.школьников первоначальных представлений о религиозной культуре и светской этике.В контексте курса культура понимается,как образ жизни,обычаи,традиции, верования,материальные и духовные богатства разных народов мира. Духовно-нравственное воспитание младшего школьника рассматривается как формирование и развитие ценностного отношения к людям,обществу,
природе,Родине,к своему и другим народам,к их истории,культуре,духовным традициям.Содержание модуля«Основы мировых религиозных культур» ориентировано на общее знакомство с разными религиями мира и традиционными для России,с их культурой, историей,традициями, нравствен ными ценностями,выдающимися представителями.
Вашему вниманию я хочу представить один из уроков,разработанный мной, по данному модулю.
Тема урока«Добро и зло.Понятие греха,раскаяния и воздаяния».
На эту тему отводится 2ч.Это первый урок,посвященный теме.
Цель урока: Формирование у учащихся ценностного отношения к понятиям добра, зла, греха, раскаяния, воздаяния в религиозных традициях мира.
Задачи:
- воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других;
- формировать представления о нравственной ответственности человека за свои поступки;
- развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками;
- совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения;
Основные термины и понятия: добро , зло.
Формы организации учащихся:
Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником, словарная работа.
Учебное оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал, презентация, электронное приложение к учебному пособию «Основы мировых и религиозных культур»,учебник изд-ва «Просвещение»,авторов АлексеяЛьвовича Беглова,Саплиной Елены Витальевны,Токарева Евг.Серг. и Ярлыкапова Ахмета Аминовича
Ход урока.
1. Организационный момент Тип урока открытие новых знаний
2.Введение в тему.
-Прочитайте эпиграфы (Слайд 2)
«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».
(В.О.Ключевский.)
(щелчок)
«Я не знаю, что такое добро. То, что люди ценят во мне, и есть мои достоинства. Я не знаю, что такое зло. То, что люди не любят во мне,- вот это и есть мои пороки».
(Древнекитайское изречение.) 1- постановка проблемы урока
На первом этапе я использовала метод постановки проблемной задачи.
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
-Сегодня на уроке мы будем говорить о понятиях – добро и зло.(Слайд 3)
Основным этапом был этап открытия новых знаний , задачи этого этапа –формирование общего представления о понятиях – добро и зло , понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе,между людьми.
Подготовка к изучению нового материала. 2-открытие новых знаний
Запись в тетради темы урока.
Добро и зло! Это особые слова. Что такое добро? И что такое зло? Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории.
Добро со злом неразделимы.
Борьба идет под плач и смех,
Но жаждет каждый видеть зримо,
Когда добро одержит верх.
Заслужит только тот награды,
Кто испытание пройдет.
Кувшинчик с кладом он откроет,
И в мир добра он с ним войдет.
(Слайд 4 )
Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности.
Как существует добро, так есть и зло, которое всегда желает помешать добру, уничтожить его.
(Слайд 5)
Прочитайте стихотворение Генриха Акулова
Добрых людей,как всегда,не хватает,
Добрых людей,как всегда, дефицит.
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.
Добрые-щедро больным помогают,
Добрые- дарят тепло и уют,
Добрые- в ногу со слабым шагают
И никакого спа-си-бо не ждут.
-Согласны ли вы с тем,каких людей называет добрыми его автор?
(Ответы детей)
Каких людей вы называете добрыми,а каких злыми?
Какое отношение вызывают у вас злые люди?
Как вы думаете, всегда ли понятия о добре и зле были такими же, как сейчас?Почему?
(Дети-Это всё хорошее, доброе, красивое. Например, мама, весна, улыбка, солнце, учитель, …………………………………………………………. .
Учитель. Какого же человека можно назвать добрым?
Дети. Добрый человек — это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.
- Видите, как по-разному мы представляем себе эти понятия.
Так что же такое доброта? Обратимся за помощью к толковому словарю. (Слайд 6)
Сергей Ожегов дал такое определение этому слову:
« Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок», а « доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим".
И отметим качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный
записать определение в тетради.
(Слайд 7)
Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты.
Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.
Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?
И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.
(Слайд 8)
- А что такое зло? В словаре Ожегова –
«Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок»
записать определение в тетради.
Почему же добро всегда одерживает победу над злом?
Зло – это несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться от света, от добра . У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и в конечном результате всегда побеждает добро.
Для прочтения ребятам предлагается притча
(Слайд 9)Послушайте притчу.
« Притча о Добре и Зле»
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:
- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…
Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.»(щелчок)
- Ребята, а какого волка вы кормите и чем?
- Ребята, скажите, пожалуйста, а только ли слова ваши должны быть добрыми?
(Дети. Нет, поступки тоже должны быть такими, чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки. Хорошие поступки человека говорят о том, что он хороший человек.
Неприятно смотреть, когда человек хвалит себя, выставляет перед всеми. Надо стремиться всегда и во всём быть полезным людям.)
-Ребята, какие добрые поступки вы совершили?
- Подумайте, и скажите, пожалуйста, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, в природе? (Ответы учащихся).
– Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?
(Слайды 10-12) Этот текст был предложен заранее для прочтения дома,а на уроке кратко пересказан.
Миф о Пандоре(из книги Николая Куна «Легенды и мифы Древней Греции»
ПАНДОРА
[link]
Урок по ОРКСЭ «Добро и зло»
“Не будь побеждён злом, а побеждай зло добром”.
Священное Писание
Цель. Формирование нравственных ценностей: добра и зла, скромности, милосердия, дружелюбия, честности.
Задачи:
1.развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи;
2.воспитывать внимательность, уважение к людям;
3.пробудить стремление совершать добрые дела;
4. формировать правильную самооценку.
Основные понятия: добро, зло, скромность, доброта, милосердие, честность, дружелюбие, вежливость.
Оборудование.
“Доброе слово человеку, что дождь в засуху”,
“Не одежда красит человека, а его добрые дела”,
“Спешите делать добро” и др.;
изображения солнышек;
карточки с “золотыми” словами (понятиями);
весы;
тетрадь;
карточки для индивидуальной работы;
таблички со “злыми” словами;
лист ватмана;
доска;
мультимедийная установка;
цветная бумага.
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель.
Итак, друзья, внимание –
Ведь позвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!
Объявление темы урока.
На доске – “закрытые” Солнышки, на них “золотые” ключики.
Учитель. Прочитайте тему нашего урока. (Дети читают.)
– Сегодня мы не только узнаем о том, что это за ключики, которые открывают все солнышки, но и о том, что дороже золота.
3. Беседа.
Учитель. В каждом из нас есть маленькое солнце — доброта.
Актуализация:
– Что такое добро?
(Ученики читают стихотворение Николаенко “Доброта”.)
Ученик.
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
Ученица.
И откуда спросишь, ты,
Что от этой доброты,
Приживаются цветы,
Рыбки, ёжики, птенцы?
Я отвечу тебе прямо:
Это — мама, мама, мама!!!
Учитель. Мама — мир подарила, жизнь подарила мне и тебе! И сколько бы тебе не было лет, тебе всегда нужна мать, её ласка, её тёплый взгляд. Добро – это ………………………………………………………………………
Дети: Это всё хорошее, доброе, красивое. Например, мама, весна, улыбка, солнце, учитель, …………………………………………………………. .
Учитель. Какого же человека можно назвать добрым?
Пути и выход:
А) 1. Дети. Добрый человек — это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек любит природу и бережёт её. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.
2.Учитель. Ребята, скажите, пожалуйста, а только ли слова ваши должны быть добрыми?
Дети. Нет, поступки тоже должны быть такими, чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки. Хорошие поступки человека говорят о том, что он хороший человек.
Неприятно смотреть, когда человек хвалит себя, выставляет перед всеми. Надо стремиться всегда и во всём быть полезным людям.
3. Учитель. Ребята, какие добрые поступки вы совершили?
- Подумайте, и скажите, пожалуйста, какие добрые дела вы можете сделать в классе, дома, на улице, в транспорте, в природе? (Ответы учащихся).
