Календарно – тематическое
планирование занятий изостудии
Класс: 3
[pic]
Руководитель : Цицилина Ирина Владимировна
КГУ «Приреченская средняя школа»
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире. Именно поэтому современные педагоги и психологи выступают против традиционных - дидактических методов обучения, вынуждающих детей действовать в рамках навязываемых им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их фантазию, а, наоборот, подавляют развитие личности.
Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится, - немного техники, и пятно на листе бумаги превращается в кошечку, дуб-великан, морское чудище. Ребенку легче поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки.
Все занятия направлены на развитие у школьников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения.
Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием и др.
В формировании творческой активности большое значение имеет комплексное использование художественного слова, музыки, изобразительного искусства.
Диалоги на занятиях между преподавателем и ребенком направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей.
Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).
Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.
На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.
Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В процессе обучения широко используются наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории.
Развивающая среда на занятиях, если она построена согласно принципам, предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач:
- обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования;
- формирование творческого начала в личности ребенка;
- развитие его индивидуальности;
- формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;
- сотрудничество с детьми.
Основная цель:
Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.
Основные задачи:
1. Развитие творчества школьников в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники.
Для достижения цели и основных задач необходимо решение частных задач:
1. Осуществлять эстетическое развитие школьников средствами изобразительного искусства.
2. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
3. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
4. Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.
5. Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и развивать художественные способности детей.
6. Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, посредством нетрадиционных способов.
7. Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.
8. Стимулировать и поощрять желание выполнять задание по-своему, дополняя выразительными деталями.
9. Дать возможность понять его преимущества, особенности, почувствовать радость творчества и эстетического наслаждения.
Для осуществления поставленных целей и задач созданы следующие условия:
1. Подбор необходимой материальной базы в обучающей, развивающей и воспитывающей среде для самореализации творческого потенциала.
2. Создание ситуации успеха и положительного принятия результата, а затем и его практического применения.
3. Профессиональная подготовленность педагога, компетентного в технологии, любящего, понимающего детей, свое дело и смысл изобразительной деятельности в жизни ребенка.
Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:
- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);
- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);
- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);
- Принцип интегративности (синтез искусств).
План работы факультатива «Юный художник»
Тема занятия
Цель занятия
Всего часов
Дата
1
Вводная беседа «С чего начинается рисование» Сказка про краски.
Познакомить с правилами организации рабочего места, с художественными материалами.
2
Рисование воздушных шариков для Винни-Пуха. Смешивание цветов.
Научить смешивать основные цвета и получать составные.
3
Рисование спектра цветов «Разноцветная радуга»
Познакомить с цветовым кругом. Хроматические и ахроматические цвета
4
Рисование мыльных пузырей
Научить правильно закрашивать окружности
5
Рисование рыбки.
Познакомить с теплыми и холодными цветами
6
Монотипия « Красивая бабочка»
Познакомить со способом симметричного оттиска. (просмотреть презентацию )
7
Отпечатки листьев «Листопад»
Научить делать отпечатки листьев на бумаге.
8
Рисование дерева. «Золотая осень»
Научить рисовать осеннее дерево по памяти (после экскурсии)
9
Рисование яблока и груши с натуры.
Научить рисовать яблоко и грушу с натуры. Передавать особенности формы и светотени.
10
Сказка в изобразительном искусстве
Изображение сказочного сюжета на основе сказок народов мира. Работа цветными карандашами.
11
Портрет моей мамы.
Познакомить с портретным жанром ИЗО искусства. Научить рисовать лицо человека.
12
Домашние животные «Кошки». Презентация.
Научить владеть техникой
рисования паролоном
13
Декоративное рисование «Аленький цветочек»
Учить декоративному рисованию, познакомить со стилизацией
14
Тематическое рисование + оригами «Аквариум»
Учить создавать композицию, научить приему
рисования фона ватным шариком, наклеить рыбок - оригами
15
Ветка рябины. (пальчиковые краски)
Познакомить с техникой рисования пальчиками (ягоды рябины)
16
В мастерской Деда Мороза
Рисование ёлочных игрушек
Оформление коллективной работы «Елка»
17
Зимние забавы: снеговик.
Совершенствовать изобразительные навыки и умения. Рисование снеговика.
18
Оригами + рисование с солью. Пингвины на льдине.
Познакомить с техникой рисования солью. Научить складывать оригами фигурку – пингвина
19
Ниткопись. Зимние узоры.
Познакомить с нетрадиционной техникой рисования: ниткописью
20
Веселый хоровод матрешек.
Расписать шаблоны в стиле семеновской матрешки
21
Орнамент в квадрате. Роспись платочка.
Дать понятие орнамента. Научить составлять орнамент в квадрате из предложенных форм-трафаретов
22
Дом, в котором я живу
Научить изображать здание фронтально.
23
Художник и фантазия
«Изобразим несуществующее животное»
Учить рисовать по замыслу
24
Открытка к 8 МАРТА
Рисование праздничной открытки
25
Роспись декоративных яиц. «Пасхальное яичко»
Научить технике рисования ватными палочками
26
Роспись тарелки под гжель.
Познакомить с народным промыслом гжель, его особенностями. Расписать тарелочку
27
Симметрия в рисунке
«Бабочка»
Учить рисовать симметрично, путём складывания листа
28
Путешествие в космос.
Совершенствовать навыки тематического рисования. Научить технике набрызга
29
Рисование сказочной птицы
Познакомить с приемами рисования птиц. Развивать воображение.
30
Кляксография. «От кляксы к произведению искусства»
Знакомство с техникой рисования «кляксографией»
31
Роспись ложки в традициях хохломской росписи
Познакомить с элементами хохломской росписи. Расписать трафарет ложки.
32
Натюрморт. Весенний букет в вазе.
Познакомить с понятием натюрморта. Учить рисовать вазу, цветы с натуры
33
Летние зарисовки .
Формировать художественно-творческие способности.
34
Итоговое занятие. Выставка работ.
Школьная ваставка. Итоги работы кружка.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
14
