Технологическая карта урока
Учитель начальных классов МОУ Шекшемская СОШ: Чикалева И. В.
Предмет: Литературное чтение.
Класс: 4.
Система: УМК «Перспективная начальная школа».
Учебник: Н. А. Чуракова «Литературное чтение». Учебник для 4 класса по литературному чтению. В 2 частях. Часть 2. Москва. Академкнига/ учебник 2013г
Тема: «Поэтический образ и средства его создания»
Тип урока: урок чтения и осмысления произведений.
Вид урока: смешанный.
Сопровождение урока: индивидуальные карточки с планом составления синквейна, с пословицами, компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация Power Point, учебник «Литературное чтение» (2 часть) Н. А. Чураковой, тетрадь для самостоятельных работ (2часть) О. В. Малаховской
ЭОР и ЦОР: [link] ) (Использовать не полностью: 1,2,3 и последний абзац)
Поэт Александр Блок считал К. Бальмонта замечательным поэтом. «Поэт с утренней душой», так о нём говорили.
-Что вы узнали о К. Бальмонте?
Оцени по критериям свою работу на уроке:
Было интересно
Было трудно
Мне ещё надо поработать
Наизусть стихотворение К.Бальмонта т. Стр. 45 задание 1
Будем открывать тайну слова, читать осознанно критически оценивать прочитанное.
Чтение :
Оторвали от неба лоскуток, поколдовали и сделали цветок)
В лесу, на природе
1 – направлять взгляд на то, что сразу открывается взору,
2 – глазами преодолевать какое-то препятствие, то есть глазу не сразу открывается то, на что
Он устремлён
уметь вглядываться в окружающий мир, иметь чуткую душу, уметь подмечать красоту в неброских признаках)
на бусинки, на слезинки
Росинки, чудо-бисеринки, нежный влажный прах, бусинки свиданья, светлый след.)
Костя прав.
«Нежный влажный прах», «на минуту – светлый след»
Кратковременность и мимолётность жизни капельки дождя: чуть блеснут и вот их нет. На минуту – светлый след»
Как бы росинки; возникают на руках;
Эти чудо-бисеринки; лишь на крае одеянья
Сравнения, описания, уменьшительно – ласкательные
суффиксы в словах )
Восхищение
Роса
Капелька воды
На зелёном листике, на цветке, на травинке
Серебристая, прозрачная, блестящая, красивая, разноцветная, сверкающая)
На блестящую бусинку, на слезинку)
Дрожит, сверкает, блестит, переливается
Работа по составлению синквейна, используя памятку
Хокку
Ответы учеников ( домашнее задание)
Чтение «птичьим базаром»
Коллективная проверка
Тане Перовой
(!)
Ведь одни и те же капельки – это и роса, и простая вода)
Чтение «птичьим базаром»
Жужжащее чтение
Надо читать спокойным голосом рассказ о росинке, о речонке; далее – с чувством восхищения; последнее предложение – с нежностью
Дрожала
Росинка одушевлена, сравнивается с человеком
Олицетворение
Он очень любил деревню, природу, охоту.
Первые шаги поэта были окружены весенними цветами, песнями птиц, цветущими белоснежными яблонями и вишнями, волшебными зарницами. Всё это он воспел в своих стихах.
Поэзия К. Бальмонта мелодична, музыкальна Умей только слушать и наслаждаться.
Класс разделен на три команды:
1 команда: «Коротко да ясно, оттого и прекрасно»
2 команда: «Не всякое слово в строку»
3 команда: «Языком кружева плетёт»
Работа с афоризмами
Работа в парах (чтение за диктором – один ученик читает, второй повторяет за ним).
Коллективная работа
Коллективная работа
Фронтальная работа с текстом
Коллективная работа.
Выразительное чтение
Творческая работа в парах
Обогащение словарного запаса.
Совершенствование навыков чтения, безошибочное чтение.
Закреплять навыки работы со словарём
Расширение словарного запаса, совершенствование устной речи.
Развитие речи учащихся
Расширение словарного запаса, совершенствование устной речи.
Умение ориентироваться в тексте
Развитие мыслительной деятельности.
Работа над выразительностью чтения
Работа над развитием речи
Обогащение новыми знаниями
Расширение кругозора детей, получение новой информации
Работа над выразительным чтением,
Умение анализировать, делать выводы
Умение хорошо говорить;
Получение новой информации