Ученик.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно,
В любую минуту всегда.
Ученица.
И если когда-то кому-то
Поможет твоя доброта,
Улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
Б) На доске надписи:
“Добра и зла исток — в душе у нас, а не во сне” (Китайская мудрость)
“Не одежда красит человека, а его добрые дела”,
“Скромность украшает человека”,
“Доброе слово человеку, что дождь в засуху”.
Учитель. Ребята, подумайте и скажите, как вы понимаете смысл этих пословиц. (Рассуждения детей)
Вывод.
Учитель. Доброта — стремление человека дать счастье всем людям.
Ученик.
Понять и исполнить
Желание другого —
Одно удовольствие —
Честное слово!
Ученица. Добро, сделанное втайне, отплатится явно. Делать людям хорошее — хорошеть самому. Красоту уносят годы, доброту не унесут.
Ученик.
Добрым быть совсем – совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
4.Отработка понятий:
1) Задание в тетради.
Учитель. Ребята, распределите сказочных героев. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас, мы с вами поиграем в игру и проверим правильно ли вы сделали задание. Я буду называть имя сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой — закрываете лицо ладошками. Итак, начали: Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, водяной, баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина.
2)Работа в группах.
Учитель. Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях. Что вы сделали бы, если:
расстроенная подруга плачет;
приятель в компании беззастенчиво врёт;
родители несправедливо сердятся;
брат (сестра) надел(а) твою новую куртку, которой ты очень дорожишь.
5. Релаксация.
Учитель. Поработав немного, давайте поиграем в игру “Волшебный круг”
(Дети встают в круг, берутся за руки, закрывают глаза, слушают своё дыхание и дыхание соседа, ощущают прикосновение рук. После рассказывают о своих ощущениях.)
3)Работа на карточках.
Учитель. Закончите предложение.
“Я могу простить другого человека, если ….”,
“Мне было одиноко, когда ….”,
“Я раздражаюсь, если …”,
“Я страдаю, когда ….”.
4) Парная работа
“Добрые слова”. Сказать, как можно больше добрых слов в адрес своей(го) одноклассницы(ка).
Гипотеза:
Учитель. Теперь представим себе, что у каждого из вас есть маленькое солнце. Это солнце — доброта. Она очень нужна и вам самим, и близким вам людям. Ведь любовь и помощь согревают, как солнце. Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?
Может быть, нам помогут это узнать старинные весы? На одну чашу будем класть “зло” (таблички с надписями: Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь.)
- Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с “добром”. Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, откроем ключиком солнышко и по капельке положим их на чашу весов с “добром”.
(Дети подходят по одному к весам, говорят о своём добром деле и кладут на чашу “капельку”. Вскоре, чаша весов “добра” перевешивает чашу “зла”.)
-Давайте задумаемся, а что мы с вами можем сделать, чтобы избежать зла, чтобы его не прибавлялось в мире?
Учитель. Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море, моря – в океан добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.
6. Рефлексия.
На чистый лист ватмана каждый учащийся наклеивает заранее заготовленные из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, фигурки птиц и зверей, цветы. Получается общая красивая аппликация.
Учитель. Ребята, как мы назовём эту картину?
Дети. “Мир”, “Как прекрасен этот мир”, “Добро побеждает зло” и т.д
Пусть ваша работа будет визитной карточкой всех ваших уроков, логотипом ваших будущих творческих работ.
Учитель. Какое чувство вы испытали, делая доброе дело?
Дети. Делать добро очень приятно и радостно.
Учитель. Ребята! Так, что же это за золотые ключики, которые открывают путь к добру у нас в душе?
Дети называют волшебные слова или ключики открывают добро у нас в душе.
На доске:
Улыбка
Скромность
Доброта
Милосердие
Честность
Дружелюбие
Вежливость
Учитель. Наш урок подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми.
Ведь делать добро — это здорово!
Звучит песня “Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!”
7. Д/З Акция «Милость сердца».
Подарки для первоклассников, сувениры для ветеранов Великой Отечественной войны, игрушки для детей.
19
